Unit 6 Sunshine for all-ReadingⅠ 教学设计 2024-2025学年牛津译林版英语八年级下册

Unit6Sunshineforall-ReadingⅠ教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit6Sunshineforall-ReadingⅠ

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，通过阅读理解不同背景下的文化差异，提升学生的跨文化交流意识。

2.强化学生的语感和语言运用能力，通过分析文本结构，提高学生运用英语进行书面表达的能力。

3.增强学生的批判性思维能力，鼓励学生在阅读过程中提出问题，对文本内容进行评价和分析。

4.促进学生的合作学习，通过小组讨论和分享，培养学生的团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点

①理解文本主题：通过阅读理解文章《Sunshineforall》，引导学生识别和掌握文章的中心思想，理解全球化的背景和阳光对于所有人平等的重要性。

②学习新词汇：帮助学生掌握文章中出现的关键词汇，如“globalization”、“equality”、“sustainability”等，并通过上下文学习其用法和意义。

③掌握句型结构：教授学生如何识别和运用文章中的复杂句型，如定语从句、宾语从句等，以提高他们的语言表达能力。

2.教学难点

①文章主旨的把握：引导学生深入理解文章主旨，理解作者的观点和论证，这对于八年级的学生来说是一个挑战，需要教师提供恰当的指导。

②文化差异的识别：文章涉及到不同的文化背景，学生需要学会识别这些差异，并将其与自己的生活经验相联系。

③复杂句型的理解和应用：对于复杂句型的理解和应用是语言学习的难点，教师需要通过多种教学手段帮助学生逐步克服这一难点。

④批判性思维培养：在讨论文章内容时，引导学生提出自己的见解，对文章中的观点进行批判性思考，这要求学生具备一定的思维深度和语言能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有牛津译林版英语八年级下册教材。

2.辅助材料：准备与文章内容相关的图片、图表，以及展示全球化进程的视频片段。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具和讨论空间，以促进学生互动和合作学习。教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.开场白（1分钟）：用英语简短介绍本节课的主题，激发学生兴趣。

2.情境创设（2分钟）：播放一段关于阳光、温暖和希望的简短视频，引导学生思考阳光对不同人意味着什么。

3.提出问题（2分钟）：引导学生提出与阳光相关的疑问，为接下来的阅读做准备。

二、讲授新课（15分钟）

1.阅读指导（3分钟）：介绍阅读技巧，如快速浏览、寻找关键信息等。

2.词汇讲解（5分钟）：讲解文章中出现的关键词汇，如“globalization”、“equality”等，并通过例句让学生学会使用。

3.句型结构分析（4分钟）：分析文章中的复杂句型，如定语从句、宾语从句等，并讲解其用法。

4.主旨把握（3分钟）：引导学生分析文章主旨，理解作者的观点和论证。

三、巩固练习（15分钟）

1.词汇练习（5分钟）：进行词汇测试，巩固学生对新词汇的理解和记忆。

2.句型练习（5分钟）：设计句子改写练习，让学生运用所学句型进行表达。

3.阅读理解（5分钟）：提供相关阅读材料，让学生完成阅读理解题，巩固阅读技能。

四、课堂提问（10分钟）

1.理解检查（3分钟）：针对文章内容提出问题，检查学生对文章主旨、词汇和句型的理解。

2.应用拓展（3分钟）：设计开放性问题，引导学生思考文章内容在实际生活中的应用。

3.团队讨论（4分钟）：将学生分成小组，讨论文章中的文化差异，分享自己的观点。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创新思维（5分钟）：鼓励学生提出与文章内容相关的创新观点，培养学生的批判性思维。

2.合作学习（5分钟）：小组讨论，让学生共同解决阅读理解中的难题，培养学生的合作能力。

六、总结与反思（5分钟）

1.总结（2分钟）：回顾本节课的重点内容，强调学生对新知识的掌握。

2.反思（3分钟）：引导学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

3.作业布置（2分钟）：布置相关作业，巩固学生对本节课内容的理解。知识点梳理1.词汇学习

-globalization（全球化）

-equality（平等）

-sustainability（可持续性）

-diversity（多样性）

-integration（融合）

-initiative（倡议）

-contribution（贡献）

-collaboration（合作）

-challenge（挑战）

-perspective（观点）

2.句型结构

-定语从句：用于修饰名词或代词，如"Thegirlwhoisstandingthereismyfriend."

-宾语从句：作为动词或介词的宾语，如"Idon'tknowwhysheleft."

-状语从句：修饰动词、形容词或整个句子，如"Becauseoftherain,wehadtocancelthetrip."

3.语法要点

-动词时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时

-名词单复数变化

-代词的用法和选择

-介词短语的搭配

4.阅读理解技巧

-快速浏览文章，寻找关键信息

-理解文章结构，如标题、小标题、段落首尾句等

-分析文章主题和作者的观点

-推理判断，根据上下文理解词义和句子含义

5.文化背景知识

-全球化对世界的影响

-不同文化中的平等观念

-可持续发展的概念和实践

-国际合作与交流的重要性

6.写作技巧

-如何组织文章结构，包括引言、主体和结论

-如何运用恰当的词汇和句型

-如何表达观点和论证

7.合作学习与批判性思维

-小组讨论的技巧

-如何提出和回应问题

-如何对他人观点进行评价和分析

8.教学目标

-学生能够理解并运用本节课所学词汇和句型

-学生能够通过阅读理解文章主旨和作者观点

-学生能够进行简单的写作练习，表达自己的观点

-学生能够通过小组合作和批判性思维提高语言能力和社会意识教学反思与改进在教学《Unit6Sunshineforall-ReadingⅠ》这一课时后，我进行了深入的反思，以下是我的一些思考和改进措施：

1.词汇教学的反思

在词汇教学中，我发现有些学生对于新词汇的理解和应用还是不够熟练。尤其是那些复杂词汇，如“globalization”和“sustainability”，他们在日常对话中使用这些词汇的频率不高，导致记忆和应用上都存在困难。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，通过更多的实际语境和例句来帮助学生记忆和理解这些词汇。例如，在讲解“globalization”时，我可以结合当前的国际新闻或商业案例，让学生看到这个词在实际生活中的应用。

2.阅读理解的反思

在阅读理解环节，我发现部分学生对文章结构的把握不够清晰，导致在回答问题时出现偏差。为了提高学生的阅读理解能力，我计划在课前提供一些阅读技巧的指导，比如如何快速定位信息、如何预测文章内容等。此外，我还将设计一些结构分析的活动，让学生在阅读之前先预测文章的框架，这样可以帮助他们在阅读过程中更好地抓住关键信息。

3.学生参与度的反思

在课堂讨论和小组活动中，我发现一些学生参与度不高，可能是由于害羞或缺乏自信。为了鼓励更多的学生参与到课堂活动中来，我计划采用更多的互动式教学方法，比如角色扮演、辩论等，这些活动可以帮助学生放松，增加他们的参与感。同时，我会给予每个学生表达自己观点的机会，确保每个学生的声音都能被听到。

4.作业设计的反思

作业的设计也是我需要反思的地方。有时候，作业量过大或难度过高，导致学生负担过重。为了改进这一点，我将确保作业的难度适合学生的实际水平，并且作业量适中。同时，我会尝试设计一些开放性的作业，鼓励学生发挥创造力，而不是仅仅完成重复性的任务。

5.教学资源的反思

在使用多媒体资源时，我发现有些视频或图片与学生的生活实际距离较远，导致学生难以产生共鸣。未来，我会更加注重选择与学生生活经验相关的教学资源，以提高他们的学习兴趣和参与度。重点题型整理1.词汇理解题

例题：根据文章内容，选择最恰当的词填空。

文章：TheUNinitiativeaimstoensure______forallpeoplearoundtheworld.

A.safetyB.happinessC.equalityD.freedom

答案：C

2.句子改写题

例题：改写句子，将下列句子改为一般疑问句。

原句：Thegirlwhoisstandingthereismyfriend.

改写：______?

答案：Isthegirlwhoisstandingtheremyfriend?

3.阅读理解题

例题：根据文章内容，回答以下问题。

问题：WhatisthemainpurposeoftheUNinitiativementionedinthetext?

答案：Themainpurposeistoensureequalityforallpeoplearoundtheworld.

4.词汇运用题

例题：根据文章上下文，选择合适的词填空。

文章：Theinitiativeencourages______and______amongdifferentcultures.

A.competition,cooperationB.diversity,integration

C.separation,inequalityD.conflict,dialogue

答案：B

5.写作练习题

例题：根据文章主题，写一段短文，表达你对全球化的看法。

短文：

Globalizationhasbroughtbothopportunitiesandchallengestoourworld.Ononehand,ithasallowedpeoplefromdifferentculturestoconnectandlearnfromeachother.Ontheotherhand,ithasraisedconcernsaboutculturalidentityandeconomicinequality.Inmyopinion,itiscrucialforustoembracethebenefitsofglobalizationwhileaddressingitsdrawbacks.Onlybypromotingequalityandmutualrespectcanweachieveamoreharmoniousandsustainableworld.课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它帮助教师了解学生的学习进度和效果，同时也是学生自我评估的重要途径。以下是我在《Unit6Sunshineforall-ReadingⅠ》课堂上的评价方法：

1.课堂提问

-通过提问，我可以即时了解学生对文章内容的理解程度。例如，我会问：“Whatdoyouthinkisthemainideaofthisarticle?”（你们认为这篇文章的主要思想是什么？）通过学生的回答，我可以评估他们对文章主题的把握。

-我会设计不同难度的问题，从简单到复杂，以确保所有学生都能参与进来。例如，对于简单问题，我可以询问：“Whoisthemaincharacterinthearticle?”（文章中的主要人物是谁？），而对于复杂问题，如：“Howdoestheauthorsupporttheiropinionaboutequality?”（作者是如何支持他们关于平等的观点的？），这有助于检测学生的深入理解能力。

2.观察学生参与度

-在课堂讨论和小组活动中，我会密切观察学生的参与情况。例如，我会在小组讨论时走动，观察学生是否积极参与讨论，是否能够提出有见地的观点。

-我会注意学生是否能够正确运用所学的词汇和句型，以及他们在阅读理解中的反应。

3.课堂测试

-为了更系统地评估学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。例如，我可以设计一篇简短的阅读理解测试，让学生在规定时间内完成。

-测试题目将涵盖词汇、语法、阅读理解等多个方面，以确保全面评估学生的英语能力。

4.作业评价

-我会对学生的作业