第10课《唐雎不辱使命》教学设计 2023-2024学年统编版语文九年级下册

第10课《唐雎不辱使命》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以《唐雎不辱使命》为教学内容，紧扣统编版语文九年级下册教材，通过分析唐雎的言行，引导学生体会其勇敢、智慧、坚定的品质，培养学生对历史的尊重和对英雄的敬仰。教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力、思辨能力和语言表达能力，通过课堂讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《唐雎不辱使命》，学生能够理解古代英雄人物的智慧与勇气，提升对传统文化的认同感；在阅读鉴赏中，锻炼审美鉴赏能力，感受文言文的魅力；同时，通过语言实践，提高文言文阅读理解能力和语言表达能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：文言文阅读理解。通过引导学生理解《唐雎不辱使命》中的文言文句子，如“秦王色挠，长跪而谢之”，使学生掌握文言文中的字词解释、句式结构等基本知识。

-重点二：人物形象分析。重点分析唐雎的言行举止，如“请以赵国为秦，赵必以璧从”，使学生能够把握人物的性格特点和道德品质。

2.教学难点

-难点一：文言文翻译。对于学生来说，将文言文翻译成现代汉语是一个难点，例如“秦王曰：‘吾闻唐雎，豪杰也。’”这句话的翻译需要学生理解古代汉语的用法和语境。

-难点二：人物情感把握。理解唐雎在关键时刻的心理变化，如“唐雎曰：‘臣闻之，死生亦大矣。’”这句话中，学生需要体会唐雎的决绝和勇气。

-难点三：历史背景理解。学生需要了解战国时期的历史背景，如合纵连横的策略，以及这些背景对唐雎行动的影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备统编版语文九年级下册教材。

2.辅助材料：准备与《唐雎不辱使命》相关的历史背景图片、唐雎画像以及相关视频资料，以增强学生的直观感受。

3.教学课件：制作包含文言文翻译、人物分析、课堂讨论等环节的PPT，辅助教学。

4.分组讨论材料：提供与课文相关的讨论问题，以便学生分组讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“同学们，你们知道古代有哪些英雄人物吗？”的问题开头，引导学生思考，激发他们对古代英雄的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾九年级上册学习过的《孟子见梁惠王》等课文，提醒学生关注古代人物的性格特点和言行举止。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-首先介绍《唐雎不辱使命》的作者和背景，让学生了解课文的历史背景。

-然后逐句讲解文言文，引导学生理解字词、句式和文章结构。

-重点讲解唐雎的言行举止，如“请以赵国为秦，赵必以璧从”，分析其勇敢、智慧、坚定的品质。

-举例说明：

-以唐雎与秦王的对话为例，分析唐雎如何运用智慧和勇气化解危机。

-结合历史事件，如合纵连横，解释唐雎行动的历史意义。

-互动探究：

-设置问题，如“唐雎为何要请以赵国为秦？”引导学生思考，并鼓励学生发表自己的见解。

-分组讨论，让学生就唐雎的性格特点和行动原因进行讨论。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生进行文言文翻译练习，加深对文言文的理解。

-学生根据课文内容，创作一段关于唐雎的短剧，锻炼语言表达能力和创造力。

-教师指导：

-教师巡视课堂，及时解答学生在练习中遇到的问题。

-针对学生的创作，给予点评和指导，帮助学生提高写作水平。

4.总结提升（约5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调唐雎的勇敢、智慧、坚定品质。

-引导学生思考：在现实生活中，如何运用唐雎的品质去面对困难和挑战。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读作业，要求学生阅读《战国策》中与唐雎相关的故事，进一步了解古代英雄人物。

-布置写作作业，要求学生以“我心目中的英雄”为题，写一篇短文，表达自己对英雄的理解和敬仰。

教学过程中，教师应注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和合作精神。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。教学资源拓展1.拓展资源

-历史背景资料：提供战国时期的历史背景资料，包括各国政治、军事、文化等方面的信息，帮助学生更好地理解《唐雎不辱使命》的历史背景。

-文言文学习资料：收集整理一些经典的文言文作品，如《左传》、《史记》等，让学生在阅读中感受文言文的魅力，提高文言文阅读能力。

-人物传记：介绍与唐雎相关的历史人物传记，如《史记·唐雎列传》，让学生深入了解唐雎的生平事迹和人格魅力。

-相关电影、电视剧：推荐一些以战国时期为背景的电影、电视剧，如《大秦帝国》、《芈月传》等，通过视觉和听觉的体验，加深学生对历史人物和事件的理解。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读《战国策》中的其他故事，如《苏秦以连横说秦》、《张仪以连横说楚》等，通过对比阅读，加深对合纵连横策略的理解。

-组织学生参观历史博物馆或文化遗址，如秦始皇兵马俑博物馆、长城等，实地感受古代文化的魅力。

-开展小组合作学习，让学生分组研究战国时期的历史事件，如长平之战、马陵道之战等，通过合作探究，提高学生的团队协作能力和历史研究能力。

-设计以“古代英雄的智慧”为主题的演讲比赛，让学生结合所学知识，谈谈自己对古代英雄的看法，锻炼学生的口头表达能力和思辨能力。

-鼓励学生创作以古代英雄为题材的文学作品，如诗歌、散文等，通过创作，提高学生的文学素养和审美能力。

-利用网络资源，如在线课程、教育平台等，为学生提供更多学习机会，拓宽知识视野。

-安排学生参与社会实践活动，如参观历史遗迹、采访历史学家等，让学生在实践中学习历史，感受历史的真实性和生动性。课堂1.课堂评价

-提问环节：在课堂上，通过提问的方式检验学生对《唐雎不辱使命》内容的理解和掌握程度。例如，提问“唐雎在关键时刻表现出的品质有哪些？”以评估学生对人物形象的分析能力。

-观察环节：观察学生在课堂上的参与度，如发言次数、互动情况等，以此了解学生的兴趣和学习态度。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，观察学生是否能够积极参与，是否能够提出有见地的观点，以及是否能够有效倾听他人意见。

-角色扮演评价：在角色扮演活动中，评估学生的语言表达、情感把握和情景再现能力。

-测试环节：设计针对性的课堂小测验，如填空题、选择题和简答题，检验学生对文言文知识、人物分析和历史背景的理解程度。

2.教学反思

-课后，教师应进行自我反思，分析课堂教学中存在的问题，如学生的参与度不高、对某些知识点的理解不够深入等。

-根据学生的反馈，调整教学策略，如增加互动环节、改进讲解方式等，以提高教学效果。

3.作业评价

-对学生的作业进行认真批改，重点关注文言文翻译、人物分析和历史背景的理解。

-通过批改作业，了解学生对知识点的掌握情况，针对共性问题进行讲解和辅导。

-对学生的作业进行个性化点评，指出优点和不足，鼓励学生在后续学习中改进。

4.学生自我评价

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果，鼓励学生设定个人学习目标。

5.同伴评价

-在小组合作学习中，鼓励学生进行同伴评价，互相学习、互相促进，提高学生的学习效果。

6.评价反馈

-及时将评价结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习进度和存在的问题。

-针对学生的反馈，调整教学计划，确保每位学生都能在课堂上获得成长。课后作业1.文言文翻译练习

-翻译下列句子：“秦王色挠，长跪而谢之。”

-答案：秦王变了脸色，直身跪地向他道歉。

2.人物形象分析

-结合课文内容，分析唐雎在秦王面前表现出的品质。

-答案：唐雎表现出勇敢、智慧、坚定和忠诚的品质。

3.历史背景知识拓展

-简述战国时期合纵连横策略的主要内容。

-答案：合纵连横是战国时期的一种外交策略，合纵是指东方六国联合抗秦，连横是指六国中的个别国家与秦国结盟。

4.课堂讨论问题延伸

-如果你面临唐雎那样的困境，你会如何应对？

-答案：答案可能因人而异，可以是勇敢面对、智取对方、寻求盟友帮助等。

5.创作短剧

-以“唐雎不辱使命”为题，创作一个不超过300字的短剧片段。

-答案：（示例）秦王：（愤怒）唐雎，你敢侮辱我？

-唐雎：（平静）臣不敢，但秦王之过，天下共知。

-秦王：（疑惑）你可知错？

-唐雎：（坚定）臣知之，然秦王之错，非臣一人之过。

6.诗歌创作

-以《唐雎不辱使命》为主题，创作一首五言绝句。

-答案：（示例）铁骨铮铮立，秦王色自挠。

-智谋安社稷，忠诚照千秋。

7.历史事件对比

-将唐雎的故事与《孟子见梁惠王》中孟子见梁惠王的故事进行对比，分析两位人物的相似之处和不同之处。

-答案：相似之处在于他们都具有勇敢、智慧、坚定的品质；不同之处在于孟子更加注重道德教化，而唐雎则更注重实际行动。

8.写作评论

-结合课文内容，写一篇不少于300字的评论，谈谈你对唐雎这个人物的理解。

-答案：示例评论内容应包括对唐雎品质的赞赏、对其行动的评价以及对当代人启示的思考。教学反思与总结哎呀，这节课过得真快，感觉时间都飞逝了。回顾一下，我觉得有几个地方做得还不错，但也有些地方还有提升的空间。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过提问“你们知道古代有哪些英雄人物吗？”这个简单的问题，一下子就激发了学生的兴趣。有几个同学还举了屈原、岳飞等人的例子，看来他们对历史人物还是有所了解的。不过，我发现有几个平时比较内向的学生在课堂上还是不太敢发言，这可能是因为他们对自己的知识储备不够自信，或者是担心说错话。所以，以后我要多创造一些机会，鼓励他们大胆表达自己的想法。

然后，在互动探究环节，我发现学生们的讨论挺热烈的，他们能够围绕问题展开思考，提出自己的观点。但是，也有一些学生只是随声附和，没有自己的独立思考。这说明我在课堂引导上还有待加强，要更好地培养学生的思辨能力。

巩固练习部分，我觉得学生们对文言文的翻译练习掌握得还不错，但是在创作短剧和诗歌时，有些学生的创意和表达能力还有待提高。这说明我在课后作业的布置上，可以更加多样化，以激发学生的创造力。

至于教学反思，我觉得自己在课堂管理上做得还是不错的，学生们基本上能够按照要求进行学习。但是，我也发现有些学生在课堂上会分心，比如玩手机、开小差等。这需要我在今后的教学中，更加关注学生的课堂表现，及时提醒和纠正。

教学总结嘛，我觉得这节课在知识传授、技能培养和情感态度方面都取得了一定的成效。学生们对《唐雎不辱使命》这篇课文有了更深入的理解，对唐雎这个人物有了更加