Module7 Unit 2 I'll be home at seven o'clock（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module7Unit2I'llbehomeatseveno'clock（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为Module7Unit2I'llbehomeatseveno'clock，主要学习一般将来时的用法，包括begoingtodosth.和willdosth.的句型结构，并运用到实际情境中。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握一般现在时的基础上，进一步学习一般将来时。教材内容与五年级下册英语课本相联系，通过日常生活中的情景，引导学生理解和运用一般将来时。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习一般将来时，学生能够提高语言表达准确性，增强对英语语法结构的理解和运用。同时，通过角色扮演等活动，激发学生的文化兴趣，培养跨文化交流的意识和能力。此外，通过思考预测未来，学生能够提升逻辑思维和创造性思维。学情分析本节课针对五年级学生，这一年龄段的学生已经具备了一定的英语学习基础，对英语学习有一定的兴趣和积极性。然而，学生的英语学习水平和能力存在一定的差异：

1.知识方面：大部分学生能够掌握一般现在时态的基本用法，但对于一般将来时的理解和运用可能存在困难。部分学生可能对时态的变化规则不够熟悉，导致在实际应用中混淆。

2.能力方面：学生在听、说、读、写四项基本技能中，口语表达能力相对较弱，尤其在运用新语法点进行对话或叙述时，容易出错。同时，部分学生在写作时缺乏条理性和连贯性。

3.素质方面：学生在学习过程中表现出较强的求知欲和合作精神，但部分学生在面对困难时容易气馁，缺乏坚持不懈的精神。此外，学生在日常生活中对英语的运用较少，导致英语学习的实用性不足。

4.行为习惯：学生在课堂上积极参与，但部分学生注意力不集中，容易分心。在课后复习方面，部分学生存在依赖教师辅导的现象，自主学习能力有待提高。教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法，通过创设贴近学生生活的情境，让学生在真实的语境中学习一般将来时，提高语言的实际运用能力。

2.教学方法：实施任务型教学法，设计一系列任务，如角色扮演、故事续写等，激发学生的参与热情，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

3.教学方法：运用合作学习法，鼓励学生分组讨论，互相帮助，共同完成学习任务，提高团队合作意识和沟通能力。

2.教学手段：利用多媒体课件展示图片和视频，直观展示一般将来时的用法，增强学生的学习兴趣。使用互动软件进行在线练习，提高学生的自主学习能力。此外，通过在线测试和反馈，及时调整教学进度和内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般将来时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般将来时是什么吗？它在我们的日常生活中有什么作用？”

展示一些关于未来计划的图片或视频片段，让学生初步感受一般将来时的魅力或特点。

简短介绍一般将来时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般将来时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般将来时的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一般将来时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般将来时的构成，如begoingtodosth.和willdosth.的用法。

3.一般将来时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般将来时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常生活中的案例进行分析，如“Mybrotherwillbeadoctornextyear.”。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般将来时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般将来时表达未来的计划。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般将来时相关的主题进行深入讨论，如“FuturePlans”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般将来时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般将来时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般将来时的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般将来时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般将来时。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际运用能力。

过程：

布置课后作业：让学生用一般将来时写一段关于自己未来计划的短文，如“Nextmonth,Iwillgoonatriptothemountainswithmyfamily.”。

要求学生在课后完成作业，并在下次课上进行分享和交流。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中提到的动词，可以引入更多表示未来计划的动词，如plantodo,hopetodo,intendtodo等，以及与之搭配的名词和短语，如trip,vacation,schoolevent等。

-语法拓展：介绍一般将来时的否定形式和疑问形式，以及与条件句的搭配使用，如ifIhavetime,Iwill...

-文化拓展：介绍不同文化中表达未来计划的习俗和方式，如西方文化中常用的“Makeplansfor...”，以及东方文化中可能使用的含蓄表达。

-阅读拓展：推荐一些与未来计划相关的英文故事书或文章，如关于梦想、职业规划等主题的书籍，帮助学生通过阅读提高语言水平。

-视频资源：收集一些关于未来职业选择的纪录片或教育视频，让学生通过观看了解不同职业的特点和发展前景。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生在课后收集更多与未来计划相关的词汇，并尝试将这些词汇应用到自己的写作和口语表达中。

-语法练习：通过在线语法练习平台或教科书配套练习，让学生进行一般将来时的语法练习，巩固所学知识。

-文化体验：组织学生参与社区活动或学校组织的职业体验活动，让学生在实际体验中感受未来计划的重要性。

-阅读活动：定期组织阅读分享会，让学生分享自己阅读的与未来计划相关的书籍或文章，促进交流和学习。

-视频讨论：观看相关视频后，组织学生进行讨论，探讨视频中的人物如何规划自己的未来，以及这些规划对他们的生活产生了哪些影响。

-家庭作业：布置一些与一般将来时相关的家庭作业，如让学生写一篇关于自己未来梦想的短文，或设计一个未来的职业规划图。

-项目学习：鼓励学生选择一个自己感兴趣的未来职业，进行深入研究，包括职业介绍、所需技能、教育背景等，并以报告或展示的形式分享给全班同学。典型例题讲解在讲解一般将来时的例题时，我们将侧重于展示如何正确使用“begoingtodo”和“willdo”这两个结构。以下是一些典型例题及其解答：

例题1：

Whatareyou___________tomorrow?

A.doing

B.gotodo

C.goingtodo

D.willdo

答案：C.goingtodo

解析：根据句意，询问明天将要做什么，应该使用一般将来时，因此正确答案是C。

例题2：

She___________adoctorwhenshegrowsup.

A.willbecome

B.willbe

C.isgoingtobe

D.becomes

答案：C.isgoingtobe

解析：根据句意，表达未来的一个愿望或计划，应该使用“begoingtodo”，因此正确答案是C。

例题3：

Ifit___________tomorrow,wewillhaveapicnic.

A.rains

B.willrain

C.isgoingtorain

D.rainsto

答案：C.isgoingtorain

解析：条件句中使用一般现在时来表示将来，但主句中使用一般将来时，因此正确答案是C。

例题4：

He___________ateachernextyear.

A.becomes

B.become

C.willbecome

D.isgoingtobecome

答案：C.willbecome

解析：根据句意，表达未来的一个计划或安排，应该使用“willdo”，因此正确答案是C。

例题5：

They___________tothelibraryafterschool.

A.go

B.goes

C.aregoing

D.willgo

答案：C.aregoing

解析：根据句意，表达即将发生的动作，应该使用现在进行时，因此正确答案是C。

例题6：

Ifyou___________hard,youwillsucceed.

A.work

B.works

C.worked

D.willwork

答案：A.work

解析：条件句中使用一般现在时来表示将来，因此正确答案是A。

例题7：

They___________theconcertnextweek.

A.aregoingtoattend

B.willattend

C.willbeattending

D.areattending

答案：A.aregoingtoattend

解析：根据句意，表达未来的一个计划或安排，应该使用“begoingtodo”，因此正确答案是A。

例题8：

She___________adoctor,butshedoesn'tlikeit.

A.wantstobe

B.wantstodo

C.wantstobecome

D.wantstohave

答案：A.wantstobe

解析：根据句意，表达某人想要成为某职业的愿望，应该使用“wanttobe”，因此正确答案是A。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的练习题，包括一般将来时的填空、选择题和改错题，以巩固对语法结构的理解和运用。

2.编写一个小故事，故事中包含至少三个使用一般将来时的句子，如描述主人公的未来计划或愿望。

3.设计一个关于未来职业规划的表格，包括职业名称、所需技能、教育背景等，并选择一个职业进行详细描述。

4.角色扮演活动：与同学合作，模拟一个对话场景，其中一个角色表达未来的计划，另一个角色进行提问或回应。

5.家庭作业：让学生用一般将来时写一段关于自己未来一周的计划，包括每天的活动安排。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

2.对于语法错误，用红笔标注，并在旁边写上正确的句子或解释。

3.对于写作作业，评价学生的故事内容、语法正确性和句子结构，给出具体的改进建议。

4.对于职业规划表格，检查学生是否包含了所有必要的元素，并评估其对职业的理解程度。