3 当冲突发生时 第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

3当冲突发生时第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《当冲突发生时》第二课时

2.教学年级和班级：四年级（统编版）

3.授课时间：2023年11月15日，星期三，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生正确处理冲突的法治意识和道德素养。学生将通过学习，提高法治观念，学会尊重他人，理解不同观点，增强自我保护意识，同时培养沟通协调能力，形成积极健康的社交行为习惯。通过案例分析，学生能够理解法律在解决冲突中的重要作用，增强法治精神，为未来的社会交往奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在此前学习的基础上，已经对法律的基本概念和法治观念有所了解，能够识别一些简单的违法行为。他们可能已经接触过一些关于权利和义务的基础知识，如个人隐私权、财产权等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对社会现象和人际关系比较好奇，对冲突解决的过程有较强的探索欲望。他们的学习能力强，能够通过观察、讨论和实践活动来理解新知识。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好小组合作的，因此需要教师设计多样化的教学活动来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解复杂法律概念时可能会遇到困难，尤其是在区分法律与道德规范时。此外，面对冲突时，学生可能难以把握合适的解决策略，可能会出现情绪管理不当的情况。为了帮助学生克服这些困难，教师需要通过实例分析和角色扮演等活动，帮助学生建立正确的法治观念和解决冲突的方法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》四年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如冲突解决案例视频、法律知识小动画等。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具和讨论材料，营造轻松互动的学习氛围。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于校园冲突的短视频，引导学生思考冲突产生的原因和解决冲突的方法。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为在校园中遇到冲突时，应该怎么做？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的观点，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.法律知识讲解：讲解与冲突解决相关的法律知识，如《中华人民共和国未成年人保护法》等。

2.案例分析：分析典型案例，引导学生了解冲突解决的法律途径。

3.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟冲突解决过程，让学生亲身体验冲突解决的方法。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

2.讨论交流：学生分组讨论，分享自己的解题思路，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出与冲突解决相关的问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.价值观引导：引导学生树立正确的法治观念，尊重他人，关爱社会。

2.情感教育：教育学生学会控制情绪，用合理的方式解决冲突。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：对本节课的重点内容进行总结，强调法治观念的重要性。

2.学生反思：引导学生反思自己在处理冲突时的表现，提出改进措施。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-法律知识讲解（5分钟）

-案例分析（10分钟）

-角色扮演（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与反思（5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-法律知识普及：介绍《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民法典》等法律的基本内容，让学生了解法律的基本框架和公民的基本权利。

-社会热点案例：收集近期发生的校园冲突案例，分析冲突的原因和解决方式，让学生了解法律在现实生活中的应用。

-冲突解决技巧：提供一些冲突解决技巧的小册子或电子文档，如“非暴力沟通”、“谈判技巧”等，帮助学生提升人际交往能力。

-法治教育视频：推荐一些法治教育相关的动画或纪录片，如《法律故事》、《法治中国》等，通过生动的故事形式让学生理解法律的重要性。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读法律知识普及的书籍，增强法律意识。

-组织学生参加法治知识竞赛或辩论赛，提高他们对法律知识的兴趣和运用能力。

-利用社会热点案例，引导学生关注社会问题，学会从法律角度分析问题。

-安排学生观看法治教育视频，通过视觉和听觉的体验，加深对法律的理解。

-在学校或社区开展法治讲座，邀请法律专业人士为学生讲解法律知识，解答学生的疑问。

-组织学生参观法院、公安局等法律机构，让学生亲身感受法律的力量和法律的尊严。

-设计一些与法律相关的实践活动，如模拟法庭、法律知识竞赛等，让学生在实践中学习法律知识。

-鼓励学生参与社区志愿服务，通过帮助他人解决法律问题，提升自己的法律素养和解决问题的能力。

-建立法治教育角，放置与法律相关的书籍、资料，让学生随时可以查阅和学习。

-利用网络资源，如在线法律知识库、法律论坛等，让学生在课余时间自主学习和交流。板书设计①冲突的定义与特征

-冲突：指两个或多个个体或群体在目标、利益、观念等方面存在对立或矛盾。

-特征：对立性、普遍性、发展性。

②冲突的成因

-个体差异：价值观、信仰、习惯等差异。

-环境因素：社会文化、经济条件、教育背景等。

③冲突的解决方法

-沟通协商：通过对话和交流解决分歧。

-退让妥协：在必要时做出让步，达成共识。

-法律途径：依法维护自身权益，通过法律途径解决冲突。

④法律在解决冲突中的作用

-维护社会秩序：法律是维护社会稳定和公平正义的重要工具。

-保护公民权益：法律保障公民的基本权利和利益。

-促进社会和谐：法律有助于解决社会矛盾，促进社会和谐发展。

⑤冲突解决的原则

-尊重事实：基于事实进行判断，避免主观臆断。

-维护法律：依法行事，尊重法律规定。

-保护权益：在解决冲突的过程中，保护各方合法权益。

-促进和谐：通过合理方式解决冲突，促进社会和谐稳定。

⑥冲突解决后的反思

-总结经验：分析冲突产生的原因，总结解决冲突的经验。

-改进措施：针对冲突解决过程中存在的问题，提出改进措施。

-提高认识：通过冲突解决，提高对法律和道德的认识。课后作业1.实践作业：

-题目：观察你所在社区或学校的一起冲突事件，尝试分析冲突的原因和可能的解决方法。

-答案示例：观察到的冲突事件可以是学生之间的争吵，原因可能是观点不同或个人利益冲突。解决方法可以是双方进行沟通，寻求共同点，或者由老师或辅导员进行调解。

2.思考作业：

-题目：结合你自己的经历，谈谈你在遇到冲突时是如何处理的？

-答案示例：我曾经在小组项目中与同学意见不合，我首先尝试倾听对方的观点，然后表达自己的看法，最终我们通过讨论找到了一个双方都能接受的解决方案。

3.案例分析作业：

-题目：阅读以下案例，分析冲突的原因和解决过程。

-案例描述：小明和小红在课堂上因为一个问题的答案发生争执，两人情绪激动，互相指责，导致课堂秩序混乱。

-答案示例：冲突的原因可能是双方对问题的理解不同，解决过程可以是老师介入，引导双方冷静下来，然后分别听取他们的观点，最后通过讨论达成共识。

4.角色扮演作业：

-题目：模拟一个家庭冲突的场景，分别扮演家庭成员，尝试解决冲突。

-答案示例：家庭成员之间因为家务分工不均发生冲突，角色扮演时，可以尝试通过角色之间的沟通和协商，找到公平的家务分工方案。

5.小组讨论作业：

-题目：讨论以下问题，并形成书面报告。

-问题：如何在学校中营造一个和谐的学习环境，减少冲突的发生？

-答案示例：小组讨论后，可以提出以下建议：加强师生沟通，建立班级规章制度，开展团队建设活动，提高学生的人际交往能力等。

6.写作作业：

-题目：写一篇关于冲突解决的小文章，分享你的观点和经验。

-答案示例：文章可以包括以下内容：冲突的普遍性、冲突的负面影响、冲突解决的步骤、个人在冲突解决中的角色等。

7.观察与反思作业：

-题目：观察你周围的人是如何处理冲突的，记录下来，并反思这些行为对你的启示。

-答案示例：通过观察，可以记录下不同人在冲突中的反应和解决方式，反思这些行为对个人处理冲突能力的提升。

8.创意作业：

-题目：设计一个冲突解决的游戏或活动，并说明其设计理念和实施步骤。

-答案示例：可以设计一个角色扮演游戏，让学生在游戏中学习如何有效沟通和解决冲突，游戏结束后进行讨论和反思。教学反思教学反思

今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们这节课的主题是“当冲突发生时”，这个话题对于四年级的孩子来说，挺有现实意义的。我想分享一下我的几点反思。

首先，我觉得课堂氛围很重要。这节课我尽量营造了一个轻松、开放的环境，让学生们能够大胆表达自己的看法。我看到孩子们在讨论和角色扮演中，能够积极思考，这让我挺高兴的。但是，我也发现，有些孩子可能因为害羞或者担心说错话，不太愿意参与讨论。我意识到，以后的教学中，我需要更多地鼓励那些不太爱说话的孩子，让他们也能参与到课堂活动中来。

其次，关于教学方法，我尝试了多种方式。比如，我用了视频案例来引入话题，孩子们对这种形式挺感兴趣的。在讲解法律知识时，我尽量用简单易懂的语言，结合生活中的例子，让孩子们能够理解。但是，我也发现，有些法律概念对于四年级的孩子来说还是有点抽象，他们可能需要更多的时间去消化和理解。所以，我打算在接下来的教学中，加入一些互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让孩子们在实践中学习。

再说说课堂提问，我觉得提问是检验学生学习效果的重要手段。今天我提了一些开放性问题，让孩子们思考如何解决冲突。我发现，孩子们的想法挺多的，有的甚至提出了我之前没想到的解决方案。这说明，我在提问时，要更加注重引导，让孩子们能够从