浙教版（2023）小学信息技术六年级上册第11课《韩信点兵筛选法的实现》教学设计及反思

浙教版（2023）小学信息技术六年级上册第11课《韩信点兵筛选法的实现》教学设计及反思主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为浙教版（2023）小学信息技术六年级上册第11课《韩信点兵筛选法的实现》。本节课将引导学生通过编程实现韩信点兵问题，掌握筛选法在编程中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以韩信点兵问题为背景，引导学生运用之前学习的编程知识，如循环、条件语句等，解决实际问题。通过本节课的学习，学生能够巩固和运用编程知识，提高解决问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的计算思维、问题解决能力和创新实践能力。学生将通过韩信点兵问题的编程实现，学会运用算法设计解决实际问题，增强逻辑推理和程序设计能力。同时，通过小组合作和项目式学习，培养学生的团队合作精神和信息社会责任感。学情分析六年级学生在信息技术课程的学习中已经具备了一定的基础，能够理解基本的编程概念和操作。然而，由于学生的知识、能力和素质存在差异，以下是对本节课学情的具体分析：

1.知识基础：部分学生已掌握基础的编程知识，如循环、条件语句等，能够独立完成简单的编程任务。但仍有部分学生对编程概念理解不够深入，需要通过实例和操作来巩固。

2.能力水平：学生的编程能力参差不齐。部分学生能够快速掌握新知识，具备一定的创新思维和问题解决能力；而部分学生在编程实践中遇到问题时，缺乏独立思考的能力，需要教师引导和帮助。

3.素质培养：学生在团队合作和交流中表现出不同的素质。部分学生善于倾听、表达和协作，能够与同伴共同完成任务；而部分学生在沟通和合作方面存在困难，需要教师在课堂上加强引导和培养。

4.行为习惯：学生在课堂上表现出良好的学习态度，能够积极参与讨论和操作。然而，部分学生存在注意力不集中、依赖性强的问题，需要教师在教学过程中关注并引导。

5.对课程学习的影响：本节课内容与韩信点兵问题紧密相关，能够激发学生的学习兴趣。对于基础知识扎实、能力较强的学生，本节课有助于提升他们的编程技能；而对于基础薄弱、能力较弱的学生，本节课则需教师在课堂上给予更多的关注和指导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实例，讲解韩信点兵问题的背景和筛选法的原理，帮助学生理解算法设计。

2.讨论法：组织学生分组讨论编程思路，鼓励学生提出不同的解决方案，培养学生的创新思维。

3.实验法：通过实践操作，让学生动手编写程序，实现韩信点兵算法，提高学生的编程能力。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示算法流程图，帮助学生直观理解算法结构。

2.使用教学软件进行编程实践，提供实时反馈，便于学生调整和优化代码。

3.结合在线资源，提供拓展学习材料，激发学生的探索兴趣。教学过程一、导入新课

（教师：同学们，今天我们来学习一个有趣的数学问题，它叫做“韩信点兵”。在古代，韩信是一位著名的军事家，他有一次需要点兵，但不知道有多少士兵，于是他想出了一个巧妙的方法。这个故事不仅有趣，还蕴含着数学的智慧。接下来，让我们一起走进今天的课堂，探索这个问题的答案。）

二、新课讲授

1.故事引入，激发兴趣

（教师：同学们，今天我们要学习的《韩信点兵筛选法的实现》这一课，就来源于这个故事。在古代，韩信在点兵时，遇到了一个难题。他想知道有多少士兵，但只能看到成堆的士兵，无法一个个清点。那么，韩信是如何解决这个问题的呢？下面，我们一起来探究。）

2.讲解筛选法原理

（教师：首先，我们要了解筛选法的基本原理。筛选法是一种在有序数列中查找特定元素的方法。它的基本思路是：从第一个元素开始，逐个检查元素是否满足条件，直到找到满足条件的元素或者检查完所有元素为止。）

3.编程实现筛选法

（教师：接下来，我们将运用编程语言来实现韩信点兵的筛选法。首先，我们需要创建一个有序的士兵列表。然后，编写一个函数，用于实现筛选法。这个函数需要接收士兵列表和筛选条件作为参数，返回满足条件的士兵列表。）

4.学生实践操作

（教师：现在，请同学们打开编程软件，按照刚才讲解的思路，尝试编写一个简单的筛选法程序。在这个过程中，可能会遇到一些问题，大家可以互相讨论、交流。）

5.展示交流，共同进步

（教师：请大家展示一下自己的编程作品，看看谁编写的程序既简单又高效。同时，我们可以互相学习、交流，共同提高。）

6.拓展应用，提升能力

（教师：筛选法在现实生活中有很多应用，比如在数据分析和处理中，我们可以利用筛选法快速找出满足特定条件的数据。今天，我们就来尝试一个拓展练习，看看谁能够将筛选法应用到实际问题中。）

三、课堂小结

（教师：同学们，今天我们学习了《韩信点兵筛选法的实现》这一课。通过学习，我们了解了筛选法的原理和编程实现方法。同时，我们还通过实践操作，提高了自己的编程能力。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提升自己的综合素质。）

四、课后作业

（教师：为了巩固今天所学的知识，请大家完成以下作业：

1.回顾课堂内容，总结筛选法的原理和编程实现方法。

2.尝试编写一个简单的筛选法程序，并测试其功能。

3.在网上查找筛选法在现实生活中的应用案例，并分享给同学们。）

五、教学反思

（教师：今天的教学过程中，同学们积极参与、互相交流，取得了良好的学习效果。在今后的教学中，我将进一步关注学生的个体差异，针对不同层次的学生，提供更具针对性的指导和帮助，以促进学生的全面发展。）教学资源拓展1.拓展资源：

-《算法导论》：这本书详细介绍了算法的基本概念、设计方法和分析技巧，对于想要深入了解算法的学生来说是一本很好的参考书。

-《编程之美》：这本书通过大量的实例，介绍了编程中的常见问题和解决方法，对于提高学生的编程思维和解决问题的能力非常有帮助。

-《计算机科学概论》：这本书涵盖了计算机科学的基本概念和原理，对于想要对计算机科学有更全面了解的学生提供了丰富的知识。

2.拓展建议：

-编程实践：鼓励学生利用课后时间，尝试使用不同的编程语言实现筛选法，如Python、Java等，以加深对算法的理解。

-项目式学习：引导学生设计一个小项目，如学生管理系统，其中包含筛选功能，让学生将所学知识应用于实际情境。

-算法竞赛：推荐学生参加编程算法竞赛，如NOIP（全国青少年信息学奥林匹克竞赛），通过竞赛提升算法设计和编程能力。

-在线课程：推荐学生观看在线编程课程，如Coursera、edX上的算法课程，这些课程提供丰富的教学资源和实践机会。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在编程过程中的经验和遇到的问题，通过交流提高解决问题的能力。

-实验室参观：安排学生参观计算机实验室或科技公司，了解计算机科学在实际工作中的应用，激发学生的学习兴趣。

-案例分析：分析现实生活中的算法应用案例，如搜索引擎的排序算法、推荐系统的算法等，帮助学生理解算法的实用价值。

-读书会：定期组织读书会，让学生分享阅读《算法导论》等书籍的心得体会，促进知识的深入理解和交流。教学反思与总结同学们，今天我们一起学习了《韩信点兵筛选法的实现》这一课，现在我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我想说的是，这节课的教学过程让我收获颇丰。在教学方法上，我尝试了多种方法来激发学生的学习兴趣。比如，我通过讲述韩信点兵的故事引入课程，让学生在故事中感受到数学的趣味性。我还采用了讲授法、讨论法和实验法相结合的方式，让学生在听、说、做中学习，提高了他们的参与度和学习效果。

在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。比如，学生们对韩信点兵问题的兴趣很高，他们在讨论和实践中表现出了很高的积极性。在编程实践环节，大部分学生都能够按照要求完成筛选法的编程任务，这说明他们在算法设计方面有了明显的进步。

当然，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，我发现部分学生在编程实践时遇到了困难，尤其是在算法设计上。这可能是由于他们对算法的理解还不够深入，或者是在编程实践中缺乏经验。因此，我需要在今后的教学中加强对算法原理的讲解，同时提供更多的编程实践机会，让学生在实践中不断积累经验。

其次，课堂管理方面，我发现有些学生注意力不够集中，容易分心。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中采取一些措施，比如增加课堂互动环节，让学生在参与中保持专注；同时，我也将加强对学生的个别指导，关注他们的学习状态。

在情感态度方面，我认为这节课对学生的影响是积极的。学生们在解决问题、团队合作和分享经验的过程中，不仅提高了自己的编程能力，还培养了良好的学习习惯和团队精神。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强算法原理的讲解，通过实例和图示帮助学生更好地理解算法。

2.提供更多的编程实践机会，让学生在反复练习中提高编程技能。

3.优化课堂管理，通过增加互动环节和个别指导，提高学生的学习专注度。

4.鼓励学生参与编程竞赛和项目式学习，激发他们的学习兴趣和创新能力。教学评价与反馈1.课堂表现：在今天的课堂上，同学们表现得非常积极。大部分同学能够认真听讲，积极回答问题，特别是在讨论韩信点兵问题时，大家都能结合所学知识，提出自己的见解。但也有少数同学在课堂上的参与度不够，需要我在今后的教学中给予更多的关注和引导。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，同学们表现出良好的团队合作精神。每个小组都能够按照分工，各司其职，共同完成筛选法的编程任务。在展示成果时，各组能够清晰地阐述自己的思路和实现方法，展现了良好的沟通能力和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现同学们对筛选法的基本原理和编程实现方法有了较好的掌握。但在算法优化和错误处理方面，仍有部分同学存在不足。这表明在今后的教学中，我需要加强对算法复杂度和问题解决策略的讲解。

4.学生自评与互评：课后，我组织了学生进行自评和互评。学生们能够客观地评价自己的学习成果，同时也能发现同伴的优点和不足。这种自我反思和同伴互助的学习方式，有助于提高学生的学习自觉性和评价能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我将进行以下评价与反馈：

-对于课堂表现积极、参与度高的同学，我将给予口头表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持这种积极态度。

-对于在小组讨论中表现突出的同学，我将推荐他们参加相关竞赛或活动，以进一步提升他们的编程能力。

-对于在随堂测试中表现良好的同学，我将鼓励他们继续努力，争取在今后的学习中取得更好的成绩。

-对于在编程实践中遇到困难的同学，我将个别辅导，帮助他们解决问题，并提醒他们在今后的学习中注重基础知识的学习。

-对于课堂纪律方面，我将加强对学生的纪律教育，确保课堂秩序，为所有同学创造一个良好的学习环境。课后作业1.编程实践：

-实现一个筛选法程序，用于找出1到100之间所有能被3整除的数。

-答案示例：3,6,9,12,15,...,99

2.算法分析：

-分析以下代码段，解释其功能，并指出可能的优化空间。

```python

deffind_even_numbers(numbers):

even_numbers=[]

fornumberinnumbers:

ifnumber%2==0:

even_numbers.append(number)

returneven_numbers

```

-答案示例：该函数的功能是找出列表中所有偶数。优化空间可能包括使用列表推导式来简化代码。

3.实际应用：

-设计一个简单的学生成绩管理系统，其中包含筛选功能，用于筛选出所有成绩在90分以上的学生。

-答案示例：学生成绩管理系统应包含学生信息（姓名、成绩）和筛选功能，筛选功能可以接受成绩范围作为参数，返回符合条件的学生的列表。

4.编程挑战：

-编写一个程序，实现一个简单的文本编辑器，其中包含一个查找和替换功能。使用筛选法来实现查找功能。

-答案示例：程序应接受用户输入的文本和要查找的单词，然后筛选出所有包含该单词的行，并显示给用户。

5.创新设计：

-设计一个游戏，玩家需要通过编程逻辑来筛选出隐藏在一系列数字中的特定数字。游戏可以包含多个关卡，难度逐渐增加。

-答案示例：游戏可以设计为一个寻宝游戏，玩家需要通过编写代码来筛选