蜡烛的变化（教学设计）2023-2024学年苏科版（2017）科学六年级上册

蜡烛的变化（教学设计）2023-2024学年苏科版（2017）科学六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）蜡烛的变化（教学设计）2023-2024学年苏科版（2017）科学六年级上册设计意图本章节以“蜡烛的变化”为主题，旨在引导学生通过观察、实验，了解蜡烛燃烧过程中的物理现象和化学变化。通过本节课的学习，让学生认识到科学探究的方法，培养他们的观察力、实验操作能力和科学思维。同时，结合六年级学生的认知特点，将课本知识与实际生活相结合，激发学生的学习兴趣，提高他们的科学素养。核心素养目标分析培养学生科学探究的实践能力，通过观察蜡烛燃烧的现象，学习科学实验方法，发展学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作的能力。增强学生的科学态度，激发学生对科学现象的好奇心，培养严谨的科学态度和勇于探索的精神。同时，提升学生的信息获取与处理能力，学会运用科学知识解释生活中的现象，促进跨学科的学习与应用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备了一定的科学基础知识，能够理解简单的物理和化学现象。他们可能已经接触过燃烧、火焰、光和热等概念，对蜡烛的用途和基本特性有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，对实验活动尤其感兴趣。他们具备一定的观察能力和初步的实验操作技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观学习，而另一部分学生可能更偏好理论分析和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对实验过程中可能出现的意外情况缺乏预见性，导致实验操作时出现失误。此外，对于蜡烛燃烧过程中涉及的化学反应和物理变化，学生可能难以理解其内在原理，需要教师通过有效的教学策略和引导帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《苏科版科学六年级上册》教材，以便学生能够跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备蜡烛燃烧的图片、图表和视频，帮助学生直观理解蜡烛燃烧的过程。

3.实验器材：准备蜡烛、火柴、酒精灯、燃烧匙等实验器材，确保实验的安全性。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区和实验操作台，便于学生分组实验和讨论交流。教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要一起探索一个有趣的现象——蜡烛的变化。你们知道蜡烛是如何燃烧的吗？它燃烧时会发生哪些变化呢？今天我们就来揭开蜡烛变化的神秘面纱。

二、新课讲授

1.观察蜡烛燃烧现象

（教师）：请同学们拿出事先准备好的蜡烛，点燃它。观察蜡烛燃烧时火焰的颜色、形状以及蜡烛的变化。注意观察火焰的不同层次，以及蜡烛燃烧后留下的痕迹。

2.分析蜡烛燃烧过程中的物理现象

（教师）：同学们，蜡烛燃烧时，火焰分为三个层次，分别是外焰、内焰和焰心。外焰温度最高，内焰温度次之，焰心温度最低。请同学们思考：为什么会出现这种现象？

（学生）：因为蜡烛燃烧时，外焰与空气接触面积最大，氧气充足，燃烧最充分，所以温度最高。

（教师）：很好，同学们观察得很仔细。接下来，我们再来分析蜡烛燃烧过程中的物理现象。蜡烛燃烧时，蜡烛的固体部分会熔化成液体，然后蒸发成气体，与氧气发生化学反应，产生二氧化碳和水。这个过程涉及到物态变化和化学反应。

3.探究蜡烛燃烧过程中的化学变化

（教师）：同学们，刚才我们了解了蜡烛燃烧过程中的物理现象，那么蜡烛燃烧时，会产生哪些化学物质呢？请同学们查阅课本，找出相关内容。

（学生）：蜡烛燃烧时，会产生二氧化碳和水。

（教师）：很好，同学们查阅课本很认真。那么，这些化学物质是如何产生的呢？请同学们结合课本内容，分析蜡烛燃烧过程中的化学变化。

（学生）：蜡烛的主要成分是石蜡，石蜡在燃烧过程中，与氧气发生化学反应，生成二氧化碳和水。

（教师）：同学们分析得很到位。蜡烛燃烧产生的二氧化碳和水是我们生活中常见的物质，但它们是如何在蜡烛燃烧过程中产生的呢？

4.总结蜡烛燃烧过程中的变化

（教师）：通过刚才的学习，我们知道了蜡烛燃烧过程中，发生了物态变化和化学反应。蜡烛的固体部分熔化成液体，蒸发成气体，与氧气发生化学反应，生成二氧化碳和水。这些变化使得蜡烛逐渐变短，火焰逐渐变小，最终熄灭。

三、课堂练习

1.请同学们尝试描述蜡烛燃烧过程中的物态变化和化学变化。

2.请同学们举例说明生活中常见的燃烧现象，并分析其中的物理和化学变化。

四、分组实验

1.实验目的：验证蜡烛燃烧过程中产生的二氧化碳。

2.实验步骤：

（1）点燃蜡烛，将燃烧匙放在蜡烛火焰上方，观察蜡烛燃烧产生的气体。

（2）将燃烧匙放入澄清石灰水中，观察石灰水的变化。

（3）分析实验结果，得出结论。

五、课堂小结

（教师）：同学们，今天我们学习了蜡烛的变化，了解了蜡烛燃烧过程中的物理和化学变化。希望大家在今后的生活中，能够运用所学知识，观察、分析生活中的科学现象。

六、课后作业

1.请同学们查阅资料，了解蜡烛燃烧对环境的影响。

2.请同学们思考：如何减少蜡烛燃烧对环境的影响？学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在学习“蜡烛的变化”这一章节后，能够准确描述蜡烛燃烧过程中的物理现象，如物态变化（蜡烛从固态变为液态，再变为气态），以及化学变化（蜡烛燃烧生成二氧化碳和水）。学生能够理解蜡烛燃烧的化学反应原理，并能够运用所学知识解释生活中的燃烧现象。

2.能力提升：

3.思维发展：

学生在探究蜡烛燃烧过程中，学会了提出问题、假设、设计实验、收集证据、分析论证等科学探究的基本方法。这些方法不仅帮助他们理解了蜡烛燃烧的原理，也促进了他们的逻辑思维和批判性思维能力的发展。

4.科学态度：

5.交流与合作：

在分组实验和讨论中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并在讨论中达成共识。这种交流与合作能力的提升对于他们的未来学习和生活都是非常有价值的。

6.解决问题能力：

学生在面对蜡烛燃烧过程中出现的问题时，能够运用所学知识尝试解决。例如，他们可以思考如何减少蜡烛燃烧对环境的影响，或者设计实验来验证蜡烛燃烧产生的气体。

7.跨学科应用：

学生能够将蜡烛燃烧的知识与其他学科知识相结合。例如，他们可以将蜡烛燃烧与化学中的化学反应、物理中的热传递等概念联系起来，形成跨学科的理解。教学反思与改进教学反思与改进是我们每一位教师成长的重要环节。在刚刚结束的“蜡烛的变化”这一课的教学中，我有以下几点反思和改进措施：

1.实验环节的反思：

在实验环节，我发现有些学生对于实验器材的使用不够熟练，导致实验过程中出现了不必要的错误。比如，在将燃烧匙放入澄清石灰水中时，有的学生没有正确操作，导致实验结果不准确。因此，我计划在未来的教学中，提前为学生准备实验操作指导，并在实验前进行演示，确保每位学生都能正确、安全地使用实验器材。

2.学生参与度的反思：

在课堂讨论中，我发现部分学生的参与度不高，可能是因为他们对蜡烛燃烧的现象不够熟悉，或者对科学探究的过程感到陌生。为了提高学生的参与度，我打算在今后的教学中，更多地引导学生提出问题，鼓励他们发表自己的看法，并尝试通过小组合作的方式来解决问题。

3.教学方法的反思：

在教学过程中，我意识到单纯的理论讲解并不能完全满足学生的需求。有些学生对蜡烛燃烧的化学反应原理理解起来比较困难。因此，我计划在未来的教学中，结合更多的实例和图片，以及视频等多媒体资源，帮助学生更直观地理解抽象的概念。

4.评价方式的反思：

在评价学生的表现时，我发现仅仅通过课堂表现和实验结果来评价学生不够全面。为了更全面地了解学生的学习效果，我计划在未来的教学中，采用多元化的评价方式，包括课堂表现、实验报告、小组讨论参与度等多个方面。

5.改进措施：

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

-提前准备实验操作指导，并在实验前进行演示。

-鼓励学生提出问题，积极参与讨论，并通过小组合作解决问题。

-结合实例、图片和视频等多媒体资源，帮助学生理解抽象的科学概念。

-采用多元化的评价方式，全面评估学生的学习效果。

-定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平能够得到提升，学生的科学素养也会得到更好的培养。在未来的教学中，我会继续努力，为学生们带来更加生动、有趣、富有成效的科学课堂。典型例题讲解1.例题：蜡烛燃烧时，蜡烛的固态部分熔化成液态，液态部分蒸发成气态，气态部分与氧气发生化学反应。请简述蜡烛燃烧过程中的物态变化。

答案：蜡烛燃烧过程中的物态变化包括熔化、蒸发和化学反应。蜡烛的固态部分在燃烧过程中熔化成液态，液态部分在高温下蒸发成气态，气态部分与氧气发生化学反应。

2.例题：蜡烛燃烧时，产生的二氧化碳气体可以使澄清的石灰水变浑浊。请设计一个简单的实验，验证蜡烛燃烧产生的二氧化碳。

答案：实验步骤：

（1）点燃蜡烛，用集气瓶收集蜡烛燃烧产生的气体。

（2）将收集到的气体通入澄清的石灰水中。

（3）观察石灰水的变化，如果石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧产生了二氧化碳。

3.例题：蜡烛燃烧时，火焰分为外焰、内焰和焰心。请解释为什么火焰会有这三个不同的层次。

答案：火焰分为外焰、内焰和焰心是因为燃烧过程中温度的不同。外焰温度最高，与空气接触面积最大，氧气充足，燃烧最充分；内焰温度次之，与空气接触面积较小，燃烧不完全；焰心温度最低，氧气不足，基本不燃烧。

4.例题：蜡烛燃烧时，产生的热量可以用来加热水。请计算蜡烛燃烧产生的热量，假设蜡烛质量为20g，燃烧热值为40MJ/kg。

答案：蜡烛燃烧产生的热量=燃烧热值×燃料质量

=40MJ/kg×0.02kg

=0.8MJ

5.例题：蜡烛燃烧时，蜡烛的固体部分熔化成液态，液态部分蒸发成气态。请解释为什么蜡烛燃烧时会产生黑烟。

答案：蜡烛燃烧时产生黑烟的原因是蜡烛中的杂质在燃烧过程中未能充分燃烧。这些杂质在高温下分解，产生碳和其他固体颗粒，形成黑烟。为了减少黑烟的产生，可以选择纯净的蜡烛，或者提高燃烧效率。板书设计①蜡烛的变化

-物态变化：熔化、蒸发

-化学反应：蜡烛燃烧生成二氧化碳和水

-火焰层次：外焰、内焰、焰心

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