认识厘米 用厘米量（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

认识厘米用厘米量（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版主备人备课成员教学内容本节课选自人教版二年级上册数学教材，主要内容包括：认识厘米，了解厘米的长度单位和换算关系；学习使用厘米作为长度单位进行测量，并能用厘米表示物体的长度。通过本节课的学习，学生能够掌握厘米的概念和换算，以及用厘米进行测量的基本技能。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的量感、几何直观和数学建模能力。学生将通过实际操作和观察，发展对长度单位的感知和运用能力，提升空间观念和几何直观素养。同时，通过设计测量活动，学生将学会用数学语言描述现实问题，培养数学建模和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了长度单位和基本的测量概念，对米、分米、厘米等长度单位有一定的了解，并能进行简单的长度比较。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新事物充满好奇，对动手操作和实践活动有较高的兴趣。学生的能力方面，部分学生可能对长度单位和测量方法有较好的掌握，而部分学生可能存在对长度单位概念的理解不够深入，以及在实际操作中测量不够准确的问题。学习风格上，学生中既有偏好直观操作和动手实践的学习者，也有喜欢逻辑推理和抽象思维的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对厘米这一长度单位的实际意义理解不够，难以将其与生活实际相结合；在测量操作中，可能遇到难以准确放置尺子、读数困难等问题；此外，学生可能对长度单位的换算感到困惑，需要教师提供足够的指导和练习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与操作相结合的教学方法，通过直观演示和动手实践，帮助学生理解厘米的概念。

2.设计“测量接力”游戏，让学生在游戏中学习使用厘米尺进行测量，提高学生的兴趣和参与度。

3.利用多媒体展示不同物体的长度，帮助学生建立厘米的实际概念。

4.通过小组合作，让学生互相学习，共同解决问题，培养学生的合作能力和交流能力。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习一个新的长度单位——厘米。你们知道厘米是什么吗？它在我们的生活中有什么作用呢？

（学生）厘米是长度单位，可以用来量物体的长短。

（老师）很好，那我们今天就来深入了解一下厘米，学习如何用厘米来量物体的长度。

二、新课学习

1.认识厘米

（老师）首先，我们来看一下厘米这个单位。请同学们拿出你们的厘米尺，看看上面有什么？

（学生）上面有数字和刻度。

（老师）没错，厘米尺上的数字和刻度就是我们测量长度的依据。现在，请同学们闭上眼睛，想象一下，如果我们要量一个物体的长度，我们应该怎么做？

（学生）把尺子放在物体的一端，然后看另一端对应的刻度。

（老师）很好，这就是我们量长度的基本方法。现在，让我们一起来量量桌子、书本的长度，看看你们能准确找到厘米尺上的刻度吗？

（学生）尝试测量，并报告测量结果。

（老师）非常好，大家都能准确地找到厘米尺上的刻度。接下来，我们要学习如何用厘米来表示物体的长度。

2.用厘米量

（老师）现在，我们已经学会了如何用厘米尺量物体的长度，那么如何用厘米来表示物体的长度呢？

（学生）把量出的长度数字写在尺子的旁边。

（老师）对，这就是用厘米表示物体长度的方法。但是，有时候我们量出的长度可能不是整数，这时候怎么办呢？

（学生）可以估算，或者用分数表示。

（老师）很好，这就是我们用厘米表示物体长度的方法。现在，请同学们拿出自己的文具盒，量一量它的长度，并用厘米表示出来。

（学生）测量文具盒长度，并用厘米表示。

（老师）大家做得很好。接下来，我们要进行一个小游戏，叫做“测量接力”。

3.游戏活动——“测量接力”

（老师）现在，我们将进行一个“测量接力”游戏。请同学们分成几个小组，每组选出一个代表，用厘米尺量出自己小组代表的身高，然后快速跑回小组，将身高告诉其他同学。其他同学要根据描述，用厘米尺量出代表的高度。哪个小组先完成，就获胜。

（学生）分组进行“测量接力”游戏。

（老师）非常好，大家都在积极参与游戏。通过这个游戏，我们不仅巩固了用厘米量物体的方法，还锻炼了团队合作能力。

4.小组讨论

（老师）同学们，刚才的游戏中，你们有没有遇到什么困难？比如，如何准确地量出身高，如何描述身高等。

（学生）讨论遇到的问题和解决方案。

（老师）很好，大家都能积极地思考问题。现在，请每个小组派一个代表，来分享一下你们小组的讨论结果。

（学生）小组代表分享讨论结果。

（老师）大家分享得都很好。通过讨论，我们解决了刚才游戏中遇到的问题。现在，让我们再来回顾一下今天学习的重点。

三、课堂小结

（老师）今天我们学习了厘米这个长度单位，了解了如何用厘米尺量物体的长度，以及如何用厘米表示物体的长度。大家做得都很棒！

（学生）点头表示同意。

（老师）希望大家在课后能够继续练习，熟练掌握厘米的使用方法。同时，也要注意观察生活中的长度现象，用数学的眼光去发现和解决问题。

四、布置作业

（老师）今天的作业是：请同学们拿出自己的尺子，量一量家里或学校里一些物体的长度，并用厘米表示出来。明天上课时，我们将分享各自的测量结果。

（学生）点头表示明白。

（老师）好了，今天的课就到这里，下课！知识点梳理一、厘米的概念

1.厘米是长度单位，是国际单位制中长度单位的基本单位之一。

2.厘米是米的百分之一，即1厘米=0.01米。

二、厘米尺的使用方法

1.了解厘米尺的结构，包括刻度、数字和尺子本身。

2.确定厘米尺的零刻度线，将其与物体的一端对齐。

3.查看物体另一端对应的刻度，记录长度数值。

4.测量时保持尺子紧贴物体，避免倾斜。

三、用厘米表示长度

1.了解用数字表示长度的方法，将测量的数值写在尺子旁边。

2.当测量结果不是整数时，可以用分数表示，例如3.5厘米。

3.熟练掌握长度单位之间的换算，如厘米与米、分米之间的换算。

四、测量注意事项

1.测量前确保尺子干净、无污渍，避免影响测量结果。

2.测量时保持尺子垂直，避免倾斜导致测量误差。

3.测量前了解物体的形状和大小，选择合适的测量方法。

4.多次测量取平均值，提高测量结果的准确性。

五、实际应用

1.在生活中，用厘米进行长度测量，如量身高、测量书本厚度等。

2.在数学学习中，用厘米表示长度，进行相关计算和图形绘制。

3.在科学实验中，用厘米进行物理量的测量，如长度、宽度、高度等。

六、教学评价

1.了解学生对厘米概念的理解程度。

2.评估学生在使用厘米尺进行测量时的操作技能。

3.评价学生在用厘米表示长度时的准确性和换算能力。

4.关注学生在实际应用中的问题解决能力。

七、教学资源

1.厘米尺、测量物体、教学课件等。

2.教学案例、教学视频等辅助资源。

3.家庭作业、课堂练习等教学评价工具。

八、教学延伸

1.探究不同长度单位之间的换算关系。

2.学习长度单位的实际应用，如建筑、工程、日常生活等。

3.开展测量实践活动，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。课堂1.课堂提问

在课堂教学中，我将通过提问的方式，了解学生对厘米概念的理解程度。例如，我会问：“同学们，你们知道厘米是什么吗？”或者“谁能告诉我，1厘米有多长？”通过学生的回答，我可以评估他们对新知识的掌握情况。

2.观察学生操作

在学生使用厘米尺进行测量时，我会观察他们的操作是否规范，是否能够准确地找到刻度。例如，我会注意学生是否将尺子垂直放置，是否能够正确读取刻度。通过观察，我可以及时纠正学生的错误操作，确保他们掌握正确的测量方法。

3.小组合作评价

在“测量接力”游戏中，我会评价学生的小组合作情况。我会注意学生之间的沟通、分工和协作，以及他们在解决问题时的表现。通过小组评价，我可以鼓励学生积极参与，培养他们的团队精神。

4.测试与反馈

为了全面了解学生的学习情况，我会在课程结束后进行小测验。测试内容将包括对厘米概念的理解、使用厘米尺进行测量的技能以及用厘米表示长度的能力。在测试过程中，我会注意学生的答题速度和准确性。

5.及时反馈

在课堂评价过程中，我会及时给予学生反馈。对于表现好的学生，我会给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，我会耐心指导，帮助他们找到问题所在，并提供相应的帮助。

6.课堂讨论

在课堂讨论环节，我会鼓励学生积极参与，提出问题或分享自己的见解。我会评价学生的思考深度和表达能力，以及他们是否能够从讨论中吸取他人的观点。

7.课堂参与度

我会记录学生的课堂参与度，包括提问次数、回答问题的积极性以及参与小组活动的程度。通过这些数据，我可以了解学生对课堂内容的兴趣和投入程度。

8.个性化评价

对于不同学习风格的学生，我会采取个性化的评价方式。例如，对于视觉学习者，我会提供更多的视觉材料；对于听觉学习者，我会通过讲解和重复来加强他们的理解。

9.定期回顾

在课程结束后，我会定期回顾学生的学习进度，确保每个学生都能够跟上教学进度。对于进度较慢的学生，我会提供额外的辅导和练习。

10.家长沟通

我会与家长保持沟通，分享学生在课堂上的表现和进步，以及需要家长在家如何协助学生巩固知识。通过家校合作，我们可以共同促进学生的全面发展。内容逻辑关系①厘米的概念

-知识点：厘米是长度单位，是米的百分之一。

-关键词：厘米、长度单位、米、百分之一。

-句子：1厘米等于0.01米。

②厘米尺的使用方法

-知识点：厘米尺的结构包括刻度、数字和尺子本身。

-关键词：厘米尺、刻度、数字、尺子。

-句子：将厘米尺的零刻度线与物体一端对齐，读取另一端刻度。

③用厘米表示长度

-知识点：用数字表示长度，测量结果可以是整数或分数。

-关键词：数字、表示长度、整数、分数。

-句子：将测量数值写在尺子旁边，非整数长度可用分数表示。

④测量注意事项

-知识点：保持尺子干净、垂直放置，多次测量取平均值。

-关键词：注意事项、干净、