Chapter 5 We can do it.Part C（教学设计）-2024-2025学年新思维小学英语 1A

Chapter5Wecandoit.PartC（教学设计）-2024-2025学年新思维小学英语1A主备人备课成员设计意图本章节内容为“Chapter5Wecandoit.PartC”，旨在通过实践操作和小组合作，巩固学生对于动词时态和句型结构的运用。结合教材内容，设计了一系列与生活紧密相关的活动，帮助学生将所学知识应用于实际情境中，提高英语语言运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言实践能力，通过参与真实情境下的语言交流活动，提高口语表达能力。

2.增强学生的文化意识，理解不同文化背景下的行为规范和交流习惯。

3.培养学生的合作学习意识，通过小组活动，提升团队协作和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母和单词，能够进行简单的交流，但在动词时态和句型结构方面还有待加强。

2.学生对英语学习表现出一定的兴趣，尤其喜欢参与互动性强的活动。他们的学习能力强，但学习风格各异，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手实践。

3.学生在理解动词时态和句型结构时可能遇到困难，如混淆过去时和将来时，或者在构建句子时忘记正确使用助动词。此外，小组合作时可能存在沟通不畅和角色分配不均的问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-英语课本《1A》第5章相关页面

-电子白板或黑板

-彩色卡片，用于制作单词卡片

-动画视频，展示动词时态变化

-电脑和投影仪，用于播放教学视频和PPT

-小组合作工具，如计时器、小组任务表

-纸张和彩色笔，用于学生书写练习和小组活动教学过程1.导入新课

-作为老师，我首先用英语问候学生，并询问他们对即将学习的主题“我们可以做到”有何看法。

-我展示一张关于团队合作和努力工作的图片，引导学生思考这个主题在生活中的意义。

-提问：“你们认为在团队中合作和努力工作的重要性是什么？”

-学生回答后，我简要总结并引入新课：“今天我们将学习如何用英语表达我们的能力和决心，以及如何在团队中发挥积极作用。”

2.复习旧知

-我带领学生复习之前学过的动词时态和句型结构，确保他们能够正确运用。

-通过一些简单的练习，让学生在小组内互相练习，巩固所学知识。

3.新课导入

-我播放一段关于团队合作的动画视频，让学生观察视频中的人物如何通过合作完成任务。

-观看后，我提问：“视频中的人物是如何合作的？他们使用了哪些句型？”

-学生回答后，我总结并引出新课内容：“今天我们将学习如何用英语表达我们的能力，并学会如何在团队中有效地沟通。”

4.课文主旨内容探究

-我展示课文标题“我们可以做到”，并引导学生思考这个标题的含义。

-提问：“这个标题想告诉我们什么？”

-学生思考后，我总结：“这个标题告诉我们，只要我们努力，就没有做不到的事情。今天我们将学习如何用英语表达我们的决心和能力。”

5.课文学习

-我带领学生阅读课文，并逐句解释关键词汇和句型。

-在解释过程中，我强调重点句型：“Wecandoit.Wewillworktogether.Let'stryourbest.”

-学生跟读并尝试用自己的语言复述句子。

6.练习环节

-我设计了一系列练习，帮助学生巩固所学知识。

-练习包括：

-单词拼写：学生根据课文内容拼写关键单词。

-句型转换：学生将给出的句子转换为过去时或将来时。

-小组讨论：学生分组讨论如何用课文中的句型表达自己的能力和决心。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟团队合作的场景。

7.小组合作

-我将学生分成小组，每个小组选择一个任务，如设计一个团队合作的场景，并使用课文中的句型进行表达。

-学生在小组内分工合作，我巡回指导，确保每个学生都能参与其中。

8.展示与评价

-每个小组展示他们的作品，其他小组和老师进行评价。

-我鼓励学生提出改进建议，并给予积极的反馈。

9.总结与作业

-我总结本节课的学习内容，强调动词时态和句型结构的重要性。

-布置作业：学生回家后，用课文中的句型写一篇关于自己能力的短文。

10.结束语

-作为老师，我鼓励学生：“无论面对什么困难，只要我们相信自己，就没有什么是不可能的。让我们一起努力，用英语表达我们的能力和决心。”

-我用英语感谢学生的参与，并宣布下课。教学资源拓展1.拓展资源：

-主题词汇卡片：除了课本中的词汇，可以准备额外的词汇卡片，如“teamwork”、“effort”、“determination”等，帮助学生扩大词汇量。

-动词时态练习册：提供一份关于动词时态的练习册，包括填空、改写句子等练习，帮助学生巩固对过去时和将来时的理解。

-团队合作案例研究：收集一些团队合作成功的案例，可以是体育赛事、商业项目或社会公益活动，用于课堂讨论和角色扮演。

-英语歌曲：选择与团队合作和努力工作相关的英语歌曲，如“Don'tStopBelievin'”或“EyeoftheTiger”，通过歌曲学习词汇和句型。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生在课后使用词汇卡片进行自我复习，每天学习一定数量的新词汇，并尝试在日常生活中使用。

-时态练习：学生可以利用练习册在家完成额外的时态练习，特别是对于他们感到困难的时态，如过去进行时。

-案例分析：让学生分组讨论案例研究，分析案例中团队合作的关键要素，并讨论如何将这些要素应用到自己的生活中。

-歌曲学习：让学生听英语歌曲，注意歌词中的动词时态和句型结构，尝试跟唱并模仿歌曲中的表达方式。

-角色扮演：鼓励学生在家中或与朋友一起进行角色扮演，模拟不同的团队合作场景，使用学到的句型进行对话。

-家长参与：邀请家长参与孩子的学习过程，共同完成一些家庭作业，如制作家庭合作项目，并在家中展示。

-社区活动：鼓励学生参与社区服务活动，将所学知识应用于实际中，体验团队合作的重要性。

-在线资源：推荐一些适合小学生使用的在线英语学习平台，如儿童英语学习网站或应用程序，提供额外的学习资源和互动练习。课后作业1.完成句子：

-Wecan________(run)fast.

-Theywill________(play)soccertomorrow.

-She________(finish)herhomeworkbytheendoftheweek.

答案：

-Wecanrunfast.

-Theywillplaysoccertomorrow.

-Shewillfinishherhomeworkbytheendoftheweek.

2.改写句子：

-Original:Wecandoit.

-Rewrite:Weareabletodoit.

-Original:Theywillworktogether.

-Rewrite:Theyaregoingtoworktogether.

-Original:Let'stryourbest.

-Rewrite:Weshouldgiveourbesteffort.

答案：

-Weareabletodoit.

-Theyaregoingtoworktogether.

-Weshouldgiveourbesteffort.

3.小组讨论：

-Discusswithyourpartner:Thinkaboutatimewhenyouworkedwellinateam.Whatmadeitsuccessful?

-Shareyourideaswiththeclass.

4.角色扮演：

-Prepareashortskitwithyourfriendsaboutateamthatneedstoworktogethertocompleteatask.Usethefollowingphrases:

-"Wecandoit!"

-"Let'sworktogether."

-"Iwilldothispart."

-"Youcandothatpart."

-Performyourskitinfrontoftheclass.

5.写作练习：

-Writeashortparagraphaboutateamprojectyouareworkingon.Usethefollowingsentencestarters:

-"Ourteamisworkingon..."

-"Weneedto..."

-"Eachmemberisresponsiblefor..."

-"Ourgoalisto..."

-Includeexamplesofhowyouareusingteamworktoachieveyourgoal.

答案示例：

-Ourteamisworkingonasciencefairproject.Weneedtodesignanexperimentandpresentourfindings.Eachmemberisresponsibleforadifferentpartoftheproject.Ourgoalistowinthecompetitionandlearnasmuchaswecan.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：我尝试将教学内容与学生的实际生活相结合，通过创设真实情境，如模拟团队合作完成任务的场景，让学生在实际操作中学习，提高了他们的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：我运用电子白板和多媒体资源，如视频、图片等，使教学内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理：在课堂教学中，我发现学生之间的英语水平和学习能力存在较大差异，一些学生在掌握动词时态和句型结构方面存在困难，而另一些学生则显得游刃有余。

2.小组合作效果不佳：尽管我鼓励学生进行小组合作，但在实际操作中，我发现部分小组合作效果并不理想，沟通不畅和角色分配不均成为影响学习效果的因素。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习状态。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生个体差异，我计划在课堂上提供更多的个性化指导，针对不同学生的学习需求，设计不同的教学活动，确保每个学生都能得到合适的帮助。

2.优化小组合作：为了提高小组合作的效果，我将制定更明确的小组合作规则，确保每个学生都能在小组中找到自己的角色，并通过角色扮演、小组讨论等形式，促进学生的交流和互动。

3.多元化评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、学生自评和互评等，以更全面地了解学生的学习情况，并根据评价结果调整教学策略。

4.家校合作：我将与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习进展，鼓励家长在家中为学生提供更多的语言实践机会，如亲子阅读、英语角等活动。

5.教学反思：我将定期进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处，不断改进教学方法，以提高教学效果。板书设计①本文重点知识点：

-动词时态（过去时、将来时）

-团队合作的重要性

-常用句型（Wecandoit.Wewillworktogether.Let'stryourbest.）

②关键词：

-do(do/does/did)

-can(could)

-will(would)

-work

-together

-try

-best

③重点句子：

-"Wecandoit."（我们可以做到。）

-"Wewillworktogether."（我们将一起工作。）

-"Let'stryourbest."（让我们尽力而为。）

-"Iwilldothispart."（我会做这部分。）

-"Youcandothatpart."（你可以做那部分。）教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的积极参与和互动是我评价的一个重要方面。我观察学生在课堂讨论和角色扮演中的表现，评估他们的口语流利度和准确性。

-我记录下学生的回答是否能够准确使用所学的动词时态和句型结构，以及他们是否能够清晰地表达自己的想法。

2.小组讨论成果展示：

-我评价小组讨论的成果，包括学生的合作精神、沟通能力和解决问题的能力。

-我检查小组展示的创意和内容的连贯性，以及他们是否能够运用所学知识来构建自己的观点。

3.随堂测试：

-我通过随堂测试来评估学生对动词时态和句型结构的掌握程度。

-测试可能包括选择题、填空题和简答题，以全面评估学生的理解能力和应用能力。

4.学生自评与互评：

-我鼓励学生进行自我评价和互评，让他们反