Unit 4 Humour Lesson 2 Why do we need humour 教学设计 -2024-2025学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第二册

Unit4HumourLesson2Whydoweneedhumour教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“Whydoweneedhumour”为主题，通过引导学生了解幽默在生活中的重要性，培养学生的英语阅读理解和口语表达能力。结合北师大版选择性必修第二册教材，通过阅读、讨论、表演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握本单元重点词汇和句型，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读幽默文章，学生能够提升语言运用能力，增强对跨文化幽默的理解；通过讨论和分析，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力；通过角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高自主学习能力，并增强文化意识，认识到幽默作为一种文化现象在不同文化中的表现和差异。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：humour,sarcasm,irony,wit，这些词汇是理解幽默本质的关键。

-重点句型：“Whydoweneedhumour?”和“Humourcanhelpus…”等，这些句型用于表达对幽默重要性的看法。

-重点阅读策略：识别并理解幽默文本中的讽刺、反语等修辞手法。

2.教学难点：

-难点内容一：理解不同文化背景下幽默的表达方式。

-例如，学生在理解西方幽默时可能难以把握其中的讽刺和双关，需要教师引导分析具体案例。

-难点内容二：运用英语表达自己的幽默观点。

-学生可能难以将个人对幽默的理解转化为连贯的英语表达，需要通过写作和口语练习来逐步突破。

-难点内容三：分析幽默对个人和社会的影响。

-学生可能难以从文本中提取出幽默的社会和文化意义，需要教师提供分析框架和示例。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版选择性必修第二册教材，特别是Unit4的相关内容。

2.辅助材料：准备与幽默相关的图片、视频片段，以及展示不同文化幽默差异的案例。

3.教学设备：使用多媒体设备展示文本内容，确保屏幕清晰，方便学生阅读。

4.教学活动材料：准备卡片、海报纸等，用于学生分组讨论和角色扮演活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyoulikejokesorfunnystories?”来引入话题，让学生分享自己遇到的有趣笑话或故事。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的内容，例如幽默的定义和分类，以及幽默在文学作品中的应用。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-教师详细讲解本节课的核心概念“Whydoweneedhumour?”，阐述幽默对个人和社会的重要性。

-引导学生理解幽默的不同形式，如讽刺、反语、双关等。

-举例说明：

-教师通过展示幽默文本，如小故事、漫画或名人名言，帮助学生理解不同幽默形式的特点。

-互动探究：

-教师组织学生进行小组讨论，探讨幽默在生活中的应用和影响，鼓励学生提出自己的观点。

-引导学生分析幽默文本中的修辞手法，如讽刺和反语，并通过举例说明如何识别和解读。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-学生分小组进行角色扮演，模拟实际场景中运用幽默解决问题的过程。

-学生完成练习题，包括填空、改错和翻译等，以巩固本节课的词汇和句型。

-教师指导：

-教师巡视各小组，提供必要的指导和帮助，确保学生能够顺利进行活动。

-对学生的练习进行点评，纠正错误，强调正确答案和表达方式。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生展示：

-各小组展示自己的角色扮演成果，其他学生评价并讨论。

-文化体验：

-教师展示不同文化背景下的幽默表达，如中国的相声和西方的喜剧电影，让学生体验文化差异。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调幽默的重要性和不同文化中的表现形式。

-学生反思：学生分享自己对本节课内容的理解和感悟，教师鼓励学生将所学知识应用于实际生活。

6.布置作业（约2分钟）

-学生根据本节课的内容，完成课后阅读和写作任务，如写一篇关于幽默短文或日记。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐《TheImportanceofLaughter》等关于幽默和心理健康的文章，探讨幽默对人类身心健康的影响。

-视频资源：选取一些经典的幽默短片或演讲，如TED演讲中关于幽默的讲座，让学生了解幽默在不同文化和情境中的应用。

-文化差异：收集不同文化中幽默表达方式的案例，如美国幽默、英国幽默、中国幽默等，进行比较分析。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于幽默的书籍，如《幽默的力量》、《笑场》等，以增加对幽默理论的了解。

-角色扮演：组织学生进行跨文化幽默角色扮演活动，通过模拟不同文化背景下的幽默场景，提高学生的跨文化交流能力。

-课堂讨论：开展关于幽默的课堂讨论，让学生分享自己在生活中遇到的幽默故事，分析幽默的表达方式和效果。

-撰写报告：要求学生撰写关于幽默在不同领域（如教育、医学、法律等）应用的报告，培养学生的研究能力和写作技巧。

-视频分析：引导学生观看幽默节目或电影，分析其中的幽默元素和修辞手法，提高学生的审美和鉴赏能力。

-实践活动：组织学生参与校内外的幽默比赛或表演，如喜剧小品比赛、脱口秀表演等，让学生在实践中学习和运用幽默。

-个人项目：鼓励学生开展个人项目，如制作幽默漫画、编写幽默剧本等，培养学生的创新能力和团队合作精神。

-课外阅读：推荐学生阅读幽默大师的作品，如马克·吐温、欧·亨利等，以提升学生的文学素养和幽默感。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheBenefitsofHumourinEducation》这篇文章，探讨幽默在教育中的积极作用，以及如何在学校环境中创造一个幽默的学习氛围。

-视频资源：YouTube上关于幽默心理学和幽默在教育中的应用的视频，如“LaughterintheClassroom”等，通过观看视频，学生可以了解幽默的科学研究及其在教育中的应用案例。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：

-学生在课后阅读《TheBenefitsofHumourinEducation》，并总结文章中的主要观点。

-鼓励学生思考并记录下自己在学校或家庭中遇到的一些幽默场景，以及这些场景对个人情绪或学习氛围的影响。

-学生可以撰写一篇简短的文章，分享他们对文章观点的理解，以及他们自己的观察和体验。

-视频资源要求：

-学生观看推荐的YouTube视频，记录下视频中的关键信息，如幽默对学习动机、课堂参与度的影响等。

-学生可以尝试分析视频中的幽默案例，讨论这些案例如何激发学习兴趣和提升学习效果。

-教师指导：

-教师可以组织一次课后讨论会，让学生分享他们的阅读和观看体验。

-对于有疑问的学生，教师可以提供额外的阅读材料或视频资源，帮助学生深入理解相关概念。

-教师可以鼓励学生将课堂上学到的幽默技巧应用于自己的日常生活和学习中，例如在小组讨论或个人作业中尝试使用幽默来提高沟通效果。板书设计①教学目标

-知识目标：理解幽默的定义和重要性，掌握相关词汇和句型。

-能力目标：提高阅读理解和口语表达能力，增强跨文化交际能力。

-情感目标：培养学生欣赏幽默、享受快乐的生活态度。

②重点词汇

-humour,sarcasm,irony,wit,wit

-Laughter,fun,comedy,joke,pun

③重点句型

-Whydoweneedhumour?

-Humourcanhelpus...

-Itisimportanttohaveasenseofhumour.

④核心概念

-Theimportanceoflaughterindailylife

-Differenttypesofhumourandtheirculturaldifferences

-Theroleofhumourineducationandcommunication

⑤教学步骤

-Introduction:Engagestudentswithahumorousstoryoraquestion.

-Presentation:Introducetheconceptofhumouranditsimportance.

-Practice:Conductactivitiestopracticevocabularyandsentencestructures.

-Discussion:Encouragestudentstodiscusstheroleofhumourindifferentcontexts.

-Conclusion:Summarizethemainpointsandreflectonthelearningexperience.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂中，我尝试通过模拟真实生活场景，让学生在实际语境中运用英语进行对话和讨论，这样可以提高学生的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如视频、图片和音频，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时也帮助他们更好地理解文化背景。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：我发现有些学生在课堂讨论中不够积极，可能是因为他们对话题不感兴趣或害怕犯错。

2.课堂时间分配不均：在组织课堂活动时，我有时会发现时间分配不均，有些活动进行得很快，而有些则时间不够。

3.评价方式单一：目前我主要依靠学生的课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-在课前准备阶段，我会提前与学生讨论即将到来的话题，确保他们有足够的兴趣和准备。

-在课堂上，我会设计一些小组活动，鼓励每个学生都参与进来，比如角色扮演、辩论等，这样可以增加学生的互动和参与感。

-对于不积极的学生，我会个别与他们交流，了解他们的顾虑，并给予鼓励和支持。

2.优化课堂时间分配：

-在备课阶段，我会更细致地规划每个环节的时间，确保每个活动都有足够的时间进行。