Unit 3 Diverse Cultures Reading for Writing (教学设计)高一英语同步高效课堂（人教版2019必修第三册）

Unit3DiverseCulturesReadingforWriting(教学设计)高一英语同步高效课堂（人教版2019必修第三册）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit3DiverseCulturesReadingforWriting

2.教学年级和班级：高一英语同步高效课堂（人教版2019必修第三册）

3.授课时间：2023年3月15日，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对多元文化的理解和尊重。

2.提高学生阅读理解能力，学会从文本中提取关键信息。

3.增强学生的写作技巧，学会撰写文化对比文章。

4.培养学生的批判性思维，对文化差异进行深入分析。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高一之前，已经学习了基础的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。然而，对于多元文化背景下的阅读和写作，他们可能还缺乏系统性的知识储备和实际操作经验。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对于探索不同文化通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过阅读和写作来了解世界。在能力方面，他们能够识别和解释基本的英语文本，但在深入分析和对比不同文化时可能遇到困难。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉辅助学习，而另一些学生则可能更习惯于通过阅读和写作来吸收新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读多元文化文本时，可能会遇到词汇量不足、文化背景知识缺乏等问题。在写作方面，他们可能难以将阅读中的观点转化为自己的语言，或者难以在文章中有效地对比和讨论不同文化。此外，学生可能对文化差异的敏感度不足，导致在写作时无法准确表达自己的观点。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过教师讲解，介绍不同文化的特点，帮助学生建立文化背景知识。

-讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对不同文化的理解和看法。

-案例分析法：选取具体的文化案例，引导学生分析并比较不同文化之间的异同。

2.教学手段：

-多媒体辅助：使用PPT展示文化图片和视频，增强学生的视觉体验。

-在线资源：利用网络资源，提供额外的阅读材料和互动练习。

-写作辅助工具：提供写作模板和在线语法检查工具，帮助学生提高写作质量。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同国家的文化特色图片，如节日、服饰、食物等，提问学生：“你们知道这些文化背后有什么故事吗？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学到的英语阅读技巧，如找关键词、理解文章结构等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的文化对比阅读策略，包括如何识别文化差异、如何分析文化背景等。

-举例说明：选取一篇关于不同国家教育系统的文章，展示如何通过阅读理解文章内容，并分析其中的文化差异。

-互动探究：组织学生分组讨论，要求他们根据所给文章，讨论并总结出文章中的文化差异。

3.练习阅读（约15分钟）

-学生活动：分发给每个小组一篇关于不同国家生活习俗的文章，要求他们在规定时间内阅读并总结出文章中的文化差异。

-教师指导：巡视各组，解答学生在阅读过程中遇到的问题，指导他们如何运用所学策略。

4.写作指导（约20分钟）

-讲解写作技巧：教授学生如何根据阅读内容撰写文化对比文章，包括文章结构、论点支撑等。

-举例说明：以一个具体的文化差异为例，展示如何组织文章结构，提出论点，并举例说明。

-学生写作：让学生根据所学技巧，撰写一篇关于不同国家饮食文化的对比文章。

5.学生互评（约10分钟）

-学生互评：要求学生之间互相评价彼此的文章，指出优点和不足，并提出改进建议。

6.教师点评（约10分钟）

-教师点评：对学生的文章进行整体评价，总结本节课的学习成果，并指出学生在写作过程中需要改进的地方。

7.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容：引导学生回顾本节课所学到的文化对比阅读策略和写作技巧。

-鼓励学生：鼓励学生在课后继续探索多元文化，提高自己的文化素养。

8.布置作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后阅读一篇关于不同国家节日的文章，并撰写一篇对比文章，下节课进行分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解多元文化背景下的阅读材料。他们学会了如何识别文化差异，分析文化背景，以及从文本中提取关键信息。这种能力的提升将有助于他们在今后的学习和生活中更好地应对跨文化交流的挑战。

2.写作技能增强：学生在本节课中学习了如何撰写文化对比文章，包括如何组织文章结构、提出论点、举例说明等。通过实际写作练习，学生能够将所学知识应用到实践中，提高了他们的写作技能。

3.文化素养提高：通过对不同文化的学习和对比，学生能够拓宽视野，增强对多元文化的理解和尊重。他们开始意识到文化差异的存在，并学会从包容和欣赏的角度看待不同的文化。

4.批判性思维发展：在讨论和写作过程中，学生需要分析文化差异，提出自己的观点，并支持这些观点。这种过程有助于培养学生的批判性思维能力，使他们能够更加独立地思考问题。

5.团队合作能力加强：本节课采用小组讨论和合作写作的方式，学生需要在团队中分工合作，共同完成任务。这有助于提高他们的团队合作能力，学会倾听他人意见，以及如何在团队中发挥自己的优势。

6.自主学习能力提升：学生在完成阅读和写作任务的过程中，需要自己查找资料、解决问题。这种自主学习的过程有助于提高他们的自我管理能力和解决问题的能力。

7.跨文化交际能力增强：通过学习不同文化的特点和差异，学生能够在实际交际中更加得体地表达自己，避免文化误解，提高跨文化交际的效率。

8.学习兴趣激发：本节课通过丰富多样的教学手段和实践活动，激发了学生对多元文化的兴趣。这种兴趣将促使他们在课后主动探索更多文化知识，形成终身学习的习惯。课堂1.课堂评价

课堂评价是确保教学活动有效性的关键环节。以下是对本节课课堂评价的具体实施方法：

-提问策略：通过课堂提问，检查学生对文化对比阅读策略的掌握情况。例如，在讲解完文化背景知识后，可以提问：“你们认为这些文化差异对我们的日常生活有什么影响？”这样的问题能够帮助学生回顾所学内容，并激发他们的思考。

-观察记录：教师应观察学生在课堂上的参与程度、互动表现和合作能力。例如，在小组讨论环节，教师可以注意观察学生是否积极参与、是否能够提出有见地的观点。

-实时反馈：对于学生的回答和表现，教师应给予及时的正面反馈。这不仅能增强学生的自信心，还能帮助他们纠正错误，加深对知识的理解。

-小组互评：鼓励学生在小组内互相评价，这有助于提高学生的批判性思维和沟通能力。教师可以设计评价表格，让学生根据一定的标准对同伴的作品进行评价。

-课堂测试：在课程结束时，可以通过简短的测试来评估学生对本节课知识点的掌握程度。测试可以包括选择题、简答题或写作题。

-反思环节：在课程结束后，教师可以组织学生进行反思，讨论他们在学习过程中遇到的困难，以及如何克服这些困难。

2.作业评价

作业是检验学生学习效果的重要手段。以下是对学生作业评价的具体实施方法：

-作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，确保作业的准确性和完整性。在批改过程中，教师应注意以下几点：

-评分标准明确：确保评分标准清晰，让学生了解作业的要求和评价标准。

-注重过程与结果：不仅要关注作业的结果，还要关注学生在完成作业过程中的努力和进步。

-及时反馈：对学生的作业进行及时反馈，指出优点和不足，并提供改进建议。

-作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，这有助于学生之间的相互学习和交流。教师可以组织学生进行作业分享会，让学生从同伴的作业中学习到不同的观点和写作技巧。

-作业讨论：针对学生的作业，教师可以组织课堂讨论，让学生分享自己的写作心得，并讨论如何改进写作技巧。

-作业改进：对于作业中的问题，教师应引导学生进行改进，并鼓励他们在课后继续努力，提高自己的写作水平。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-多元文化背景下的阅读理解策略

-文化差异的识别与分析方法

-文化对比文章的写作技巧

②关键词汇：

-Diversity（多样性）

-Culturaldifferences（文化差异）

-Readingcomprehension（阅读理解）

-Analyze（分析）

-Compare（比较）

-Writingskills（写作技巧）

③重点句子：

-"Understandingdiverseculturesisessentialforeffectivecommunicationandglobalawareness."

-"Toanalyzeculturaldifferences,onemustbeawareofthecontextandbackgroundofeachculture."

-"Awell-writtencomparisonessayshouldpresentclearargumentsandproviderelevantexamples."课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《世界文化之旅》（WorldCulturesJourney）是一本介绍不同国家文化的书籍，内容丰富，适合学生了解世界各地的风土人情。

-视频资源：YouTube上有许多关于不同国家文化的纪录片和旅游指南，如“NationalGeographic”频道的“CulturesAroundtheWorld”系列。

-在线平台：利用Coursera或edX等在线教育平台，学生可以报名参加关于国际关系、跨文化交流等主题的在线课程。

2.拓展要求：

-学生被鼓励在课后时间自主选择阅读材料或观看视频资源，以深入了解不同文化。

-教师可以推荐以下阅读材料和视频资源，帮助学生拓展知识面：

-阅读材料：《世界文化之旅》中的章节，如“亚洲文化”、“欧洲文化”等。

-视频资源：选择与课程内容相关的视频，如介绍不同国家节日习俗的视频。

-学生可以记录下他们在阅读或观看过程中的发现，包括文化差异、生活习惯、价值观念等。

-鼓励学生通过社交媒体或学习小组分享他们的发现，促进交流和学习。