Unit3 My friends （教学设计）四年级英语上册同步备课系列（人教PEP版）

Unit3Myfriends（教学设计）四年级英语上册同步备课系列（人教PEP版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“Unit3Myfriends”为主题，围绕四年级学生生活实际，设计了一系列互动性强、趣味性高的教学活动。通过图片、歌曲、游戏等多种形式，引导学生运用所学词汇和句型，学会描述自己的朋友，提高英语口语表达能力。同时，注重培养学生合作学习的能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自信心，提高跨文化交流意识。通过学习朋友相关词汇和句型，增强学生的语言运用能力，培养其观察、表达和交流的能力。同时，引导学生关注他人，学会尊重和欣赏不同文化背景下的朋友，提升跨文化交际素养。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇：重点教授本单元的核心词汇，如friend,like,sports,school,etc.学生需要能够正确发音并运用这些词汇进行简单的描述。

-句型：掌握Howdoyoulike...?和Ilike...等句型，能够询问和表达个人喜好。

-功能：能够用英语介绍自己的朋友，包括朋友的名字、喜欢的活动等。

2.教学难点：

-词汇运用：学生可能难以正确使用新学的词汇，尤其是在实际情境中灵活运用。

-句型结构：理解并运用复合句型，如Ilikeplayingfootballwithmyfriend.学生可能难以掌握主语和宾语的位置以及时态的使用。

-交际能力：在实际交流中，学生可能不习惯用英语表达自己的观点，缺乏自信和流畅性。

-文化理解：理解不同文化中朋友关系的差异，如何用英语表达对不同文化背景下朋友的理解和尊重。教学资源准备1.教材：人教PEP版四年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与朋友相关的图片、卡通人物图片以及相关视频片段，用于教学情境创设。

3.教学工具：PPT课件，包含词汇卡片、句型练习和互动游戏。

4.教室布置：设置互动学习区，提供白板和彩色标记笔，方便小组讨论和展示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouhavefriends?”来引导学生思考，并展示一张自己与朋友的照片，引发学生对朋友的讨论。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的问候语和自我介绍的相关句型，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-教师展示本节课的词汇卡片，如friend,like,sports,school等，并带领学生朗读和拼写。

-通过PPT课件，展示朋友相关的图片和情景，讲解Howdoyoulike...?和Ilike...等句型的用法。

-举例说明：

-教师用具体例子展示如何用新学的词汇和句型介绍朋友，如：“Myfriend’snameisTom.Helikesplayingsoccer.”

-学生跟随教师一起模仿，加深对句型的理解。

-互动探究：

-教师组织学生进行小组讨论，让学生用新学的句型描述自己的朋友。

-学生展示自己的描述，教师给予反馈和纠正。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生分成小组，每组选择一个朋友，用新学的句型进行描述。

-学生展示自己的描述，其他小组进行评价和补充。

-教师指导：

-教师巡视各小组，观察学生的表现，及时给予指导和帮助。

-教师针对学生的错误进行纠正，强调正确的发音和语法。

4.实践活动（约15分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟与朋友交流的场景。

-学生分成小组，每组选择一个话题，用英语进行对话。

-教师巡视各小组，鼓励学生大胆开口，给予适当的鼓励和指导。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

-教师对本节课进行总结，并提出课后作业，如让学生用英语写一篇关于自己朋友的短文。

6.课后作业（约10分钟）

-学生完成课后作业，巩固所学知识。

-教师检查作业，了解学生的学习情况，并给予个别辅导。

教学过程中，教师应注重学生的参与度和互动性，鼓励学生大胆开口，培养他们的英语口语表达能力。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予适当的指导和帮助。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的词汇外，可以引入更多关于朋友、兴趣和活动的词汇，如hobby,favorite,collect,etc.这些词汇可以丰富学生的词汇量，并帮助他们更全面地描述朋友。

-文化背景拓展：介绍不同文化中朋友关系的差异，如西方文化中朋友间的直接表达和东方文化中的含蓄表达，让学生了解跨文化交流的重要性。

-语法拓展：教授如何使用比较级和最高级来描述朋友的兴趣和活动，如“Ilikeplayingsoccermorethanbasketball.”和“Ilikeplayingsoccerthemost.”。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后制作一个关于自己或家人的朋友的小册子，用英语描述他们的朋友，包括名字、兴趣爱好等。

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校进行角色扮演活动，模拟在不同的社交场合中如何用英语介绍自己的朋友。

-课外阅读：推荐学生阅读一些关于友谊的故事书或英语绘本，如《TheTaleofDespereaux》或《Charlotte'sWeb》，通过阅读来学习更多关于朋友和友谊的词汇和表达方式。

-亲子活动：家长可以和孩子一起观看与友谊相关的英语电影或纪录片，如《TheSandlot》或《StandbyMe》，在观看过程中讨论电影中的友谊主题。

-网络资源：指导学生如何安全地使用在线资源，如YouTube教育频道，寻找与朋友相关的英语教学视频，帮助学生提高听力和口语能力。

-社交实践：鼓励学生在社区或学校组织的小型活动中，如英语角或英语俱乐部，与其他同学用英语交流，实践所学知识。重点题型整理1.完成句子

-题型：根据所学词汇和句型，完成句子。

-例题：Myfriend'snameis_______.He_______playingfootball.

-答案：Tom,likes

2.选择正确的答案

-题型：从给出的选项中选择正确的答案，完成句子。

-例题：Whatdoesyourfriendlike?

A.Toreadbooks

B.TowatchTV

C.Toplaycomputergames

-答案：B

3.用所给词的适当形式填空

-题型：根据句意，用所给词的适当形式填空。

-例题：Myfriend_______(go)toschoolbybuseveryday.

-答案：goes

4.连词成句

-题型：将给出的单词或短语连成完整的句子。

-例题：Tom,like,play,football,very,much

-答案：Tomlikesplayingfootballverymuch.

5.描述朋友

-题型：根据所学知识，用英语描述自己的朋友。

-例题：Myfriendiscalled_______.Heis_______yearsold.He______________.

-答案：Lily,twelve,likes,playingtheguitar教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、参与活动、小组讨论等。对于积极参与的学生给予口头表扬，并记录在案。

-语言表达：评估学生的口语表达能力，包括发音、语法和流利度。对于发音准确、语法正确、表达流畅的学生给予肯定。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：评估学生在小组讨论中的合作精神，包括倾听、尊重他人意见和共同完成任务的能力。

-创新思维：观察学生在讨论中是否能够提出新颖的观点或解决方案。

-语言运用：评估学生在小组讨论中运用英语的准确性，包括词汇、句型和语法。

3.随堂测试：

-词汇掌握：通过随堂测试，检查学生对本节课重点词汇的记忆情况。

-句型应用：测试学生能否正确运用本节课学习的句型进行简单描述。

-综合应用：设计综合题目，如用新学的词汇和句型描述一个朋友的特征，评估学生的综合运用能力。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生课后反思自己的课堂表现，包括学习态度、参与度和语言表达等方面。

-互评：组织学生进行互评，互相指出对方在课堂上的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师根据学生的课堂表现，给予个别学生的反馈，如“你在小组讨论中表现得很积极，继续努力！”

-针对学习态度：对于学习态度认真、积极的学生，给予正面评价，如“你的学习态度很端正，继续保持。”

-针对学习困难：对于学习有困难的学生，提供个别辅导，如“我在课后会给你一些额外的练习，帮助你更好地掌握这个知识点。”

-针对作业完成情况：对于作业完成情况，教师应及时批改并给予反馈，如“你的作业完成得很好，但要注意一些细节。”教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。咱们这节课的主题是“Unit3Myfriends”，围绕这个主题，我设计了一系列的活动，想看看孩子们能不能在轻松愉快的氛围中掌握新知识。

在教学过程中，我发现有几个点值得我反思：

首先，我在导入环节用了图片和故事来激发学生的兴趣，效果还不错。孩子们对于自己的朋友都很感兴趣，通过分享自己朋友的故事，他们能更好地理解今天要学的词汇和句型。不过，我注意到有些学生不太敢开口，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。所以，我打算在今后的教学中，多创造一些让他们展示自己的机会，鼓励他们大胆说英语。

然后，在新课呈现环节，我尽量用直观的方式讲解新知识。比如，我用了PPT展示朋友相关的图片，让学生通过图片来理解词汇和句型的含义。我发现这种方法挺有效的，因为孩子们对图片很敏感，通过视觉刺激，他们能更快地记住新词汇。但是，我也发现有些学生对于句型的结构理解不够，我在讲解时可能需要更加细致一些。

在巩固练习环节，我让学生分组进行角色扮演，这个活动挺受欢迎的。孩子们在扮演中不仅练习了新学的词汇和句型，还锻炼了他们的口语表达能力。不过，我发现有些小组在讨论时，个别学生不太愿意发言，这可能是因为他们害怕犯错。我意识到，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，让他们在犯错中学习，不要害怕说错。

至于教学总结，我觉得这节课孩子们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在词汇和句型的掌握上有了进步，也在角色扮演中提高了口语表达能力。情感态度方面，通过分享朋友的故事，他们学会了关爱他人，尊重不同的文化。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂上对学生