表内乘法（一）之5 的乘法口诀教学设计-2024-2025学年苏教版数学二年级上册

表内乘法（一）之5的乘法口诀教学设计-2024-2025学年苏教版数学二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以2024-2025学年苏教版数学二年级上册“表内乘法（一）之5的乘法口诀”为教学内容，旨在帮助学生熟练掌握5的乘法口诀，培养运算能力和思维品质。课程设计紧密围绕教材，通过情境教学、游戏互动、练习巩固等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。核心素养目标培养学生数感和符号意识，通过探索5的乘法口诀，使学生体会乘法在解决问题中的应用，发展逻辑推理能力。提升学生的数学应用意识，通过实际操作和问题解决，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养创新意识和实践能力。学情分析二年级学生对乘法概念初步接触，对乘法口诀的学习有一定的兴趣，但理解能力和运算能力尚处于发展阶段。学生层次上，部分学生已具备一定的数学基础，能够独立完成简单的乘法运算，而部分学生则对乘法概念较为陌生，需要更多的时间和指导。在知识方面，学生对1-4的乘法口诀掌握较好，但对5的乘法口诀尚需巩固。在能力上，学生的观察能力和动手操作能力逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待加强，独立完成作业和复习的习惯尚需培养。

在行为习惯上，部分学生上课注意力集中，积极参与课堂互动，但也有一些学生容易分心，需要教师更多的关注和引导。对课程学习的影响是，学生对于5的乘法口诀的学习兴趣直接关系到他们后续乘法运算的学习效果，因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的个体差异，采用多样化的教学方法，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学方法与策略1.采用讲授与游戏相结合的方法，通过生动有趣的讲解和互动游戏，帮助学生理解和记忆5的乘法口诀。

2.设计“乘法小侦探”游戏，让学生在游戏中运用乘法口诀解决问题，提高学生的参与度和兴趣。

3.利用多媒体课件展示乘法算式的变化过程，帮助学生直观理解乘法口诀的应用。

4.鼓励学生通过小组合作，共同完成乘法口诀卡片制作，培养合作能力和动手能力。教学过程一、导入新课

（一）教师角色：亲切地与学生打招呼，营造轻松的课堂氛围。

教师说：同学们，上节课我们学习了4的乘法口诀，今天我们要来探索一个新的乘法口诀——5的乘法口诀。大家准备好了吗？

（二）学生角色：积极回答问题，表示准备好学习新内容。

学生说：准备好了，老师！

二、新课探究

（一）教师角色：引导学生思考，提出问题，激发学生的好奇心。

教师说：同学们，大家知道5的乘法口诀是怎样的吗？谁能给大家示范一下？

（二）学生角色：举手发言，展示自己对5的乘法口诀的理解。

学生说：5乘以1等于5，5乘以2等于10，5乘以3等于15，以此类推。

（三）教师角色：肯定学生的回答，并进一步讲解5的乘法口诀的规律。

教师说：非常好！同学们观察一下，5的乘法口诀有什么规律呢？

（四）学生角色：观察、讨论，总结规律。

学生说：我发现5的乘法口诀中，乘数都是5，而积是5的倍数。

（五）教师角色：讲解5的乘法口诀的规律，并举例说明。

教师说：没错，5的乘法口诀中，乘数都是5，而积是5的倍数。比如，5乘以2等于10，5乘以3等于15，这些都是5的倍数。接下来，我们要用这个规律来解答一些实际问题。

三、实际问题解决

（一）教师角色：提出实际问题，引导学生运用5的乘法口诀解决。

教师说：同学们，现在我们来看一道实际问题。小明有5个苹果，他想给小红、小华和小丽每人分一些，你能帮帮他吗？

（二）学生角色：思考问题，运用5的乘法口诀进行计算。

学生说：小明有5个苹果，如果每人分2个，那么小红、小华和小丽每人都能分到2个苹果。

（三）教师角色：肯定学生的回答，并继续提出新的实际问题。

教师说：很好！小明又想给小刚和小丽每人分一些苹果，这次每人分3个，你能帮帮他吗？

（四）学生角色：再次运用5的乘法口诀进行计算。

学生说：小明有5个苹果，如果每人分3个，那么小刚和小丽每人都能分到3个苹果。

四、巩固练习

（一）教师角色：设计练习题，让学生巩固5的乘法口诀。

教师说：同学们，现在我们来做一些练习题，巩固一下5的乘法口诀。

（二）学生角色：认真审题，独立完成练习题。

练习题：

1.小明有5个橘子，他想给小红、小华和小丽每人分一些，每人分2个，你能帮帮他吗？

2.小红有5本书，她给小华和小丽各借了1本，还剩多少本书？

3.小刚有5个气球，他给小华和小丽各放了一个气球，还剩多少个气球？

（三）教师角色：巡视教室，解答学生疑问，并对学生的答案进行点评。

教师说：同学们，大家做得很好！现在我们来对一下答案。

五、总结反思

（一）教师角色：引导学生总结本节课的学习内容，强化重点。

教师说：同学们，今天我们学习了5的乘法口诀，大家掌握了它的规律，并且能够用它来解决实际问题。希望大家课后能够多加练习，熟练掌握5的乘法口诀。

（二）学生角色：回顾课堂内容，总结收获。

学生说：今天我学会了5的乘法口诀，知道了乘法口诀在解决实际问题中的应用。

六、作业布置

（一）教师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

教师说：同学们，今天的作业是：完成课本上的练习题，并尝试用5的乘法口诀解决生活中的实际问题。

（二）学生角色：认真听讲，记录作业内容。

学生说：好的，老师，我记下来了。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学游戏：设计“5的乘法接力赛”游戏，学生分成小组，每组依次进行乘法口诀的快速问答，以增加学习的趣味性和竞争性。

-乘法故事：搜集或创作与乘法相关的儿童故事，如《小熊的苹果树》，通过故事情节让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。

-乘法歌曲：利用乘法歌曲如《5的乘法歌》，通过歌曲节奏和歌词帮助学生记忆乘法口诀。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家里与家长一起练习5的乘法口诀，可以通过制作乘法口诀卡片进行亲子互动。

-实践应用：引导学生将乘法口诀应用到日常生活中，如计算购物时的价格，或者在烹饪时计算食材的比例。

-乘法故事创作：鼓励学生创作与乘法相关的短篇故事，通过故事中的情节自然地融入乘法口诀，提高学生的语言表达能力和创造力。

-乘法口诀比赛：在学校或社区组织乘法口诀比赛，激发学生的学习兴趣，同时检验学生的学习成果。

-乘法迷宫：设计乘法迷宫游戏，学生在迷宫中寻找正确的乘法口诀，既锻炼了学生的记忆力，也增强了空间感知能力。

-乘法口诀接龙：组织学生进行乘法口诀接龙游戏，通过快速准确地接龙，加深学生对乘法口诀的记忆。重点题型整理1.实践应用题：

-题型：小明有5个苹果，他给小红分了2个，然后又给小华分了3个，小明还剩多少个苹果？

-答案：小明原来有5个苹果，给小红分了2个，剩下5-2=3个。再给小华分了3个，剩下3-3=0个。所以小明还剩0个苹果。

2.选择题：

-题型：下列哪个选项不是5的乘法口诀的一部分？

A.5乘以1等于5

B.5乘以2等于10

C.5乘以3等于8

D.5乘以4等于20

-答案：C.5乘以3等于8不是5的乘法口诀的一部分，正确的口诀是5乘以3等于15。

3.配对题：

-题型：将以下乘法算式与其对应的口诀配对。

A.5乘以4等于20

B.4乘以5等于20

C.3乘以5等于15

D.5乘以2等于10

-答案：A对应“五乘四，二十足”，B对应“四乘五，二十足”，C对应“三乘五，十五足”，D对应“五乘二，一十足”。

4.填空题：

-题型：填写下面乘法算式的空缺部分。

5乘以___等于25

5乘以___等于15

5乘以___等于10

-答案：5乘以5等于25，5乘以3等于15，5乘以2等于10。

5.创意应用题：

-题型：小猫有5条尾巴，小兔子有3条尾巴，它们一共有多少条尾巴？

-答案：小猫有5条尾巴，小兔子有3条尾巴，它们一共有5+3=8条尾巴。如果用乘法表示，就是5乘以2等于10，所以它们一共有10条尾巴。教学反思与总结今天这节课，我们学习了表内乘法（一）之5的乘法口诀。通过这节课的教学，我觉得收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如通过情境教学让学生在游戏中学习，通过小组合作让学生在互动中掌握知识。我发现，这种方法确实能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。例如，在“乘法小侦探”游戏中，学生们积极参与，不仅巩固了5的乘法口诀，还提高了他们的观察力和推理能力。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解5的乘法口诀规律时，部分学生还是难以理解。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重个别辅导，针对不同学生的学习情况，采取不同的教学方法。同时，我也发现，部分学生在课堂上容易分心，这需要我在课堂管理上加强，比如通过设置小奖励来吸引他们的注意力。

在教学效果方面，大部分学生能够掌握5的乘法口诀，并在实际应用中能够运用所学知识解决问题。比如，在解决小明分苹果的问题时，学生们能够迅速计算出剩余的苹果数量。这表明他们在知识技能方面有了明显的进步。

在情感态度方面，学生们对数学学习的兴趣有所提高，他们在课堂上更加积极，愿意参与到各种活动中来。这让我感到欣慰，因为我知道，只有学生对学习有兴趣，他们才能真正地学好。

当然，也存在一些不足之处。比如，在课堂时间管理上，我发现自己有时会过于追求教学进度，而忽视了学生的实际接受能力。今后，我会更加注重课堂节奏的把握，确保每个学生都能跟上教学进度。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解新知识时，要注重个别辅导，针对不同学生的学习情况，调整教学策略。

2.加强课堂管理，通过设置小奖励等方式吸引学生的注意力，减少分心现象。

3.合理安排课堂时间，确保每个学生都能充分参与，避免过于追求教学进度。

4.在课后，通过布置实践性作业，让学生将所学知识应用到实际生活中，巩固学习成果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-5的乘法口诀

-乘法口诀