《数学好玩 一起做游戏》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

《数学好玩一起做游戏》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版主备人备课成员教材分析《数学好玩一起做游戏》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版，本章节内容紧密结合一年级学生的认知特点，通过趣味游戏和实际操作，引导学生感知和运用数学知识，培养学生的数学思维和解决问题的能力。教学内容与课本紧密相连，注重基础知识的巩固和拓展，旨在激发学生的学习兴趣，提高数学素养。核心素养目标培养学生对数学的好奇心和探索精神，通过游戏活动提升学生的逻辑思维和空间想象力。发展学生的数学应用意识，学会将数学知识应用于解决实际问题。增强学生的合作意识和团队精神，在游戏中体验数学的乐趣，形成积极的数学学习态度。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：认识并区分平面图形。例如，通过游戏让学生识别圆形、正方形、三角形等基本图形，并能够进行简单的分类。

-重点二：掌握简单的加减法。通过游戏中的数字配对活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习10以内的加减法。

2.教学难点

-难点一：理解图形的对称性。学生在识别对称图形时可能难以理解对称轴的概念，教师可以通过折纸或使用对称图形卡片来帮助学生直观感受对称性。

-难点二：解决实际问题中的数学问题。学生在面对实际情境时，可能难以将数学知识与问题情境相结合，教师应通过情境模拟和问题解决游戏，引导学生逐步建立数学模型。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合游戏案例，讲解数学概念和规则，如加减法的基本操作。

2.演示法：通过实物操作或多媒体演示，直观展示图形的对称性。

3.活动法：设计互动游戏，让学生在参与中学习数学知识，如“数字配对”游戏。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示数学图形和游戏规则，提高视觉吸引力。

2.教学软件：利用数学教育软件进行互动练习，增强学生的操作技能。

3.教学游戏：准备实体游戏材料或在线游戏平台，让学生在游戏中学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：例如，发布“图形大搜索”预习任务，要求学生在家中使用身边的物品识别不同形状的图形。

设计预习问题：提出问题如“你能找到几种不同的三角形？”和“为什么这些图形看起来对称？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和思考问题。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过家庭资源，如图书、网络资料，了解基本的图形知识。

思考预习问题：学生通过实际操作，如在家中寻找对称图形，形成初步的理解。

提交预习成果：学生将寻找的图形照片和简单的文字描述上传至学习平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索图形的世界。

信息技术手段：利用在线平台进行预习成果的分享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生课前找到的对称图形，引入对称性的概念。

讲解知识点：例如，讲解“轴对称”的定义，通过折纸实验展示对称轴。

组织课堂活动：设计“图形配对”游戏，让学生在游戏中识别和匹配对称图形。

解答疑问：对于学生在活动中提出的问题，如“为什么这个图形不对称？”，给予即时的解答。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随教师的讲解，思考对称性的特征。

参与课堂活动：学生在游戏中积极寻找和匹配对称图形。

提问与讨论：学生提出关于图形对称性的疑问，并与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和示范，帮助学生理解对称性的概念。

活动法：通过游戏活动，让学生在操作中体验数学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：如让学生在家中找到更多的对称物体，并绘制出来。

提供拓展资源：推荐学生观看关于几何学的科普视频或阅读相关书籍。

反馈作业情况：通过课堂展示或在线平台，给予学生作业的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据教师的要求，完成相关的拓展作业。

拓展学习：学生利用课外时间，进一步探索和学习几何图形。

反思总结：学生通过作业和拓展学习，反思自己的学习过程，并总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思和总结，帮助学生巩固知识并提升学习能力。教学资源拓展1.拓展资源

-图形变换：介绍图形的平移、旋转和翻转，以及它们在现实生活中的应用，如建筑设计、艺术创作等。

-几何测量：探讨几何测量的基本方法，如使用尺子、量角器等工具，以及测量结果的应用。

-几何证明：介绍几何证明的基本方法，如公理法、演绎法等，以及证明过程中的逻辑推理。

-几何应用：展示几何知识在工程、建筑、设计等领域的应用实例，如建筑图纸的绘制、机械设计的计算等。

-几何历史：介绍几何学的发展历程，从古希腊的欧几里得到现代的几何学，让学生了解几何学的起源和发展。

2.拓展建议

-图形变换：

-让学生收集生活中常见的图形变换实例，如旋转的钟表指针、平移的电梯等。

-设计一个图形变换的小游戏，让学生在游戏中练习平移、旋转和翻转。

-引导学生思考图形变换在艺术创作中的应用，如绘画、雕塑等。

-几何测量：

-组织学生进行实地测量活动，如测量教室的长宽、测量学校的操场等。

-引导学生使用不同的测量工具，如尺子、卷尺、测距仪等。

-设计一个测量比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的测量技能。

-几何证明：

-通过几何证明的实例，让学生了解证明的基本步骤和逻辑推理。

-引导学生尝试自己证明一些简单的几何定理，如勾股定理、平行线定理等。

-组织学生进行几何证明的辩论赛，提高他们的逻辑思维和表达能力。

-几何应用：

-让学生参与设计简单的建筑模型，如房屋、桥梁等，应用几何知识进行计算和绘制。

-组织学生参观当地的建筑工地，了解几何知识在工程中的应用。

-引导学生思考几何知识在日常生活和科技发展中的重要性。

-几何历史：

-讲述欧几里得、毕达哥拉斯等著名几何学家的故事，激发学生的学习兴趣。

-组织学生进行几何历史知识竞赛，巩固对几何学发展历程的了解。

-引导学生思考几何学在人类文明发展中的地位和作用。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们通过一系列有趣的数学游戏，学习了平面图形的认识、简单的加减法运算以及图形的对称性。以下是对本节课内容的总结：

1.我们学习了多种平面图形，包括圆形、正方形、三角形等，并且能够区分它们的特点。

2.通过游戏，我们掌握了10以内的加减法，能够在实际情境中运用这些运算解决简单的问题。

3.我们了解了图形的对称性，并能够识别出轴对称的图形。

当堂检测：

一、选择题

1.下列哪个图形是轴对称图形？（）

A.长方形B.平行四边形C.等腰三角形D.梯形

2.3+5等于多少？（）

A.4B.8C.7D.6

3.下面哪个算式是正确的？（）

A.7+3=10B.7-3=10C.7-3=4D.7+3=4

二、填空题

1.圆形的特点是_______，_______。

2.6+4等于_______，10-4等于_______。

三、应用题

1.小明有6个苹果，他给小红3个，小红再给小明2个，小明现在有多少个苹果？

2.小丽有8块巧克力，她吃了3块，还剩多少块？

四、简答题

1.请简述轴对称图形的特点。

2.请举例说明你在生活中遇到的轴对称现象。教学反思今天这节课，我带孩子们一起探索了数学世界的奇妙之处，通过游戏和实际操作，我发现了一些值得反思的地方。

首先，我觉得今天的课堂氛围非常活跃，孩子们在游戏中学习，兴趣盎然。特别是“图形配对”这个游戏，他们不仅积极参与，还互相帮助，这让我很欣慰。但是，我也注意到，有些孩子对于图形的识别和理解还不够到位，比如在区分正方形和长方形时，有的孩子容易混淆。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重图形特征的讲解，通过更多的实例和练习，帮助他们加深理解。

其次，我在讲解加减法时，发现了一些孩子对于数字的敏感度不够，他们在计算时容易出错。这让我反思，是否应该更多地采用直观的教学方法，比如使用教具、实物等，让孩子们在具体操作中感受数字和运算的实际意义。同时，我也需要关注到每个孩子的学习进度，对于学习有困难的孩子，给予更多的个别指导。

再说到课堂活动的设计，我发现今天的“数字配对”游戏虽然有趣，但可能对于一些学习速度较慢的孩子来说，难度较大。这可能导致了他们在活动中感到挫败，影响了他们的学习积极性。因此，我需要在设计活动时，考虑不同层次学生的学习需求，设计一些分层任务，让每个孩子都能在活动中找到自己的位置。

此外，我在课堂上发现，孩子们在合作学习时，虽然能够互相帮助，但有时也缺乏有效的沟通。这让我想到，在今后的教学中，我需要引导学生学会如何更好地表达自己的想法，如何倾听他人的意见，如何进行有效的团队合作。

最后，我认为今天的教学效果总体上是好的，孩子们在游戏中学习了数学知识，也在一定程度上提升了他们的数学思维能力。但是，我也意识到，作为一名教师，我需要不断学习，不断反思，才能更好地适应学生的需求，提高教学质量。课后作业1.实践题

-题目：使用积木或纸板，搭建一个轴对称的图形，并画出对称轴。

-答案：学生可以使用积木搭建一个正方形或圆形，然后画出对称轴。

2.观察题

-题目：在教室或家中，找到至少三个轴对称的物体，并描述它们的对称性。

-答案示例：门把手、剪刀、书桌。

3.应用题

-题目：小华有12个苹果，他给小明5个，然后又给小红3个。请计算小华最后还剩多少个苹果？

-答案：小华最后还剩12-5-3=4个苹果。

4.绘图题

-题目：画出以下算式的结果，并用图形表示：5+3=8。

-答案：学生可以画出5个圆形和3个圆形，然后将它们合并成一个包含8个圆形的图形。

5.创意题

-题目：设计一个简单的数学游戏，游戏中需要用到加减法，并说明游戏规则。

-答案示例：游戏名称“数字接力”。

游戏规则：

-玩家分成两队，每队轮流从1到10抽取数字卡片。

-每队玩家需要快速计算出两个数字相加的结果，并说出答案。

-如果计算正确，该队获得一分；如果错误，轮到另一队。

-先得到10分的队伍获胜。

6.拓展题

-题目：假设一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，请计算这个长方形的面积和周长。

-答案：面积=长×宽=8厘米×5厘米=40平方厘米；周长=2×(长+宽)=2×(8厘米+5厘米)=26厘米。

7.思考题

-题目：如果你有10个苹果，你想要平均分给3个朋友，每个人能分到多少个苹果？

-答案：10个苹果平均分给3个朋友，每个人能分到10÷3=3个苹果，还剩下1个苹果。

8.分析题

-题目：分析以下图形，找出它的对称轴，并说明这个图形是对称的。

-答案示例：图形为等边三角形。

对称轴：等边三角形有三条对称轴，每条对称轴都是从一个顶点到对边中点的线段。

说明：这个图形是对称的，因为沿着对称轴折叠，两边的图形能够完全重合。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-平面图形的认识：圆形、正方形、三角形等基本图形的特