小学信息技术五年级下册《 第9课 创意奇趣光源体》教学设计

小学信息技术五年级下册《第9课创意奇趣光源体》教学设计主备人备课成员设计思路本课《创意奇趣光源体》旨在引导学生运用信息技术，发挥创意，制作具有趣味性的光源体作品。课程设计以课本为基础，结合五年级学生的认知特点，通过实践操作，激发学生对信息技术的兴趣，提高他们的创新能力和审美素养。课程内容涵盖光源体制作方法、创意设计、作品展示等环节，注重培养学生的动手实践能力和团队协作精神。核心素养目标1.培养学生的信息意识，提高他们运用信息技术解决问题的能力。

2.增强学生的创新思维，激发他们的创意潜能，提升艺术审美。

3.锻炼学生的动手实践能力，培养他们的团队协作精神。

4.强化学生的信息伦理观念，引导他们合理使用信息技术。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握光源体制作的基本步骤，包括设计草图、选择材料、搭建结构、编程控制等。

-理解光源颜色和亮度调节对创意效果的影响，能够根据设计需求选择合适的LED灯和控制器。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：编程控制LED灯的节奏和亮度。学生需要理解编程逻辑，能够编写简单的程序来控制LED灯的亮度和变化。

-难点二：创意设计的实施。学生需要在有限的材料和时间内，发挥创意，设计出具有独特性和趣味性的光源体。

-难点三：团队协作。在小组合作完成项目时，学生需要学会沟通、协调和分工，共同完成作品。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解光源体制作的基本原理和步骤，确保学生掌握基础知识。

2.实验法：通过实际操作，让学生亲自动手搭建光源体，增强实践能力。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作精神。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示光源体设计的案例，激发学生的创意灵感。

2.互动软件：使用编程软件进行LED灯编程练习，提高编程技能。

3.评价反馈：利用在线评价工具，及时反馈学生作品，促进学生学习进步。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习LED灯的基本原理和编程控制的基础知识。

-设计预习问题：围绕《创意奇趣光源体》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“如何通过编程让LED灯的颜色和亮度变化？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的在线提交情况或课堂提问来了解预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解LED灯的工作原理和编程控制的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可能会提出关于LED灯颜色变化规律的疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示创意光源体的视频或图片，引出《创意奇趣光源体》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解LED灯的控制方法，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何使用编程语言控制LED灯的颜色和亮度。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论如何设计一个具有创意的光源体。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，解答学生在编程过程中遇到的技术难题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何使光源体产生动态效果？”

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的设计想法，如“我们可以设计一个根据音乐节奏变化颜色的光源体”。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解LED灯的控制方法。

-实践活动法：设计小组合作项目，让学生在实践中应用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生设计并制作一个简单的光源体作品，提交设计图和操作步骤。

-提供拓展资源：推荐一些关于LED灯编程和创意设计的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的设计很有创意，但在编程逻辑上可以更加优化”。

学生活动：

-完成作业：根据老师的要求，设计并制作光源体作品，如一个可以根据光线强弱改变颜色的装置。

-拓展学习：利用拓展资源，学习更多关于LED灯编程和创意设计的高级技巧。

-反思总结：对自己的设计过程和作品进行反思，思考如何改进和创新。教学资源拓展1.拓展资源

-光源与照明原理：介绍不同类型的光源（如LED、荧光灯、白炽灯等）的工作原理和特点，以及照明设计的基本概念。

-编程基础：提供基础的编程概念，如变量、循环、条件语句等，这些是控制LED灯变化的基础。

-创意设计理念：分享创意设计的思维方法，如如何从日常生活中寻找灵感，如何将传统元素与现代技术结合。

-艺术与科技结合：探讨艺术与科技结合的案例，如交互艺术、数字艺术等，激发学生对创意光源体的设计兴趣。

-LED技术发展：介绍LED技术的发展历程，包括材料科学、电子工程等领域的最新进展。

2.拓展建议

-实践操作：

-学生可以尝试使用不同的LED灯模块，学习如何控制其颜色和亮度。

-设计一个简单的光源装置，如使用LED灯条制作动态光栅，体验编程在现实生活中的应用。

-理论学习：

-阅读有关照明设计的书籍，了解不同光源在环境中的使用和效果。

-学习编程基础，通过在线教程或编程课程，提升编程技能。

-创意激发：

-参观科技馆或艺术展览，了解不同创意作品的制作过程和设计理念。

-参与学校的科技或艺术活动，如机器人比赛、手工艺制作等，锻炼创新思维。

-团队合作：

-加入科技俱乐部或创新实验室，与其他对创意技术感兴趣的同学一起学习和合作。

-参与学校的团队项目，学习如何将创意转化为实际可行的项目。

-项目展示：

-参加学校的科技节或艺术展，展示自己的创意光源体作品，获取反馈和灵感。

-制作一个完整的演示视频，记录创意设计的整个过程，展示作品的功能和设计思路。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的参与程度，记录哪些学生积极发言，哪些学生表现出对主题的浓厚兴趣。

-学生对知识的掌握程度：通过提问和观察，评估学生对光源体制作原理、编程控制等知识的理解和应用能力。

-学生的问题解决能力：观察学生在遇到问题时如何思考，是否能够独立或与同学合作解决问题。

2.小组讨论成果展示：

-作品创意性：评估小组设计的光源体作品是否具有创新性和趣味性，是否符合课程要求。

-团队合作效果：观察小组成员之间的沟通和协作情况，评估团队合作的效率和质量。

-作品展示技巧：评估学生在展示作品时的表达能力，包括对作品设计的解释和演示的流畅性。

3.随堂测试：

-知识点掌握情况：通过随堂测试，检验学生对光源体制作原理、编程控制等知识点的掌握程度。

-应用能力评估：测试学生将理论知识应用于实际操作的能力，如编程控制LED灯的亮度变化。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的学习过程和成果进行反思，记录自己的进步和不足。

-互评：组织学生之间进行互评，让学生从同伴的角度评价作品和表现，培养批判性思维和沟通能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师应根据学生的课堂参与度、问题解决能力和团队合作表现给予具体评价，如“在今天的课堂讨论中，你提出了很有见地的观点，希望你能继续保持。”

-针对作品设计：对学生的作品设计给予评价，如“你的光源体设计非常独特，但在编程控制方面还可以进一步优化。”

-针对学习态度：关注学生的学习态度，如“你的学习态度非常认真，希望你能将这种精神应用到未来的学习中。”

-针对改进建议：根据学生的表现，提出具体的改进建议，如“在下次的课堂活动中，你可以尝试提出更多的问题，以促进小组讨论的深度。”课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《LED技术与创意设计》科普书籍，介绍LED技术的基本原理和在创意设计中的应用案例。

-视频资源：《创意光源设计制作教程》系列视频，展示如何制作不同类型的光源体作品，包括材料选择、电路搭建、编程控制等步骤。

-网络课程：《编程入门教程》在线课程，提供基础的编程知识，帮助学生掌握控制LED灯的基本技能。

-实验手册：《家庭科学实验指南》中关于光源实验的部分，介绍简单的家庭光源实验，如制作手电筒、LED灯电路等。

2.拓展要求

-学生自主阅读《LED技术与创意设计》书籍，了解LED技术的发展历程和创意设计的理念。

-观看《创意光源设计制作教程》视频，学习不同光源体作品的制作技巧和创意设计思路。

-参与在线《编程入门教程》课程，通过实际操作学习控制LED灯的基本编程知识。

-尝试按照《家庭科学实验指南》中的实验步骤，进行简单的光源实验，增强动手能力。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展学习过程中遇到的问题，推荐相关的学习资源。

-鼓励学生记录学习过程中的心得体会，如实验的难点、创意灵感的来源等。

-组织学生分享拓展学习成果，如展示自己制作的光源体作品，分享学习心得和经验。

-通过拓展学习，学生应能够：

-掌握LED灯的基本工作原理和控制方法。

-运用编程技能设计简单的光源变化效果。

-发挥创