Unit4 At the farm story time（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit4Atthefarmstorytime（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit4Atthefarmstorytime

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年10月20日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过故事情境，提升学生运用英语进行听、说、读、写的能力，特别是对故事情节的复述和角色扮演。

2.文化意识：引导学生了解农场文化，培养对自然环境和农业生产的尊重。

3.学习能力：通过小组合作和探究活动，发展学生的自主学习能力和合作学习能力。

4.思维品质：通过分析故事中的因果关系，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学情分析四年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习的兴趣较高，好奇心强，但语言基础和词汇量相对有限。在知识层面，学生对农场相关的词汇和表达有一定的了解，但缺乏系统的应用。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但在阅读理解和写作方面存在一定挑战。

学生的行为习惯表现为积极参与课堂活动，但有时注意力不易集中，容易受到外界干扰。在合作学习方面，学生有一定的团队意识，但在分工和沟通上还需要指导。这些特点对课程学习有以下影响：

1.在词汇和语法教学中，需要结合具体情境，通过游戏和活动帮助学生巩固记忆。

2.在阅读理解部分，应注重培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力，提高阅读效率。

3.在写作训练中，应引导学生从简单的句子开始，逐步过渡到段落，培养学生的连贯性和创造性。

4.在课堂管理上，教师需关注学生的注意力集中情况，适时调整教学节奏，激发学生的学习兴趣。

5.在小组活动中，教师应引导学生学会倾听、表达和合作，培养他们的团队协作能力。

总体而言，四年级学生在英语学习上具有较大的发展潜力，但同时也需要教师针对学生的个体差异，采取差异化的教学策略，以促进他们全面发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过多媒体展示农场场景图片和视频，激发学生兴趣。

2.运用任务型教学法，设计“农场之旅”角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟农场生活。

3.实施小组合作学习，分组讨论农场相关的词汇和句型，鼓励学生互动交流。

4.利用故事教学法，引导学生复述故事，提高口语表达能力。

5.集成多媒体资源，如农场歌曲、动画片，增强课堂趣味性，提高学生的学习积极性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一幅农场场景的图片，提问学生：“Doyouknowwhatafarmlookslike?Canyounamesomeanimalsthatliveonafarm?”引导学生思考并分享他们的看法。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学到的农场相关词汇，如“cow,pig,chicken,farm”等，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师用英语详细讲解本节课的主要知识点，包括农场动物的名称、农场的工作和生活场景等。

-举例说明：教师通过展示农场动物的图片和视频，结合实际例子，让学生了解农场动物的生活习性。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享他们对农场动物的了解，并提问：“Whatdoyouthinkisthemostimportantjobonafarm?”

3.新课呈现（约15分钟）

-角色扮演：教师将学生分成小组，每组选择一个农场动物角色，如“farmer,cow,pig,chicken”等，让学生通过角色扮演来模拟农场生活。

-小组合作：每组学生根据所选角色，讨论并编写一段关于农场生活的对话或故事，然后进行全班展示。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发农场动物卡片，让学生根据卡片上的动物名称，用英语描述它们的特点和喜好。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的活动情况，及时给予指导和帮助。

5.新课呈现（约10分钟）

-故事时间：教师讲述一个与农场相关的英语故事，如《TheStoryoftheFarm》，让学生在听故事的过程中学习新词汇和句型。

-朗读练习：教师引导学生跟读故事，帮助他们熟悉故事中的词汇和句型。

6.巩固练习（约15分钟）

-游戏活动：教师组织一个农场主题的英语游戏，如“SimonSays”，让学生在游戏中复习农场动物的名称和农场相关词汇。

-写作练习：教师布置一个小写作任务，让学生用英语写一段关于他们最喜欢的农场动物的故事。

7.总结与反馈（约5分钟）

-总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-反馈：教师收集学生的反馈，了解他们对本节课的理解程度，并根据学生的表现给予评价和鼓励。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheSecretLifeofFarmAnimals》：这本书通过插图和简短的故事，向孩子们介绍农场动物的生活习性和日常活动。

-《ADayattheFarm》：这是一本互动式图书，孩子们可以通过翻页来模拟农场的一天，学习农场的工作流程。

-《MyFarmFriends》：通过一系列农场动物的故事，孩子们可以学习到农场动物的名字、声音和它们在农场中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于不同农作物的资料，了解它们的生长过程和食用价值。

-组织一次“我的农场之旅”活动，让学生和家长一起参观当地的农场，实地观察农场工作。

-设计一个农场主题的手工项目，如制作农场动物的手工模型或绘制农场风景画。

-通过互联网资源，如教育视频和互动网站，让学生在线学习农场相关的科学知识。

-学生可以撰写一篇关于他们最喜欢的农场动物的报告，包括它们的生活习性、对人类的意义等。

-开展一次农场主题的英语角活动，让学生用英语讨论农场相关的主题，提高他们的语言运用能力。

-通过角色扮演，让学生模拟农场主或农场工人的角色，体验农场生活的不同方面。

-学生可以制作一个农场日历，记录不同季节的农场活动和农作物的生长周期。

-鼓励学生参与社区服务，如帮助清理附近的农场或参与农业教育活动，将所学知识应用于实践。板书设计①本文重点知识点：

-农场动物的名称和特征

-农场工作的基本活动

-农作物种植与收获过程

②重点词汇：

-farm,farmanimals,field,farmwork,plant,harvest,farmhand

③重点句子：

-Whatanimalsdoyouseeonthefarm?

-Theyworkhardonthefarmeveryday.

-Plantsgrowinthefieldsandareharvestedintheautumn.课后作业1.**单词拼写**：

-将以下单词正确拼写：

-cow,pig,chicken,farm,field,farmwork,plant,harvest

2.**句子翻译**：

-将下列句子从英语翻译成中文：

-Thefarmerworksinthefield.

-Thechickensarelayingeggs.

-Canyouseethecowseatinggrass?

3.**故事续写**：

-根据课文内容，续写以下故事：

-“Oneday,thefarmerdecidedtoplantmorevegetablesinthegarden.Heandhischildrenworkedtogethertopreparethesoil.Afterafewweeks,theseedsbegantogrow.Thefarmerwasveryhappywiththeresults.”

4.**角色扮演**：

-选择一个你喜欢的农场动物角色，并编写一段对话，展示这个角色在农场的一天：

-角色：Pig

-对话：

-Pig:(tothefarmer)Goodmorning,Mr.Farmer!Howareyoutoday?

-Farmer:Goodmorning,Pig!I'mdoingwell,thanks.Howaboutyou?

-Pig:I'mdoinggreat!I'vebeenplayinginthemudandeatinglotsoffood.Bytheway,whereareyougoing?

-Farmer:I'mgoingtothefieldtocheckonthecrops.Ihopethey'regrowingwell.

5.**信息匹配**：

-将以下农场工作与相应的图片匹配：

-Plantingseeds-图1

-Harvestingfruits-图2

-Caringforanimals-图3

-Sellingproduce-图4

-Cleaningthefarm-图5

-图1-Plantingseeds

-图2-Harvestingfruits

-图3-Caringforanimals

-图4-Sellingproduce

-图5-Cleaningthefarm

6.**调查报告**：

-设计一个简单的调查问卷，询问同学或家人：

-你最喜欢的农场动物是什么？

-你认为农场工作有哪些方面？

-你知道哪些农场产品？

7.**日记写作**：

-假设你是课文中的小男孩或小女孩，写一篇日记，描述你在农场的一天：

-日期：[填写日期]

-日记内容：

-“Todaywasabusydayatthefarm.Ihelpedmyparentsmilkthecowsandcollecteggs.Intheafternoon,weplantedsometomatoesinthegarden.Itwashardwork,butIhadalotoffun.”

8.**创意绘画**：

-以“我的农场”为主题，绘制一幅图画，展示你在农场看到的场景或活动：

-提示：可以包括农场动物、农作物、农民在工作等元素。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现问题并寻求改进。以下是我对“Unit4Atthefarm”这一课的教学反思与改进计划。

1.教学效果评估：

-在课堂活动中，我发现学生们对于农场动物和农作物的名称掌握得较好，但在描述农场工作流程时，有些学生显得有些困难。

-学生在角色扮演环节表现出较高的参与度，但在编写对话时，部分学生的语言表达不够流畅。

2.反思活动设计：

-我计划在课后进行一次简短的问卷调查，了解学生对本节课内容的理解和兴趣程度。

-通过小组讨论，让学生分享他们在课堂上的学习体验，以及他们认为哪些活动最有帮助。

3.改进措施：

-为了帮助学生更好地理解农场工作流程，我将在接下来的课程中引入更多的图片和视频资料，通过直观的方式展示农场工作的各个环节。

-在角色扮演环节，我将提供更多的语言支持，如提供关键词汇和句型，帮助学生克服语言表达障碍。

-对于语言基础较弱的学生，我将设计一些简单的句子模板，帮助他们逐步提高语言表达能力。

4.未来教学计划：

-我计划在下一节课中，增加一个农场工作流程的模拟活动，让学生