《时、分、秒》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学

《时、分、秒》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学主备人备课成员设计意图本节课以《时、分、秒》为主题，旨在帮助学生建立时间概念，掌握时、分、秒的换算关系。通过实际操作和趣味活动，提高学生对时间单位的认识和应用能力，为后续学习打下基础。核心素养目标培养学生对时间单位的感知和运用能力，发展数学思维和逻辑推理能力。通过实践活动，提升学生的空间观念和问题解决能力，增强数学应用意识，激发学习兴趣，形成积极的学习态度。教学难点与重点1.教学重点，

①正确理解时、分、秒之间的换算关系，并能进行简单的换算。

②掌握如何通过观察钟表来读取时间，包括整点和半点的区分。

2.教学难点，

①理解时、分、秒的进制关系，尤其是在进行较大数值的换算时。

②在实际情境中灵活运用时、分、秒进行时间计算和问题解决，如计算经过时间、预计到达时间等。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子钟表、实体钟表、秒表

-课程平台：学校数学教学平台

-信息化资源：时间单位转换表、互动式时间计算软件

-教学手段：多媒体课件、教学视频、学生活动记录表教学过程一、导入新课

（1）教师出示一个电子钟表，引导学生观察钟表的指针和数字，提问：“同学们，你们知道这个钟表上显示的是什么时间吗？”

（2）学生回答后，教师总结：“这是一个电子钟表，它可以帮助我们了解当前的时间。今天，我们就来学习时、分、秒。”

二、新课讲授

1.认识钟表

（1）教师展示一个实体钟表，引导学生观察钟表的构造，提问：“同学们，你们能看出这个钟表由哪些部分组成吗？”

（2）学生回答后，教师总结：“这个钟表由表盘、时针、分针、秒针组成。表盘上有12个数字，分别代表12个小时。时针、分针、秒针分别用来表示小时、分钟和秒钟。”

2.认识时、分、秒

（1）教师提问：“同学们，你们知道时针、分针、秒针分别代表什么吗？”

（2）学生回答后，教师总结：“时针代表小时，分针代表分钟，秒针代表秒钟。它们在表盘上依次排列，形成了一个时间系统。”

3.时、分、秒的换算

（1）教师提问：“同学们，你们知道1小时、1分钟、1秒钟分别是多少秒吗？”

（2）学生回答后，教师总结：“1小时=60分钟，1分钟=60秒，1秒钟=1秒。所以，1小时=3600秒，1分钟=60秒。”

4.实际应用

（1）教师提问：“同学们，如果现在是3点15分，请问1小时后是几点几分？”

（2）学生回答后，教师总结：“1小时后是4点15分。因为1小时=60分钟，所以只需要在原来的时间上加上60分钟即可。”

三、课堂练习

1.教师出示一组时间，让学生进行换算练习，如：“将10分钟换算成秒。”

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

四、课堂小结

1.教师提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？”

2.学生回答后，教师总结：“今天我们学习了时、分、秒的换算关系，以及如何通过钟表读取时间。”

五、课后作业

1.让学生回家后，观察家中的钟表，记录下当前的时间，并尝试进行换算。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

六、课堂评价

1.教师观察学生在课堂上的参与度，了解学生对时、分、秒的掌握情况。

2.教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，给予评价和反馈。教学资源拓展1.拓展资源：

-钟表的历史：介绍钟表的发展历程，从古代的水钟、沙漏到现代的电子钟表，让学生了解人类对时间测量的进步。

-时间的计算：提供一些实际生活中的时间计算问题，如旅行中的时间规划、日常生活中的活动安排等。

-国际时间标准：介绍世界时（UTC）和地方时，以及夏令时的概念，拓展学生对时间概念的全球理解。

2.拓展建议：

-钟表制作：建议学生在家中或学校手工制作一个简单的沙漏，了解沙漏的工作原理，体验时间的流逝。

-家庭时间管理：鼓励学生在家庭中记录一天的时间使用情况，分析时间分配的合理性，提出改进措施。

-观看科普视频：推荐学生观看关于时间的科普视频，如“时间的秘密”等，以图文并茂的方式加深对时间概念的理解。

-时间故事：收集和分享关于时间的有趣故事或成语，如“光阴似箭”、“白驹过隙”等，让学生在故事中体会时间的宝贵。

-实践活动：组织学生参与户外活动，如测量从家到学校的步行时间，或观察不同季节日出日落的时间变化，通过实践体验时间的不同面貌。

-时间单位应用：鼓励学生在日常生活中使用时、分、秒进行计算，如烹饪时间的掌握、运动时间的记录等，提高时间管理能力。

-互动学习：利用在线平台或学习社区，与其他同学进行时间计算的比赛或讨论，促进知识共享和交流。

-教师资源：教师可以准备一些时间相关的教学卡片、挂图等，用于课堂上的直观教学和学生的自主探索。课后作业1.实际应用题：

-作业：小明从家出发去图书馆，如果现在是8点20分，他需要9点45分才能到达。请问小明需要多长时间？

-答案：小明需要1小时25分钟。

2.时间换算题：

-作业：将以下时间换算成秒。

a.3小时45分钟

b.2小时30分钟

c.1小时15分钟

-答案：

a.3小时45分钟=3*3600秒+45*60秒=12900秒

b.2小时30分钟=2*3600秒+30*60秒=12600秒

c.1小时15分钟=1*3600秒+15*60秒=5400秒

3.时间计算题：

-作业：如果现在是上午10点30分，请问2小时后是几点几分？

-答案：2小时后是下午12点30分。

4.时间差计算题：

-作业：小明从家出发去公园，如果他出发时是8点15分，到达公园时是9点30分，请问小明在公园里玩了多长时间？

-答案：小明在公园里玩了1小时15分钟。

5.日常生活时间管理题：

-作业：小红计划在下午2点开始做作业，预计需要3小时完成。请问小红最晚应该在什么时间开始做作业？

-答案：小红最晚应该在下午1点开始做作业。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问的方式，教师可以实时了解学生对时、分、秒知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“同学们，谁能告诉我时针、分针、秒针分别代表什么？”通过学生的回答，教师可以评估他们对基本概念的熟悉程度。

-观察学生参与度：在课堂活动中，教师应观察学生的参与情况，如是否积极参与讨论、是否能够正确使用钟表等，以评估学生的实践操作能力。

-实时反馈：在学生进行时间换算或计算时，教师应给予即时反馈，帮助他们纠正错误，加深对知识的理解。

-小组合作评价：在小组活动中，教师应观察学生之间的合作情况，评估他们在团队工作中的沟通能力和解决问题的能力。

2.作业评价：

-作业批改：教师应对学生的作业进行细致的批改，确保每个学生都得到了个性化的反馈。

-及时反馈：作业完成后，教师应尽快给予学生反馈，指出他们的错误和不足，同时也要肯定他们的进步和正确答案。

-反思性评价：教师可以要求学生在作业后写下自己的反思，包括他们遇到的问题、解题思路以及如何改进等。

-评价方式多样化：除了书面作业，教师还可以通过口头报告、小组展示等方式评价学生的知识应用能力。

-家长沟通：教师应与家长保持沟通，将学生的作业情况和课堂表现反馈给家长，共同促进学生的进步。板书设计1.本文重点知识点：

①时、分、秒的定义

②时、分、秒的进制关系

③时、分、秒的换算方法

2.关键词：

①时针

②分针

③秒针

④表盘

⑤数字

3.重要句子：

①1小时=60分钟

②1分钟=60秒

③1小时=3600秒教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。回顾这次《时、分、秒》的教学，我有以下几点反思和改进措施：

1.学生参与度不足

在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，有些学生甚至显得有些迷茫。这可能是因为他们对时间概念的理解不够深入，或者是对课堂活动的兴趣不足。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多与生活实际相关的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.教学方法单一

在本次教学中，我主要采用了讲解和示范的方式，虽然这种方式有助于学生理解基本概念，但可能无法满足不同学生的学习需求。因此，我计划在未来的教学中，结合多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、游戏等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.时间掌握不准确

在教学过程中，我发现有些学生在进行时间计算时，对时、分、秒的换算不够熟练。这可能是由于我在讲解时没有充分强调这一点。为了解决这个问题，我将在未来的教学中，更加注重对学生时间计算能力的培养，通过大量的练习和实际应用，帮助学生熟练掌握时间计算方法。

4.评价方式单一

在评价学生掌握时、分、秒知识的情况时，我主要依靠作业和课堂表现。这种方式虽然能一定程度上反映学生的学习情况，但可能无法全面评估学生的能力。因此，我计划在未来的教学中，采用多元化的评价方式，如口头提问、小组展示、实践操作等，以更全面地了解学生的学习效果。

5.家长沟通不足

在本次教学中，我没有与家长进行充分的沟通，导致家长对学生的学习情况了解不够。为了加强家校合作，我将在未来的教学中，定期与家长沟通，分享学生的学习进度和存在的问题，共同促进学生的成长。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

-在教学设计上，增加与生活实际相关的教学活动，提高学生的参与度和兴