第四单元 民族团结与祖国统一（单元教学设计）-2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学

第四单元民族团结与祖国统一（单元教学设计）-2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：民族团结与祖国统一

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）历史意识，通过学习民族团结和祖国统一的历史，增强学生对中华民族共同体意识的认同感；2）文化理解，理解不同民族文化的交流与融合，培养学生尊重多元文化的态度；3）政治认同，认识民族团结对国家统一的重要性，树立维护国家主权和领土完整的意识；4）法治意识，了解相关法律法规，培养学生的法治观念。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：民族团结的历史事件。例如，重点讲解抗日战争时期各民族团结抗战的历史事实，帮助学生理解民族团结的重要性。

-重点二：祖国统一的进程。通过分析香港、澳门回归的历史背景和过程，使学生了解祖国统一的历史意义。

-重点三：民族政策的理解。讲解民族区域自治制度等内容，使学生理解我国民族政策的合理性和有效性。

2.教学难点

-难点一：民族团结的历史发展脉络。对于八年级学生来说，理解各民族在历史上相互交融、共同发展的复杂过程是一个难点。例如，如何让学生理解各民族在共同抗击外敌入侵中的紧密联系。

-难点二：祖国统一的历史复杂性。祖国统一的历史进程复杂多变，对于学生来说，理解历史背景下的各种因素及其相互关系是一个难点。例如，如何解释台湾问题在祖国统一进程中的特殊地位。

-难点三：民族政策的实际应用。民族区域自治制度等政策在实际应用中的具体体现对学生来说是一个难点。例如，如何解释民族区域自治政策在促进民族地区经济社会发展中的作用。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、历史图片和视频资料、学生笔记本或平板电脑

-课程平台：学校历史教学平台、在线历史教育资源库

-信息化资源：民族团结和祖国统一相关的历史文献、纪录片、新闻报道等网络资源

-教学手段：互动式教学软件、历史地图、时间轴、小组讨论卡片、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民族团结与祖国统一兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们的祖国由多少个民族组成吗？民族团结对我们有什么重要意义？”

展示一些关于我国各民族和谐共处、共同发展的图片或视频片段，让学生初步感受民族团结的魅力。

简短介绍民族团结与祖国统一的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.民族团结与祖国统一基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民族团结与祖国统一的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解民族团结与祖国统一的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍我国民族政策的基本原则，如民族平等、民族团结、各民族共同繁荣。

3.民族团结与祖国统一案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民族团结与祖国统一的历史背景和现实意义。

过程：

选择几个典型的民族团结与祖国统一案例进行分析，如抗日战争中的民族统一战线、西藏和平解放等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民族团结与祖国统一的历史进程。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何维护民族团结与祖国统一。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民族团结与祖国统一相关的主题进行深入讨论，如“如何促进民族团结”、“祖国统一面临的挑战”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民族团结与祖国统一的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民族团结与祖国统一的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括民族团结与祖国统一的基本概念、历史背景、案例分析等。

强调民族团结与祖国统一在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于民族团结与祖国统一的文章或报告，要求结合实际案例进行分析。

要求学生在课后查阅相关资料，加深对民族团结与祖国统一的理解。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国各民族简史》：这本书详细介绍了中国各民族的历史、文化和社会发展，适合学生深入了解民族团结的历史背景。

-《中华人民共和国民族区域自治法》：通过阅读这部法律，学生可以了解我国民族政策的法律依据和实施细节。

-《中国民族宗教报告》：该报告收录了近年来我国民族宗教领域的重要事件和政策，有助于学生了解民族团结的最新动态。

-《中华民族共同体意识》：这本书探讨了中华民族共同体意识的内涵和发展，对于理解民族团结的重要性有重要意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以组织参观当地的民族博物馆或民族村寨，亲身体验不同民族的文化特色，增强对民族团结的认识。

-通过互联网资源，如视频、论坛等，了解不同民族的风俗习惯、节日庆典等，拓宽视野。

-鼓励学生撰写小论文或制作海报，探讨民族团结与祖国统一的关系，以及如何在自己的生活中践行民族团结的理念。

-开展小组合作项目，研究我国历史上著名的民族团结事件，如抗日战争中的民族统一战线，分析其成功经验和启示。

-组织学生参与社区活动，如民族文化交流活动、志愿服务等，亲身感受民族团结的力量。

-学生可以尝试创作诗歌、歌曲或绘画，表达对民族团结的理解和感悟，通过艺术形式传播民族团结的理念。

-鼓励学生与家庭成员或朋友分享学习民族团结的知识，共同讨论如何促进民族团结和社会和谐。

-通过阅读相关书籍和文章，了解国际上其他国家的民族政策和文化多样性，对比分析，提升学生的国际视野。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读材料《中国各民族简史》，选择其中一个民族进行深入了解，撰写一篇简短的民族特色介绍，字数不少于300字。

2.结合本节课所学内容，设计一个关于民族团结与祖国统一的宣传海报，要求包含以下元素：标题、民族团结的标语、相关历史事件图片、民族特色图案等。

3.选择一个与民族团结或祖国统一相关的历史事件，进行角色扮演，模拟当时的历史场景，并撰写一份角色扮演的感想，字数不少于500字。

作业反馈：

1.课后阅读材料作业：教师将根据学生的阅读理解和写作能力进行批改，重点关注学生对民族历史的理解程度、语言表达能力和观点的独到性。对于写作中存在的问题，如史实错误、逻辑不清、语言表达不流畅等，教师将给出具体的修改建议。

2.宣传海报作业：教师将评估海报的设计创意、内容的准确性和美观度。对于设计上的不足，如内容缺失、图片选择不当、布局不合理等，教师将提供改进意见，帮助学生提升海报设计的整体质量。

3.角色扮演作业：教师将检查学生对历史事件的理解深度、角色扮演的生动性和感想的真实性。对于角色扮演中表现出的不足，如对历史背景了解不深、情感表达不自然、感想缺乏深度等，教师将给出针对性的指导，帮助学生提高历史感知力和表达能力。

反馈方式：

1.作业批改后将通过课堂或课后的方式将批改结果反馈给学生，确保每个学生都能了解自己的作业情况。

2.对于共性问题，教师将在下一节课开始时进行集中讲解，帮助学生共同克服困难。

3.对于个别问题，教师将通过个别辅导或书面建议的形式，提供个性化的指导。

4.鼓励学生之间相互交流作业心得，通过同学之间的互相评价和帮助，共同提高作业质量。课后作业1.**历史事件分析题**

题目：分析抗日战争时期国共两党实现第二次合作的历史背景和意义。

答案：背景：抗日战争爆发后，民族危机加深，国共两党意识到只有团结一致才能抵御外敌。意义：第二次国共合作的实现，形成了抗日民族统一战线，为抗日战争的胜利奠定了基础。

2.**民族政策应用题**

题目：结合所学，简述民族区域自治制度在西藏和平解放中的作用。

答案：作用：民族区域自治制度使西藏各族人民实现了当家作主的权利，有利于维护国家统一和民族团结，促进了西藏地区的经济、文化和社会发展。

3.**历史人物评价题**

题目：评价邓小平在推动祖国统一大业中的贡献。

答案：贡献：邓小平提出了“一国两制”的伟大构想，为香港、澳门的回归和台湾问题的解决提供了重要思路，为祖国统一大业作出了重大贡献。

4.**历史现象比较题**

题目：比较抗日战争时期中国各民族在抗战中的表现，分析其共同点和差异。

答案：共同点：各民族共同抗击日本侵略者，为国家的独立和民族的解放作出了巨大贡献。差异：各民族在抗战中的表现各有特点，如汉族在正面战场上的抵抗，少数民族在敌后战场的游击战等。

5.**历史知识应用题**

题目：结合所学，分析如何在学校生活中践行民族团结的理念。

答案：建议：1）尊重各民族的风俗习惯；2）积极参与民族文化交流活动；3）传播民族团结的理念，反对民族歧视和分裂行为；4）在学习中互相帮助，共同进步。内容逻辑关系①民族团结的历史背景

-重点知识点：抗日战争爆发、