Module3 单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

Module3单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节为外研版（一起）英语三年级上册Module3单元，内容包括：1.单词学习：学习关于家庭、颜色、动物等单词；2.句型练习：运用所学单词进行日常对话；3.课文学习：通过课文学习了解不同家庭、动物的习性；4.练习巩固：通过练习题巩固所学知识。核心素养目标培养学生跨文化意识，通过学习家庭和动物的相关词汇，引导学生关注不同文化背景下的家庭生活，增强对多元文化的理解和尊重。同时，通过语言实践，提升学生的语言运用能力，包括听、说、读、写四项技能，促进学生在真实语境中运用英语进行交流。此外，培养学生的观察力和想象力，通过课文学习激发学生对动物和自然环境的兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：重点词汇包括家庭成员、颜色和常见动物名称。解决方法：通过图片、游戏和实际情境教学，帮助学生记忆和运用这些词汇。

2.句型结构：重点句型为询问家庭成员和描述颜色。解决方法：通过示范和重复练习，让学生掌握句型结构，并在小组活动中进行应用。

难点：

1.语言运用：学生可能难以将所学词汇和句型自然地融入对话中。解决方法：提供丰富的语境练习，鼓励学生尝试不同的表达方式，教师及时给予反馈和纠正。

2.语境理解：三年级学生对语境理解能力有限，可能难以理解课文中的细节。解决方法：通过故事讲述和问题引导，帮助学生理解课文内容，并引导他们进行预测和推理。

突破策略：

-利用多媒体教学资源，如动画、歌曲，提高学生的学习兴趣。

-设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用语言。

-采用分层次教学，针对不同学习水平的学生提供个性化指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版（一起）英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如家庭成员图片、动物图片、颜色卡片等，以及与课文内容相关的视频片段。

3.实验器材：本节课无实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌子和小椅子，以便学生进行小组活动；在黑板上准备好相关单词和句型的展示区域。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师通过展示家庭照片或家庭成员的卡通形象，引导学生谈论自己的家庭成员。

2.提问：“你们家都有谁？你们喜欢和谁一起玩？”

3.学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们要学习关于家庭成员的英语单词。”

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等，并逐一讲解对应的英语单词。

2.学生跟读，教师纠正发音。

3.教师通过角色扮演，让学生模仿家庭对话，如：“Thisismyfather.Heisadoctor.”

4.教师引导学生学习颜色单词，如红色、蓝色、绿色等，并展示颜色卡片。

5.学生尝试用新学的单词描述图片中的颜色。

（三）巩固练习（15分钟）

1.小组活动：教师将学生分成小组，每个小组准备一张家庭成员的图片，用英语描述图片内容。

2.学生展示，其他小组评价，教师给予反馈。

3.词汇接龙游戏：教师说出一个颜色单词，学生接一个家庭成员的单词，以此类推，看哪个小组说得又快又准确。

4.教师播放一段关于动物的英语视频，学生根据视频内容回答问题，如：“What'sthis?It'sacat.”

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Doyouhaveapet?What'sitscolor?”

2.学生回答后，教师引导学生用新学的单词描述自己的宠物。

（五）拓展活动（5分钟）

1.教师展示一组动物的图片，学生用英语描述它们的颜色和特点。

2.教师提出问题：“Whichanimaldoyoulikebest?Why?”

3.学生自由发言，分享自己最喜欢的动物和理由。

（六）总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调家庭成员和颜色单词的用法。

2.布置作业：学生回家后，用英语描述自己的家庭，并尝试用颜色单词描述家里物品。

教学双边互动：

-教师在课堂上鼓励学生积极参与，通过提问、游戏等方式调动学生的积极性。

-教师关注学生的学习状态，及时发现并纠正发音和语法错误。

-教师利用多媒体资源，如图片、视频等，增强教学的趣味性和互动性。

-学生在课堂上积极发言，勇于表达自己的想法，提高语言运用能力。

创新点：

-通过角色扮演和小组活动，让学生在真实的语境中运用所学知识。

-利用多媒体资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

-设计趣味性强的游戏，如词汇接龙、描述动物等，让学生在游戏中学习英语。

符合实际学情：

-教学内容与学生的生活实际密切相关，易于学生理解和接受。

-教学过程注重培养学生的语言运用能力和跨文化意识。

-教师根据学生的实际水平，调整教学进度和难度，确保每个学生都能有所收获。

紧扣重难点：

-教师重点讲解家庭成员和颜色单词的用法，引导学生进行实际应用。

-针对语境理解这一难点，通过故事讲述和问题引导，帮助学生理解课文内容。

解决问题：

-教师通过提问、游戏等方式，帮助学生巩固所学知识，解决问题。

-教师关注学生的学习状态，及时给予反馈和指导，帮助学生克服困难。

核心素养能力的拓展：

-通过本节课的学习，学生能够提升跨文化意识、语言运用能力和观察力。

-学生在课堂上积极参与，锻炼了沟通能力和团队合作精神。知识点梳理1.单词学习：

-家庭成员：father（父亲）、mother（母亲）、brother（哥哥）、sister（姐姐）、grandpa（爷爷）、grandma（奶奶）、uncle（叔叔）、aunt（阿姨）、cousin（堂兄弟/堂姐妹）

-颜色：red（红色）、blue（蓝色）、green（绿色）、yellow（黄色）、black（黑色）、white（白色）

-常见动物：cat（猫）、dog（狗）、bird（鸟）、fish（鱼）、elephant（大象）、tiger（老虎）

2.句型结构：

-询问家庭成员：“Whoisthis?Thisismy...”

-描述颜色：“Thecatiswhite.Thedogisblack.”

-询问和回答关于动物的问题：“What'sthis?It'sa...”

3.课文内容：

-家庭成员的生活场景，如家庭聚会、家庭成员的日常生活等。

-不同家庭成员的介绍，如父母、兄弟姐妹、祖父母等。

-动物的种类、颜色和特点。

4.语法知识：

-名词的复数形式：如brothers（兄弟们）、sisters（姐妹们）

-颜色形容词的用法：如Thisisaredcar.（这是一辆红色的车）

5.词汇拓展：

-与家庭相关的词汇：home（家）、house（房子）、room（房间）、bedroom（卧室）、kitchen（厨房）、bathroom（浴室）

-与动物相关的词汇：pet（宠物）、zoo（动物园）、park（公园）、forest（森林）

6.文化背景知识：

-不同国家家庭成员的称呼习惯。

-不同文化中关于动物的象征意义。

7.语言技能：

-听力：能够听懂关于家庭成员和动物的描述。

-口语：能够用英语描述家庭成员和动物。

-阅读：能够阅读关于家庭成员和动物的简单故事。

-写作：能够用英语写简单的句子描述家庭成员和动物。

8.情感态度价值观：

-培养学生关爱家庭成员的情感。

-增强学生对动物保护的意识。

-培养学生尊重不同文化背景的意识。课堂1.课堂评价：

1.1提问评价：教师通过提问检查学生对知识的掌握情况，如询问学生对家庭成员的英语表达、颜色单词的使用等。通过提问的数量和质量，了解学生的参与度和理解程度。

1.2观察评价：教师通过观察学生在课堂上的表现，如注意力集中程度、参与活动的积极性、合作能力等，评估学生的学习态度和能力。

1.3小组活动评价：在小组活动中，教师观察学生的沟通协作情况，如能否用英语进行交流、能否完成任务等，评估学生的实际运用能力。

1.4游戏和竞赛评价：通过组织词汇接龙、角色扮演等游戏活动，评估学生的语言运用能力和反应速度。

1.5课堂测试评价：通过课堂小测验，如填空题、选择题等，检验学生对新知识的记忆和理解。

2.作业评价：

2.1作业批改：教师对学生的家庭作业进行认真批改，包括听写、翻译、描述图片等任务，确保作业的准确性。

2.2作业点评：教师对学生的作业进行点评，指出错误和不足，并提供改进建议。

2.3及时反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，帮助学生了解自己的学习进度，并鼓励学生根据反馈进行自我修正。

2.4作业展示：鼓励学生展示自己的作业成果，如绘画、手工作品等，激发学生的学习兴趣和创造力。

3.学生自我评价：

3.1学生反思：课后，教师鼓励学生反思自己的学习过程，包括课堂参与、作业完成情况等，提高学生的自我监控能力。

3.2学生互评：在小组活动中，学生可以相互评价，如评价对方的合作态度、贡献程度等，培养团队精神和评价能力。

4.评价工具与方法：

4.1评价工具：教师使用评价量表、评分标准等工具，确保评价的客观性和一致性。

4.2评价方法：采用定量评价与定性评价相结合的方法，如课堂观察、问卷调查、访谈等，全面评估学生的学习效果。

5.评价反馈：

5.1个性化反馈：教师针对每个学生的特点，提供个性化的反馈，帮助学生了解自己的长处和不足。

5.2激励性反馈：教师使用鼓励性的语言和表情，激发学生的学习热情，增强学生的自信心。

5.3及时反馈：教师确保评价反馈的及时性，帮助学生及时调整学习策略，提高学习效果。

6.评价记录与跟踪：

6.1评价记录：教师将评价结果记录在学生的成长档案中，跟踪学生的学习进步。

6.2跟踪学习效果：教师定期对学生的学习效果进行跟踪，根据反馈调整教学策略，确保教学目标的达成。典型例题讲解1.例题：

-题目：用英语描述你的家庭成员。

-答案：Mymotherisateacher.Sheistallandhaslonghair.Myfatherisadoctor.Heisshortandhasamustache.Mybrotherisastudent.Heistwelveyearsoldandlikesplayingfootball.

2.例题：

-题目：用英语描述你的宠物。

-答案：Ihaveadog.HisnameisMax.Heisabigbrowndogwithalongtail.Maxisveryfriendlyandlovestoplaywithme.

3.例题：

-题目：选择正确的颜色形容词。

-答案：Theappleis_________.(A)red(B)blue(C)green

-正确答案：A(Theappleisred.)

4.例题：

-题目：用英语询问某个家庭成员。

-答案：Whoisthis?Thisismy_________.(A)mother(B)father(C)brother

-正确答案：A(Whoisthis?Thisismymother.)

5.例题：

-题目：用英语描述一个动物的特点。

-答案：Theelephantisvery_________.Itisbigandhasalongtrunk.Elephantsliketoeattreesandgrass.

6.例题：

-题目：用英语描述你的房间。

-答案：Myroomis_________.Itissmallbutnice.Ihaveabed,adesk,andso