第9课 古代的商路、贸易与文化交流 教学设计-2023-2024学年 高中历史 统编版（2019）选择性必修3 文化交流与传播

第9课古代的商路、贸易与文化交流教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课旨在引导学生通过学习古代商路、贸易与文化交流，了解中国古代社会的经济、文化和民族关系，培养学生对历史知识的理解能力，提高学生分析问题和解决问题的能力，激发学生对历史学习的兴趣。通过本课的学习，使学生认识到古代商路、贸易与文化交流对于促进社会进步和文化繁荣的重要作用。核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析古代商路、贸易与文化交流现象的能力。

2.增强学生对中华优秀传统文化和民族精神的认同感，理解文化多样性。

3.提升学生的历史解释能力，通过分析历史事件，培养学生对历史的深刻理解。

4.培养学生历史思辨能力，学会从不同角度审视历史问题，形成正确的价值观。学情分析高中历史选择性必修3《文化交流与传播》的课程内容涉及古代商路、贸易与文化交流等复杂的历史现象。本年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对历史有浓厚的兴趣，但同时也存在以下特点：

1.学生层次：学生来自不同地区，基础知识掌握程度存在差异。部分学生历史知识较为扎实，对古代历史有一定的了解；而部分学生对古代历史了解较少，需要加强基础知识的培养。

2.知识方面：学生对古代历史的基础知识掌握程度不一，对古代商路、贸易与文化交流的概念和内涵理解有限，需要教师引导学生深入挖掘。

3.能力方面：学生在分析历史事件、归纳总结、比较分析等方面能力有所欠缺，需要教师在教学中加强培养。

4.素质方面：学生在自主学习、合作探究、创新思维等方面有一定潜力，但需要教师引导和激发。

5.行为习惯：学生在课堂学习中表现出一定的参与度和积极性，但部分学生容易分心，需要教师关注课堂纪律，培养学生良好的学习习惯。

6.对课程学习的影响：学生对古代商路、贸易与文化交流等历史现象的学习，有助于提高他们的历史素养，增强对中华文化的认同感。同时，本课程的学习也能促进学生形成正确的价值观，培养他们的历史责任感。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（古代货币、丝绸、瓷器等）、历史地图。

2.课程平台：学校历史教学平台、历史教育资源网站。

3.信息化资源：古代商路、贸易与文化交流的相关历史文献、图片、视频资料。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、案例分析。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道什么是商路？贸易？文化交流吗？

2.学生回答，老师总结：商路是商品交换的路线，贸易是商品交换的活动，文化交流是不同文化之间的相互影响和交流。

3.老师引入课题：今天，我们将一起走进古代，探究古代的商路、贸易与文化交流。

二、新课讲授

1.古代商路

a.老师展示丝绸之路地图，引导学生观察丝绸之路的路线和经过的地区。

b.学生讨论丝绸之路的起点、终点、经过的地区以及丝绸之路的历史意义。

c.老师总结丝绸之路的路线、历史意义，强调丝绸之路在古代商路中的重要作用。

2.古代贸易

a.老师展示古代贸易的实物教具，如货币、丝绸、瓷器等。

b.学生观察实物，讨论古代贸易的特点、方式以及贸易商品。

c.老师总结古代贸易的特点、方式，强调古代贸易在经济发展中的作用。

3.文化交流

a.老师展示古代文化交流的图片，如佛像、壁画等。

b.学生观察图片，讨论古代文化交流的形式、内容以及影响。

c.老师总结古代文化交流的形式、内容，强调文化交流对文化繁荣的重要作用。

三、课堂活动

1.小组讨论

a.将学生分成若干小组，每组选择一个古代商路、贸易或文化交流的案例进行分析。

b.小组成员共同讨论，分享各自的观点和看法。

c.各小组代表向全班汇报讨论结果，其他同学进行补充和评价。

2.角色扮演

a.老师选取一个古代商路、贸易或文化交流的案例，让学生扮演不同角色。

b.学生根据角色特点，模拟古代商路、贸易或文化交流的场景。

c.角色扮演结束后，老师引导学生总结角色扮演过程中的体验和收获。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的主要内容，强调古代商路、贸易与文化交流的重要性。

2.学生分享本节课的收获和体会，老师进行点评和总结。

五、作业布置

1.搜集有关古代商路、贸易或文化交流的资料，撰写一篇短文。

2.分析一个古代商路、贸易或文化交流的案例，撰写一篇研究报告。

六、板书设计

1.古代商路：丝绸之路、海上丝绸之路

2.古代贸易：实物贸易、货币贸易

3.文化交流：佛教传播、科技交流、艺术交流

七、教学反思

本节课通过讲授古代商路、贸易与文化交流，使学生了解到古代社会经济发展的特点和历史文化交流的盛况。在教学过程中，注重学生的参与和互动，引导学生主动探究历史知识，培养学生的历史思维能力和创新精神。同时，关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，使每位学生都能在课堂上有所收获。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《中国大运河》：通过阅读此书，学生可以深入了解大运河的历史、作用以及它对中国古代经济、文化的影响。

b.《丝绸之路：一部古代世界的历史》：这本书详细介绍了丝绸之路的历史背景、贸易路线、文化交流等内容，有助于学生更全面地理解丝绸之路的重要性。

c.《唐代长安与西域文化交流》：通过研究唐代长安与西域的文化交流，学生可以了解唐朝时期的文化繁荣和对外交流的盛况。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.让学生调查家乡的历史文化，了解当地的传统手工艺、民俗风情等，将所学知识与实际生活相结合。

b.组织学生参观博物馆、历史遗址等，通过实地考察，加深对古代商路、贸易与文化交流的理解。

c.布置学生查找有关古代丝绸之路的纪录片或电影，通过观看影像资料，感受古代文化交流的生动场景。

3.拓展知识点：

a.古代货币的发展：从贝壳、铜贝到纸币，了解古代货币的演变过程及其在贸易中的作用。

b.古代交通方式：探讨古代人们如何克服地理障碍，发展出陆路、水路等多种交通方式。

c.古代商业组织：研究古代商业组织形式，如行会、商会等，了解其在经济发展中的作用。

d.古代对外关系：分析古代中国与其他国家的外交关系，探讨古代文化交流的途径和特点。

e.古代科技传播：研究古代科技在东西方之间的传播，了解科技发展对文化交流的影响。

4.实用性活动设计：

a.学生分组，每组选择一个古代商路、贸易或文化交流的案例，进行角色扮演，模拟古代贸易场景。

b.学生分组，每组设计一个古代文化交流活动方案，如举办古代服饰展示、美食节等，增进学生对文化交流的理解。

c.学生分组，每组制作一个古代商路、贸易或文化交流的PPT，进行课堂展示，分享学习成果。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于古代商路、贸易与文化交流的概念有了一定的理解。大部分学生在课堂上能够保持专注，但有个别学生存在注意力不集中的情况，需要进一步关注。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们能够围绕课题进行深入的探讨，分享各自的观点和见解。各小组的展示内容丰富，有图文并茂的PPT，也有生动的角色扮演，展现了学生对古代商路、贸易与文化交流的深入理解。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对古代商路、贸易与文化交流的基本知识点掌握较好，如丝绸之路的路线、古代货币的演变、文化交流的形式等。但在分析古代商路、贸易与文化交流的影响时，部分学生的回答不够深入，需要进一步提高分析问题的能力。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行自评和互评，评价自己的学习成果和小组合作情况。大部分学生能够客观地评价自己的表现，指出自己的不足，并提出改进措施。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与表示肯定，同时指出注意力不集中的学生需要加强课堂纪律。对于小组讨论成果展示，教师赞扬了学生的团队合作精神和创新能力，但也提醒学生在展示过程中注意时间的控制。

针对随堂测试，教师指出学生在分析古代商路、贸易与文化交流的影响时，需要更加深入地思考，结合具体的历史背景进行阐述。教师鼓励学生在课后继续查阅资料，提高自己的分析能力。

教师还针对学生的自评和互评情况，提出以下反馈：

-鼓励学生树立自信心，勇于表达自己的观点。

-培养学生的批判性思维，学会从不同角度审视问题。

-提高学生的合作能力，学会在团队中发挥自己的优势。

最后，教师强调学生在今后的学习中，要注重理论与实践相结合，将所学知识运用到实际生活中，提高自己的综合素质。课后拓展1.拓展内容：

a.《汉唐丝绸之路》书籍：推荐学生阅读这本书，以深入了解丝绸之路的历史背景、发展过程及其对中国乃至世界的影响。

b.《丝绸之路的见证：文物与历史》展览资料：收集相关展览的资料，让学生通过文物了解丝绸之路上的文化交流和贸易活动。

c.《古代中国的对外关系》视频资源：推荐观看纪录片或教学视频，帮助学生直观地了解古代中国的对外贸易和文化交流。

2.拓展要求：

a.阅读与讨论：鼓励学生在课后阅读上述拓展材料，并结合所学知识进行小组讨论，分享阅读心得和思考。

b.撰写心得体会：要求学生撰写一篇关于古代商路、贸易与文化交流的心得体会，重点分析丝绸之路对中国历史和文化的影响。

c.制作项目报告：学生可以选择一个具体的古代商路或贸易路线，通过收集资料、分析数据，制作一份项目报告，展示其研究成果。

d.设计文化交流活动：学生可以设计一个古代文化交流活动，如举办古代服饰展示、美食节等，通过实践活动加深对文化交流的理解。

教师可提供以下指导和帮助：

a.教师推荐阅读材料，解答学生在阅读过程中遇到的问题。

b.组织学生参加相关的学术讲座或研讨会，拓宽学生的知识面。

c.鼓励学生利用图书馆、网络等资源，自主查阅相关资料。

d.对学生的拓展活动进行个别辅导，指导学生完成项目报告或设计文化交流活动。内容逻辑关系①本文重点知识点：

a.古代商路的概念及重要性

b.丝绸之路的形成与发展

c.古代贸易的特点与影响

d.文化交流的形式与内容

②本文重点词：

a.商路

b.丝绸之路

c.贸易

d.文化交流

e.民族融合

③本文重点句：

a.“丝绸之路是古代东西方文化交流的重要桥梁。”

b.“古代贸易促进了各民族之间的经济联系和文化交流。”

c.“文化交流使得不同民族之间的文化相互影响、相互融合。”

d.“古代商路的发展对促进社会进步和文化繁荣具有重要意义。”教学反思与改进教学反思与改进是每位教师不断进步的重要环节。在本节课的教学中，我尝试了一些新的教学方法，同时也发现了一些可以改进的地方。

1.教学活动设计：

在设计教学活动时，我注重了学生的参与度和互动性。例如，通过小组讨论和角色扮演，学生能够更加直观地理解古代商路、贸易与文化交流的复杂性和多样性。但我注意到，部分学生在讨论中发言较少，可能是由于他们对某些知识点掌握不够扎实。因此，我计划在未来的教学中，提前提供一些引导性的问题，帮助学生更好地参与到讨论中来。

2.学生参与度：

学生在课堂上的参与度是评价教学效果的重要指标。我发现，虽然大部分学生能够积极参与讨论，但仍有少数学生表现出被动学习的态度。为了提高学生的参与度，我打算在接下来的课程中，采用更多的互动式教学方法，如提问、游戏等，以激发学生的学习兴趣。

3.教学内容的深度与广度：

在讲解古代商路、贸易与文化交流时，我力求既深入又广泛。然而，由于时间限制，有些内容可能没有讲解得足够详细。为了弥补这一点，我计划在课后提供一些拓展阅读材料，让学生在课余时间进行自主学习。

4.教学资源的利用：

在本节课中，我使用了多媒体教学设备、实物教具和图片等资源，以增强教学效果。但我发现，部分学生对于多媒体资源的反应并不热烈，可能是因为他们对这种教学方式还不够适应。为了提高学生对教学资源的利用率，我打算在未来的教学中，更多地结合学生的兴趣和需求，选择合适的教学资源。

5.教学评价与反馈：

课后，我进行了随堂测试，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。通过测试，我发现学生在某