Unit 1 Making friends A Let's talk（教学设计）-2024-2025学年人教版PEP版（2024）三年级英语上册

Unit1MakingfriendsALet'stalk（教学设计）-2024-2025学年人教版PEP版（2024）三年级英语上册主备人备课成员设计思路本节课设计围绕三年级英语上册PEP版“Unit1MakingfriendsALet'stalk”展开，以“友谊”为主题，通过生动有趣的情景对话，引导学生掌握新单词和句型，提高口语表达能力。课程设计注重趣味性、互动性和实践性，通过游戏、小组合作等形式，激发学生学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和学习能力。通过参与课堂活动，学生能够运用英语进行基本的交流，增强跨文化交际意识，同时培养自主学习能力，提高英语学习的自信心和兴趣。学情分析三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也存在一些学习上的困难。在知识层面，学生对英语字母、简单的单词和基本的日常用语有一定了解，但词汇量有限，语法知识较为薄弱。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但读写能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考和解决问题的能力尚需培养。

行为习惯上，学生在课堂上积极参与，但有时注意力容易分散，需要教师及时引导。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的兴趣和参与度直接影响学习效果；其次，学生的基础知识掌握程度会影响后续学习；最后，学生的行为习惯和学习态度对英语学习有着长远的影响。因此，本节课将注重激发学生的学习兴趣，巩固基础知识，培养良好的学习习惯，以促进学生全面发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、音响设备

-课程平台：人教版PEP三年级英语上册教材配套光盘

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习平台资源

-教学手段：实物教具（如图片卡片、小玩具）、教学挂图、多媒体课件教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于友谊的英语动画片或小故事，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.**问题提出**：引导学生思考：“Whatdoyouthinkaboutfriendship?Canyoutellmeaboutyourfriends?”

3.**互动交流**：请学生用英语分享自己的朋友，激发学生对友谊话题的兴趣。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**呈现新单词**：通过图片、实物或动作展示新单词（如：friend,make,friend,like,play,etc.）。

2.**句型讲解**：结合例句，讲解重点句型：“Iamafriend.Iliketoplaywithmyfriends.Wecanmakefriends.”

3.**角色扮演**：教师示范句型，学生跟随模仿，逐步提高语速和准确性。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**游戏活动**：进行“Simonsays”游戏，让学生在游戏中练习新单词和句型。

2.**小组合作**：分组进行角色扮演，学生互相练习对话，教师巡回指导。

3.**问答环节**：教师提问，学生回答，巩固学生对新知识的掌握。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问方式**：采用开放式提问，如：“Howdoyoumakefriends?Whatdoyouliketodowithyourfriends?”

2.**师生互动**：鼓励学生积极回答问题，教师给予及时反馈和评价。

**五、拓展延伸（5分钟**）

1.**文化导入**：介绍不同文化中关于友谊的习俗和观念。

2.**情感教育**：引导学生思考友谊的意义，培养学生的同理心和关爱他人的情感。

**六、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.**作业布置**：布置课后练习题，要求学生回家后与家长一起完成。

**七、教学反思**

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力和合作精神，激发学生的学习兴趣，提高英语学习的自信心。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-**《MyBestFriend》**：这是一篇关于友谊的小短文，描述了作者与最好的朋友之间的故事。文章中包含了新学的单词和句型，如“bestfriend”、“playtogether”、“helpeachother”等。

-**《FriendshipQuotes》**：收集一些关于友谊的名言警句，如“Friendshipisunnecessary—likephilosophy,likeart...Ithasnosurvivalvalue;ratheritisoneofthosethingsthatgivevaluetosurvival.”（友谊是不必要的——就像哲学、艺术一样...它没有生存价值；相反，它是那些给生存带来价值的东西之一。）

-**《HowtoMakeFriends》**：这是一篇指导学生如何结交新朋友的指南，包括如何主动交流、分享兴趣等实用技巧。

2.**课后自主学习和探究**：

-**角色扮演**：鼓励学生在家中与家人或朋友进行角色扮演，使用新学的句型和单词，如：“Whatdoyouliketodowithyourfriends?”

-**友谊日记**：让学生写一篇关于自己朋友的日记，描述他们的特点和你们之间的故事。

-**调查问卷**：设计一份关于友谊的调查问卷，询问同学对友谊的看法，收集数据后进行小组讨论和分析。

-**主题演讲**：让学生准备一个关于友谊的短演讲，分享他们对友谊的理解和感悟。

-**手工制作**：引导学生制作友谊卡片或相册，记录下与朋友相处的美好时光。

3.**实践活动**：

-**友谊周**：在学校内举办“友谊周”活动，通过展览、演讲、游戏等形式，增强学生对友谊的认识和体验。

-**志愿服务**：组织学生参与社区志愿服务，如帮助老人、孤儿院探访等，培养他们的同理心和关爱他人的精神。

-**文化交流**：邀请不同文化背景的学生分享他们的友谊故事，增进学生之间的理解和尊重。典型例题讲解**例题1**：

**题目**：根据图片内容，用英语描述。

**图片**：一张桌子上有两个玩具和一本书。

**答案**：Therearetwotoysandabookonthetable.

**例题2**：

**题目**：选择正确的句子完成对话。

A.What'sthis?

B.Thisisabook.

**图片**：一本书

**答案**：B.Thisisabook.

**例题3**：

**题目**：根据图片内容，填空。

**图片**：一个人在踢足球。

**句子**：Heisplayingwithhis___________.

**答案**：football

**例题4**：

**题目**：根据图片内容，选择正确的句子。

A.Thisismybrother.

B.Thisismysister.

**图片**：一个女孩站在男孩旁边。

**答案**：B.Thisismysister.

**例题5**：

**题目**：用正确的介词填空。

**句子**：Iamplaying___________myfriends.

**答案**：with

**补充说明**：

1.**例题1**：此题考察学生对描述图片内容的理解能力，需要学生观察图片细节，并用英语进行描述。

2.**例题2**：此题考察学生对询问物品的常用句型的掌握，学生需要根据图片内容选择正确的回答。

3.**例题3**：此题考察学生对名词和介词的运用，学生需要根据图片内容选择合适的名词填空，并正确使用介词。

4.**例题4**：此题考察学生对询问人物关系的句型的理解，学生需要根据图片内容选择正确的回答。

5.**例题5**：此题考察学生对介词的运用，学生需要根据句意选择合适的介词填空。

这些例题旨在帮助学生巩固课本中的知识点，提高他们的英语应用能力。教师可以通过讲解这些例题，引导学生注意单词的拼写、词组的搭配和句子的结构，从而提高他们的英语水平。课堂1.**课堂评价**：

-**提问评价**：在课堂教学中，通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解新单词和句型后，教师可以提问：“Whocantellmewhat'friend'means?”或“Canyouuse'Iliketoplaywithmyfriends'inasentence?”通过学生的回答，教师可以了解他们对新知识的理解和运用能力。

-**观察评价**：教师需要密切关注学生的课堂表现，包括他们的参与度、注意力集中程度和口语表达能力。例如，在角色扮演环节，教师可以观察学生的发音、语调和互动情况，以评估他们的口语技能。

-**测试评价**：定期进行小测验或随堂练习，以评估学生对知识的掌握情况。例如，可以设计一些填空、选择题或简答题，让学生在规定时间内完成，以此检验他们对词汇、句型和语法点的理解。

2.**教学反馈**：

-**及时反馈**：对于学生的回答和表现，教师应给予及时的反馈，无论是肯定还是指出错误，都要明确具体，以便学生能够及时调整自己的学习方法和态度。

-**鼓励性评价**：在评价中，教师应注重鼓励学生的努力和进步，如使用“Greatjob!”、“Youdidawonderfuljob!”等语言，以增强学生的自信心和学习动力。

3.**作业评价**：

-**作业批改**：对学生的作业进行认真批改，包括拼写、语法和内容准确性。教师应使用红色的笔进行批改，并在旁边写上评语或建议。

-**个性化反馈**：针对每个学生的作业，教师应提供个性化的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，帮助学生有针对性地提高。

-**作业展示**：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，如朗读、表演或分享，以增加学生的参与感和成就感。

4.**评价记录**：

-**评价记录表**：教师应记录学生的课堂表现和作业完成情况，包括进步、挑战和需要改进的方面。

-**定期回顾**：定期回顾评价记录，分析学生的学习趋势和需要调整的教学策略。

5.**家长沟通**：

-**定期沟通**：与家长保持沟通，分享学生的学习进展和需要家长配合的地方。

-**家长会**：定期召开家长会，讨论学生的学习情况，共同制定学生的学习计划。教学反思教学反思

今天上了三年级的英语课，主题是“Makingfriends”。我觉得这节课整体上挺成功的，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过播放一段关于友谊的动画片，学生们很快就进入了状态，他们的兴趣也被激发起来了。我看到有几个平时不太爱说话的学生也积极参与到了讨论中，这让我感到很欣慰。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单的语言和直观的教具来讲解新单词和句型。我发现，当我在黑板上画出“play”这个词时，学生们更容易记住它。我还尝试让学生们通过游戏和角色扮演来练习这些新句子，这样他们不仅学会了如何说，还能在实际情境中运用。

但是，我也注意到一些问题。比如，在讲解“makefriends”这个短语时，有几个学生还是不太明白。我意识到可能需要更多的时间来解释这个短语的实际用法。也许我可以在接下来的课上多举一些例子，或者让学生自己尝试创造一些句子。

在巩固练习环节，我设计了一些小游戏，比如“Simonsays”和“Findapartner”，这些游戏让学生在玩乐中复习了新学的单词和句型。不过，我发现有些学生不太愿意主动参与游戏，这可能是因为他们不太熟悉这些游戏规则。我觉得我可以在课前花一些时间，让学生们熟悉这些游戏，这样他们就能更积极