第二章 第二节《地形图的判读》 教学设计-2024-2025学年初中地理七年级上册人教版

第二章第二节《地形图的判读》教学设计-2024-2025学年初中地理七年级上册人教版主备人备课成员教学内容第二章第二节《地形图的判读》教学设计-2024-2025学年初中地理七年级上册人教版

本节课主要学习地形图的判读，包括地形图的符号、比例尺、方向、等高线等内容。教材中涉及地形图的绘制方法和判读技巧，使学生能够正确识别和分析地形图，提高地理信息获取和解读能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理信息获取与解读能力、空间想象能力和地图应用能力。学生将通过学习地形图的判读，提升对地理信息的敏感度，发展空间思维，学会运用地图解决实际问题，同时增强对地理学科的兴趣和责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解地形图的基本要素，包括比例尺、方向、等高线等；

②掌握等高线地形图的判读方法，如识别山峰、山谷、陡坡等基本地形特征；

③学会利用地形图进行实际问题的分析和解决。

2.教学难点，

①理解等高线地形图中不同高程的表示方法，以及如何通过等高线判断地形起伏；

②建立空间想象力，能够根据等高线图想象出实际的地形地貌；

③将地形图知识应用于实际问题，如分析地形对交通、城市建设等的影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：教学白板、电子地图展示设备、笔记本电脑、投影仪。

课程平台：地理教学软件平台、在线地理教育资源库。

信息化资源：地形图教学课件、等高线地形图示例图片、地理信息处理软件（如ArcGIS学生版）。

教学手段：多媒体教学、小组合作学习、实地考察模拟。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示不同类型的地图，如城市地图、交通地图等，引导学生思考地图在生活中的作用，提出问题：“地图是如何帮助我们了解和导航的？”

回顾旧知：回顾上节课学习的地图基本知识，如比例尺、方向、图例等，引导学生回忆地图的基本要素。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：

-介绍地形图的基本概念和用途。

-讲解比例尺、方向、等高线等要素在地形图中的表示方法。

-详细讲解等高线地形图的判读技巧，包括识别山峰、山谷、陡坡等。

举例说明：

-展示不同类型的地形图，如等高线图、剖面图等，通过实际例子说明地形图的应用。

-举例说明地形对交通、气候、农业等的影响。

互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，每组发放一张地形图，要求学生合作分析地形特征。

-实地考察模拟：利用教室内的教学模型或电子地图，模拟实地考察地形，引导学生观察和讨论。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

-完成地形图判读练习题，包括识别地形特征、计算高程等。

-制作简单的地形图，如绘制等高线、标注地形要素。

教师指导：

-巡视课堂，观察学生练习情况，针对个别学生的问题进行个别指导。

-集体讲解练习中的难点，如如何判断地形的高低起伏。

4.应用拓展（约10分钟）

-提出问题：地形对人类活动有哪些影响？

-学生分享：鼓励学生分享他们了解到的地形对人类活动的影响，如城市布局、农业种植等。

-教师总结：总结地形对人类活动的影响，强调地形图在地理研究中的重要性。

5.总结与反思（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调地形图判读的关键点。

-学生反思：引导学生反思自己在地形图判读过程中的收获和不足。

-教师总结：总结本节课的重点，并提出课后作业，如收集家乡的地形图，尝试进行判读。

6.课后作业（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.收集一张自己家乡的地形图，进行判读。

2.思考地形对家乡生活的影响，并撰写简短报告。学生学习效果学生学习效果主要表现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确理解地形图的基本概念和用途，掌握地形图中的比例尺、方向、等高线等要素的表示方法。通过学习，学生能够识别和解读等高线地形图，分析地形特征，如山峰、山谷、陡坡等。

2.技能提升：

学生在判读地形图的过程中，提升了空间想象力和地图应用能力。他们能够根据地形图想象出实际的地形地貌，分析地形对交通、气候、农业等的影响，并将所学知识应用于实际问题。

3.思维发展：

通过本节课的学习，学生的地理思维得到了锻炼。他们学会了从地理角度思考问题，能够运用地理知识解释现实生活中的现象，如城市布局、农业种植等。

4.问题解决能力：

学生在解决实际问题时，能够运用地形图进行辅助分析。例如，在规划城市建设时，他们能够利用地形图判断地形对基础设施布局的影响，提出合理的建议。

5.团队合作能力：

在小组讨论和实地考察模拟活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重团队决策，提高了团队合作能力。

6.自主学习能力：

学生在完成课后作业时，能够独立收集家乡的地形图，进行判读和分析。这有助于培养学生的自主学习能力，提高他们对地理学科的兴趣。

7.价值观培养：

通过学习地形图，学生认识到地形对人类活动的重要性。他们能够理解地形对交通、气候、农业等的影响，从而培养对地理环境的尊重和保护意识。

8.学习兴趣激发：

本节课通过多种教学手段，如多媒体教学、小组合作学习等，激发了学生的学习兴趣。学生对地形图判读产生了浓厚的兴趣，为后续学习地理知识奠定了基础。重点题型整理1.题型一：地形图要素识别

-题目：在下列地形图中，找出表示山峰、山谷、陡坡的等高线特征。

-答案：山峰的等高线会形成闭合的环状，中间高四周低；山谷的等高线会形成开口向低处的喇叭状；陡坡的等高线间距较小，表示坡度较陡。

2.题型二：高程计算

-题目：某地形图上等高线间距为50米，某点位于海拔250米，该点向东北方向移动100米，到达的新位置海拔是多少？

-答案：由于题目没有提供具体的地形变化，无法直接计算新位置的海拔。需要根据地图上的等高线分布来判断移动方向上的地形变化，例如是否有山谷或山峰，才能计算出新位置的海拔。

3.题型三：地形分析

-题目：分析下列地形图，说明该地区的交通线路布局特点。

-答案：观察地形图，分析等高线的分布，可以判断出地形起伏情况。若等高线密集，表示地形起伏较大，交通线路可能较少；若等高线稀疏，表示地形平坦，交通线路可能较多。结合实际地图，可以分析出该地区的交通线路布局特点。

4.题型四：地形对人类活动的影响

-题目：某城市位于山区，分析地形对该城市的影响。

-答案：山区地形对城市的影响包括：交通不便、城市建设成本高、水资源丰富等。具体影响需要结合地图上的等高线分布和实际地形特点进行分析。

5.题型五：地形图绘制

-题目：根据以下描述，绘制一张简单的等高线地形图。

-描述：某地区有一座山峰，山顶海拔1000米，山峰周围有山谷，山谷海拔500米，山峰与山谷之间有陡坡，坡度约为30度。

-答案：首先，在纸上画出山峰和山谷的大致位置，然后根据描述的海拔高度，在山峰和山谷之间绘制等高线。注意等高线的间距和陡坡的表示，确保地形图能够准确反映地形的起伏情况。内容逻辑关系1.重点知识点：

①地形图的基本概念：地形图是表示地球表面地形起伏的平面图。

②地形图要素：比例尺、方向、图例、等高线等。

③等高线的意义：表示地面上高程相等的点连成的线。

2.重点词句：

①“比例尺”表示地图上的距离与实际距离的比例关系。

②“方向”通常以北方为参照，确定地图上各点的方位。

③“图例”是对地图上符号、颜色等的解释说明。

④“等高线”连接同一高度点的线，可以用来判断地形的起伏和坡度。

3.内容逻辑关