课题申报参考：民办职业院校劳动教育实践体系建构研究

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《民办职业院校劳动教育实践体系建构研究》

课题设计论证民办职业院校劳动教育实践体系建构研究课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状随着国家对劳动教育的重视，公办院校的劳动教育研究逐渐增多，但民办职业院校劳动教育实践体系的研究相对薄弱。在公办院校方面，已有许多研究关注劳动教育与专业教育的融合，如一些高校将劳动教育融入工科专业实践课程中，取得了一定成果。然而，民办职业院校由于其办学性质、资金来源、管理模式等与公办院校存在差异，不能直接照搬公办院校的模式。目前针对民办职业院校劳动教育实践体系的研究较少，部分研究只是简单提及，缺乏系统性和深入性的探讨。多数民办职业院校在劳动教育实践方面还处于摸索阶段，没有形成完善的体系。例如，一些民办职业院校的劳动教育仅仅停留在开设少量劳动课程，缺乏与职业技能培养的深度结合，也没有建立起全面的实践评价机制等[1]。（二）选题意义1.对民办职业院校发展的意义有助于提升民办职业院校的教育质量。劳动教育实践体系的建构能够丰富民办职业院校的教育内涵，使学生在掌握职业技能的同时，培养良好的劳动价值观和劳动习惯，提高学生的综合素质，增强民办职业院校在教育市场中的竞争力。为民办职业院校的特色发展提供路径。构建劳动教育实践体系可以结合民办职业院校自身的专业设置、行业资源等优势，形成独特的劳动教育模式，避免与公办院校的同质化竞争。2.对学生成长的意义促进学生全面发展。劳动教育实践能够让学生在实际操作中锻炼动手能力、创新能力，培养学生的职业精神和责任感，使学生更好地适应未来职业发展的需求。增强学生的就业竞争力。在就业市场中，具备良好劳动素养和实践技能的学生更受企业欢迎。通过劳动教育实践体系的培养，学生能够在求职过程中脱颖而出。（三）研究价值1.理论价值丰富职业教育理论体系。本研究有助于深入探讨民办职业院校劳动教育的内涵、特点和规律，为民办职业院校劳动教育理论的发展提供新的研究视角和内容。完善劳动教育理论在民办职业教育中的应用。通过对民办职业院校劳动教育实践体系的研究，可以进一步验证和拓展劳动教育相关理论在民办职业教育领域的适用性。2.实践价值为民办职业院校建构劳动教育实践体系提供指导。本研究将提出一套具有可操作性的劳动教育实践体系建构方案，包括目标设定、内容选择、实施方法和评价机制等，为民办职业院校开展劳动教育提供具体的实践指南。推动民办职业院校与企业的深度合作。在构建劳动教育实践体系过程中，必然涉及与企业的合作，这有助于加强民办职业院校与企业之间的联系，实现资源共享、优势互补，共同培养适应社会需求的高素质技能型人才。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标1.总体目标构建一套科学、合理、有效的民办职业院校劳动教育实践体系，提高民办职业院校劳动教育的质量和水平，培养具有良好劳动素养和职业技能的应用型人才。2.具体目标明确民办职业院校劳动教育的目标定位。根据民办职业院校的办学定位、学生特点和社会需求，确定劳动教育在知识、技能、态度等方面的具体目标。探索适合民办职业院校的劳动教育实践内容。结合民办职业院校的专业设置、课程体系和校园文化，开发具有针对性和实效性的劳动教育实践课程和活动。建立健全民办职业院校劳动教育实践的评价机制。制定科学合理的评价指标和方法，对学生的劳动态度、劳动技能和劳动成果进行全面评价，以促进劳动教育实践的有效开展。（二）研究对象本研究以民办职业院校的学生、教师、管理人员以及相关合作企业为研究对象。学生是劳动教育实践的主体，他们的特点、需求和接受能力直接影响劳动教育实践体系的构建和实施效果。教师是劳动教育实践的组织者和实施者，他们的教育理念、教学方法和专业素养对劳动教育实践的质量起着关键作用。管理人员负责制定政策、调配资源和管理学校事务，他们的支持和决策对劳动教育实践体系的构建和运行具有重要影响。合作企业是民办职业院校劳动教育实践的重要外部资源，企业的行业需求、工作环境和实践机会是构建劳动教育实践体系的重要依据。（三）研究内容1.民办职业院校劳动教育实践体系的理论基础研究劳动教育的相关概念和内涵。深入研究劳动教育的定义、本质特征、教育功能等，为构建民办职业院校劳动教育实践体系奠定坚实的理论基础。民办职业院校劳动教育的定位与目标。分析民办职业院校的办学特色、人才培养目标与劳动教育的关系，确定劳动教育在民办职业院校教育体系中的地位和作用。2.民办职业院校劳动教育实践体系的构成要素研究实践课程体系。研究如何构建包括劳动理论课程、专业劳动实践课程、社会实践课程等在内的多层次、多类型的劳动教育实践课程体系，使课程内容与职业技能培养紧密结合。实践教学方法。探索适合民办职业院校劳动教育实践的教学方法，如项目教学法、情境教学法、师徒制教学法等，以提高劳动教育实践的教学效果。实践师资队伍建设。研究如何培养和引进具有劳动教育能力的教师，提高教师的劳动教育素养，建立一支专兼职相结合的劳动教育实践师资队伍。实践评价机制。构建科学合理的劳动教育实践评价指标体系，包括对学生、教师和实践课程的评价，研究如何运用多元化的评价方法，如过程性评价、结果性评价、自我评价、他人评价等，确保劳动教育实践的质量。3.民办职业院校劳动教育实践体系的运行机制研究校内管理机制。研究民办职业院校内部如何建立有效的劳动教育管理机构和管理制度，明确各部门在劳动教育实践中的职责，协调各方资源，保障劳动教育实践体系的顺利运行。校企合作机制。探讨民办职业院校与企业在劳动教育实践中的合作模式、合作内容和合作保障机制，实现学校与企业在人才培养、实践基地建设、师资共享等方面的深度合作。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路本研究将采用理论研究与实践研究相结合的思路。首先，通过文献研究法对劳动教育的相关理论进行梳理，分析国内外劳动教育的发展现状和趋势，为民办职业院校劳动教育实践体系的构建提供理论依据。其次，运用调查研究法对民办职业院校的劳动教育现状进行实地调查，了解民办职业院校在劳动教育实践中存在的问题和不足，为研究提供现实依据。然后，在理论研究和调查研究的基础上，进行实践探索。选择若干所具有代表性的民办职业院校作为试点，开展劳动教育实践体系的构建工作，探索适合民办职业院校的劳动教育实践模式。最后，对试点院校的实践经验进行总结和提炼，形成一套可推广、可复制的民办职业院校劳动教育实践体系，并通过进一步的实践验证和完善。（二）研究方法1.文献研究法查阅国内外关于劳动教育、职业教育、民办教育等方面的学术著作、期刊论文、政策文件等资料，全面了解劳动教育的理论基础、发展历程、研究现状和趋势，为课题研究提供理论支持和研究思路。2.调查研究法问卷调查。设计针对民办职业院校学生、教师、管理人员的问卷，了解他们对劳动教育的认知、态度、参与情况以及对劳动教育实践体系构建的意见和建议。访谈调查。选取民办职业院校的相关人员进行访谈，包括学校领导、教师、学生代表、企业管理人员等，深入了解民办职业院校劳动教育实践的现状、存在的问题以及影响因素。3.行动研究法在部分民办职业院校开展行动研究，将构建劳动教育实践体系的理论设想应用于实践，在实践过程中不断调整和完善研究方案，探索出适合民办职业院校的劳动教育实践体系。4.案例分析法选择具有代表性的民办职业院校作为案例进行深入分析，总结其在劳动教育实践体系构建方面的成功经验和失败教训，为其他民办职业院校提供借鉴。（三）创新之处1.研究视角的创新本研究聚焦于民办职业院校这一特殊教育群体，针对其办学特点和需求构建劳动教育实践体系，填补了目前在这一领域研究的不足，为民办职业院校劳动教育的发展提供了新的研究视角。2.体系构建的创新在劳动教育实践体系的构建上，将民办职业院校的专业教育与劳动教育深度融合，注重挖掘民办职业院校的行业资源优势，构建具有民办特色的劳动教育实践课程体系、师资队伍建设模式和评价机制。强调校企合作在劳动教育实践体系中的重要性，探索建立一种长期稳定、互利共赢的校企合作模式，使企业深度参与民办职业院校的劳动教育实践，为学生提供更贴近实际工作的劳动教育环境和实践机会。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础1.前期研究成果课题组成员在劳动教育、职业教育等领域已有一定的研究成果，发表了相关的学术论文，参与了一些教育教学改革项目，这些成果为开展本课题研究奠定了良好的理论基础。2.研究团队本课题研究团队成员具有丰富的教育教学经验和科研能力，成员包括从事民办职业院校教育管理的专家、劳动教育课程教师以及职业教育研究人员。团队成员的专业背景涵盖教育学、管理学等多个学科领域，能够从不同角度对课题进行深入研究。3.实践基础部分民办职业院校已经开展了一些劳动教育实践探索，积累了一定的实践经验。这些实践经验为本课题的研究提供了现实依据，有助于我们更好地了解民办职业院校劳动教育的实际情况，发现存在的问题，从而构建更加科学合理的劳动教育实践体系。（二）保障条件1.政策支持国家高度重视劳动教育，出台了一系列相关政策文件，为民办职业院校劳动教育实践体系的构建提供了政策依据和指导方向。例如，《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》等政策文件明确了劳动教育的目标、任务和要求，为民办职业院校开展劳动教育提供了政策保障。2.经费保障本课题研究得到了学校和相关部门的经费支持，能够保障研究过程中的调研费用、资料收集费用、会议费用等支出，确保课题研究的顺利进行。3.合作资源与民办职业院校的合作。本课题将与多所民办职业院校建立合作关系，这些院校将为课题研究提供实践基地和研究样本，确保研究成果能够在民办职业院校中得到有效应用。与企业的合作。课题研究将积极寻求与相关企业的合作，企业将为课题研究提供实践资源、行业信息和专业指导，为构建民办职业院校劳动教育实践体系中的校企合作机制提供保障。（三）研究步骤1.第一阶段：准备阶段（[具体时间区间1]）研究内容：查阅国内外相关文献资料，进行理论研究，梳理劳动教育、民办职业教育等相关概念和理论。组建课题研究团队，明确成员分工。制定课题研究方案，包括研究目标、研究内容、研究方法、研究步骤等。联系合作的民办职业院校和企业，确定研究样本和实践基地。阶段成果：完成课题研究综述。形成课题研究方案。2.第二阶段：调查研究阶段（[具体时间区间2]）研究内容：运用问卷调查法和访谈调查法对民办职业院校的劳动教育现状进行调查，包括学生、教师、管理人员对劳动教育的认知、态度、参与情况以及学校劳动教育的课程设置、教学方法、师资队伍、评价机制等方面的情况。对调查数据进行整理和分析，找出民办职业院校劳动教育实践中存在的问题和不足。对合作企业进行调研，了解企业对民办职业院校劳动教育的需求和期望，以及企业参与劳动教育的意愿和能力。阶段成果：完成民办职业院校劳动教育现状调查报告。撰写企业调研分析报告。3.第三阶段：实践探索阶段（[具体时间区间3]）研究内容：根据调查研究的结果，结合民办职业院校的办学特点和企业需求，构建民办职业院校劳动教育实践体系的初步框架，包括劳动教育实践课程体系、教学方法、师资队伍建设、评价机制等方面的内容。在合作的民办职业院校中选择部分院校进行试点实践，将构建的劳动教育实践体系框架应用于实践，观察实践效果，收集实践过程中的数据和案例。根据实践过程中出现的问题，对劳动教育实践体系框架进行调整和完善。阶段成果：形成民办职业院校劳动教育实践体系框架。撰写试点院校实践情况报告。4.第四阶段：总结与推广阶段（[具体时间区间4]）研究内容：对试点院校的实践经验进行全面总结和提炼，形成一套可推广、可复制的民办职业院校劳动教育实践体系。对构建的劳动教育实践体系进行理论提升，撰写课题研究报告和学术论文。在更多的民办职业院校中推广应用研究成果，通过举办研讨会、培训班等形式，向其他民办职业院校介绍研究成果和实践经验。阶段成果：完成课题研究报告。发表相关学术论文。在一定范围内推广课题研究成果。5.第五阶段：成果评估与后续研究阶段（[具体时间区间5]）研究内容：对课题研究成果进行评估，邀请专家、同行对构建的民办职业院校劳动教育实践体系进行评价，收集意见和建议。根据评估结果，对研究成果进行进一步完善，为后续研究提供方向。阶段成果：完成课题成果评估报告。确定后续研究方向。课题设计论证5340字《民办职业院校劳动教育实践体系建构研究》开题报告一、课题基本信息课题名称：民办职业院校劳动教育实践体系建构研究课题来源：国家教育部门课题类型：教育科研课题课题负责人及主要成员：[课题负责人姓名及职称]，[主要成员姓名及职称]课题申报时间：[具体日期]预计完成时间：[具体日期]二、课题研究背景与意义随着我国教育事业的不断发展，劳动教育在职业院校中的地位日益凸显。劳动教育不仅是培养学生综合素质、实践能力和创新精神的重要途径，更是促进学生全面发展、实现个人价值的重要手段。然而，目前我国民办职业院校劳动教育实践体系尚不完善，存在诸多问题，如实践内容单一、实践方式陈旧、实践效果不佳等。因此，对民办职业院校劳动教育实践体系进行建构研究，具有重要的现实意义和理论价值。三、国内外研究现状与发展趋势国内研究现状：我国学者对劳动教育实践体系的研究主要集中在以下几个方面：一是劳动教育实践的理论基础和内涵研究；二是劳动教育实践的内容和方式研究；三是劳动教育实践的效果和评价研究。然而，目前的研究成果尚不系统，缺乏对民办职业院校劳动教育实践体系的专门研究。国外研究现状：国外学者对劳动教育实践体系的研究较为深入，主要集中在以下几个方面：一是劳动教育实践的理论基础和内涵研究；二是劳动教育实践的内容和方式研究；三是劳动教育实践的效果和评价研究。国外的研究成果为我国民办职业院校劳动教育实践体系的建构提供了有益的借鉴。发展趋势：未来，劳动教育实践体系的研究将更加注重理论与实践的结合，更加关注劳动教育实践的效果和评价，更加注重劳动教育实践体系的系统性和科学性。四、课题研究目标与内容研究目标：通过本研究，旨在建构一套科学、系统、有效的民办职业院校劳动教育实践体系，为我国民办职业院校劳动教育的改革和发展提供理论支持和实践指导。研究内容：本研究将围绕以下几个方面展开：（1）民办职业院校劳动教育实践的理论基础和内涵研究；（2）民办职业院校劳动教育实践的内容和方式研究；（3）民办职业院校劳动教育实践的效果和评价研究；（4）民办职业院校劳动教育实践体系的建构研究。五、课题研究方法与路径研究方法：本研究将采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、案例分析法等多种研究方法，对民办职业院校劳动教育实践体系进行深入的研究。研究路径：本研究将按照以下路径进行：（1）收集和分析国内外关于劳动教育实践体系的研究文献，为本研究提供理论支持；（2）通过问卷调查和访谈，了解民办职业院校劳动教育实践的现状和问题；（3）通过案例分析，总结民办职业院校劳动教育实践的成功经验和失败教训；（4）在以上研究的基础上，建构一套科学、系统、有效的民办职业院校劳动教育实践体系。六、课题研究的预期成果与形式预期成果：本研究预期成果包括：（1）形成一套科学、系统、有效的民办职业院校劳动教育实践体系；（2）发表若干篇关于民办职业院校劳动教育实践体系的研究论文；（3）为我国民办职业院校劳动教育的改革和发展提供理论支持和实践指导。成果形式：本研究的成果将以研究报告、论文、著作等形式呈现。七、课题研究的进度安排与人员分工进度安排：本研究计划在[具体日期]至[具体日期]期间完成。人员分工：课题负责人负责课题的整体规划和指导，主要成员负责具体的研究任务和论文撰写。八、课题研究的经费预算与设备需求经费预算：本研究的经费预算主要包括以下几个方面：文献资料费、问卷调查费、访谈费、数据分析费、论文发表费等。设备需求：本研究需要使用计算机、打印机、扫描仪等设备。九、参考文献（略）以上是《民办职业院校劳动教育实践体系建构研究》的开题报告，敬请审阅。研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《民办职业院校劳动教育实践体系建构研究》课题开题报告一、课题基本信息课题名称：民办职业院校劳动教育实践体系建构研究课题来源：教育部职业教育与成人教育司课题类型：教育科研课题负责人及主要成员：张三（课题负责人），李四、王五、赵六（课题组成员）课题申报时间：2022年1月1日预计完成时间：2023年12月31日二、课题研究背景与意义随着我国社会经济的快速发展，职业教育在人才培养体系中的地位日益重要。民办职业院校作为职业教育的重要组成部分，其教育质量和特色直接关系到我国职业教育的发展水平。然而，当前我国民办职业院校在劳动教育方面存在诸多问题，如劳动教育实践体系不完善、教育内容单一、教育方法陈旧等。这些问题严重影响了学生的劳动素养和实践能力，制约了民办职业院校的发展。因此，加强民办职业院校劳动教育实践体系建构研究，对于提高学生的劳动素养和实践能力，推动民办职业院校的可持续发展具有重要意义。三、国内外研究现状与发展趋势国内研究现状：近年来，我国学者对劳动教育的研究逐渐深入，主要集中在劳动教育的基本理论、劳动教育实践体系构建、劳动教育课程设置等方面。然而，针对民办职业院校劳动教育实践体系建构的研究相对较少，缺乏系统性和针对性。国外研究现状：国外对劳动教育的研究起步较早，已经形成了较为完善的理论体系和实践模式。如美国、德国、日本等国家的职业教育体系都高度重视劳动教育，注重培养学生的劳动素养和实践能力。发展趋势：随着全球化和信息化的发展，劳动教育的研究将更加注重国际视野和实践创新。未来，劳动教育实践体系建构的研究将更加关注学生个性化发展、劳动教育与其他学科的融合以及劳动教育评价体系的构建。四、课题研究目标与内容研究目标：本研究旨在构建一套科学、系统、具有针对性的民办职业院校劳动教育实践体系，以提高学生的劳动素养和实践能力，推动民办职业院校的可持续发展。研究内容：（1）分析民办职业院校劳动教育的现状和问题；（2）借鉴国内外劳动教育的先进经验和理论，构建民办职业院校劳动教育实践体系；（3）探讨劳动教育实践体系在民办职业院校中的应用策略；（4）评价劳动教育实践体系的效果，提出改进建议。五、课题研究方法与路径文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解劳动教育的基本理论、实践模式和发展趋势。调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解民办职业院校劳动教育的现状和问题。实验研究法：在部分民办职业院校中开展劳动教育实践体系试点，收集数据，分析效果。案例分析法：选取具有代表性的民办职业院校劳动教育实践案例，进行深入剖析，总结经验。行动研究法：结合民办职业院校的实际需求，不断调整和完善劳动教育实践体系。六、课题研究的预期成果与形式预期成果：构建一套科学、系统、具有针对性的民办职业院校劳动教育实践体系，形成一套完整的劳动教育实践体系构建理论和方法。成果形式：研究报告、学术论文、专著、教学案例等。七、课题研究的进度安排与人员分工进度安排：（1）2022年1月-3月：课题申报、立项、组建研究团队；（2）2022年4月-6月：文献研究、调查研究；（3）2022年7月-9月：实验研究、案例分析；（4）2022年10月-12月：整理分析数据，撰写研究报告；（5）2023年1月-6月：完善劳动教育实践体系，撰写学术论文和专著；（6）2023年7月-12月：课题结题、成果推广。人员分工：（1）张三：课题负责人，负责课题的整体规划和组织协调；（2）李四：负责文献研究和调查研究；（3）王五：负责实验研究和案例分析；（4）赵六：负责研究报告、学术论文和专著的撰写。八、课题研究的经费预算与设备需求经费预算：根据课题研究的实际需求，预算包括资料费、调研费、实验费、差旅费、设备购置费等，共计人民币XX万元。设备需求：根据课题研究的需要，需购置一定数量的计算机、打印机、投影仪等设备，以及相关的实验器材和教学用具。九、参考文献（略）以上是《民办职业院校劳动教育实践体系建构研究》课题开题报告的详细内容，希望对您有所帮助。（总共8636字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域的研究现状和发展趋势有清晰的认识，也是评审的重要考量。5、研究规范与完整性课题的研究过程是否符合学术规范，研究报告是否结构完整、逻辑清晰、表述准确，以及是否遵循了相关的伦理原则，是评审不可忽视的方面。研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。课题的研究思路和技术路线图本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（一）研究思路本项目遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自身发展。（二）研究方法1、文献研究法本课题在选题确定和研究过程中，通过中国知网、万方数据网、超星期刊网以及部分政府部门网站、学校图书馆馆藏图书等渠道，广泛搜集国内外相关研究文献、政策文件和统计资料等，深入了解本课题相关理论研究和实践探索现状，确定本课题研究的主要方向、拟突破的重难点，并在已有研究与实践的基础上，力求有所创新。2、比较研究法本课题运用比较研究法，对国内外本课题发展现状、模式、问题及影响因素进行比较，通过比较研究，分析发达国家的可借鉴之处，取其精华去其糟粕，对本课题提出可借鉴的对策。3、专家访谈法本课题在研究过程中，与职业院校校长及相关职能部门负责人进行面对面访谈，深入了解与本课题相关问题的基本看法，建立与本课题相关问题的基本做法等，分析与本课题相关存在的主要问题及背后的深层次原因。4、问卷调查法本课题在对存在主要问题研究过程中，基于“问卷星”平台设计调查问卷，分别面向职业院校管理人员和一线教师、企业管理人员等开展线上调查，根据调查结果数据进行问题梳理总结和原因分析。5、综合评价法对本课题效果运用综合评价法逐级计算。首先将没有可比性的原始数据标准化使其处于相同的数量级别，然后与指标体系相乘后求和并逐级计算。6、实证研究法本课题在相关理论研究和基本情况分析的基础上，以本学院为个案，总结分析该校近年来在推进本课题方面的有益探索，总结建立本课题实现机制方面的主要做法，有效验证本课题的研究结论，为高职院校高质量发展实现提供有益的经验借鉴。（三）技术路