中职幼儿保育专业班级建设方案范文（31篇）

中职幼儿保育专业班级建设方案范文（31

篇）

中职幼儿保育专业班级建设方案范文（精选31篇）

中职幼儿保育专业班级建设方案范文篇1

活动目标：

1、能综合运用各种不同的建构材料，拼搭出灾区重建后的美好

家园；

2、学会合作，提高合作意识；

3、通过游戏活动使幼儿体验为灾区人民建家园的快乐心情。

活动准备：

各种建构游戏材料、幼儿为灾区设计的重建图、各种包装纸盒、

音乐磁带《爱的奉献》

活动过程：

1、谈话：以“我为灾区建家园”为题引发幼儿的兴趣孩子们，

日本地区发生了9.0级地震，倒塌房屋3000幢，现在灾区的人民住

在临时搭建的帐篷里，天气渐渐变冷了，帐篷里很冷，我们来帮助

灾区人民重建家园好吗？

2、讨论建构主题及分工合作方式

3、提出建构游戏要求

4、放音乐幼儿合作建构、教师观察指导

5、作品展示，评价作品

6、幼儿对作品整体进行小结，并为搭建的作品命名。如：《爱

心小区》、《爱心屋》

四、活动方案反思、评价

（一）幼儿发展情况评价

1、幼儿知识面得到拓宽，各方面能力得到发展。

主题活动来源于幼儿亲身体验过的一种自然界现象。活动前，

幼儿对地震知识的了能几乎是零。通过主题活动，幼儿了解了许多

地震灾害和自然界其它灾害的知识，危机时刻的自救方法。在活动

中，幼儿求知欲强，与同伴、教师的交往能力得到发展；通过游戏活

动，幼儿能主动与教师互动，同伴之间的合作意识得到增强，并在

游戏中学到技能，体验成功、快乐的心情。

2、幼儿学会主动参与社会活动，安全自救的技能得到提高。

在活动中，幼儿主动参与名种活动的积极性高，幼儿不仅了解

各种场所的避震方法，以及各种危难时刻的自救方法。通过游戏模

拟，幼儿能在安全的时间内，用各种方法进行自救。

3、培养幼儿从小学会关心，关爱他人的情感。

丰富的活动环境创设、幼儿主动参与身边的社会活动使幼儿直

接感受到每个人都在为灾区献爱心。通过我和灾区小朋友“手拉手”

活动，幼儿不仅能为灾区小朋友献爱心，也会关心起身边需要帮助

的人。如班上小朋友生病了，会打个电话问候;摔倒了，会有很多人

把他扶起来；谁有遇到困难了，我来帮助你等等。幼儿学会了从身边

事做起，会关心关爱他人，得到帮助的小朋友也能深深体会到身边

人对他的关爱和帮助。

（二）教师活动中的自我反思

1、活动目标明确，围绕幼儿的发展水平开展，环境创设与时事

和幼儿的认知水平相结合。孩子们参与环境创设的主动性较高。

2、加强了幼儿与周围环境的互动。在活动中幼儿和教师一起参

加捐助活动，孩子们更能体会到活动的意义。

3、活动中，家长的参与为幼儿的知识经验的形成有较大的帮助。

4、活动中注重幼儿亲身体验，通过看、听、说、做、想来让幼

儿感受爱的温暖。

5、活动内容的安排还不够丰富，幼儿生成了许多活动，由于知

识经验受限，无法把活动做得更大更丰富。

中职幼儿保育专业班级建设方案范文篇2

一、班级情况分析

（一）班级概况分析

酷热的暑期生活已过，我们迎来了又一个新学期的开始。本学

期我班共有孩子28名幼儿，其中男孩和女孩的人数各为14名，外

地户口的幼儿有5名。男孩和女孩的比例相等。

本学期本班本两位教师带班和一位保育员配班，其中一位教师

是有经验教师，另一位是执初教师。

由于大部分幼儿的爸爸妈妈来说，他们都是第一次将自己的宝

贝送入幼儿园，基本不了解幼儿园的基本状况和学习生活情况。而

且很多家长都在外上班，平日里接送孩子大多由爷爷奶奶来的，其

中有8位幼儿由于家离幼儿园较远，平日里他们是乘社会车辆来园

的。通过这几天的交谈也发现，由于工作原因不少父母对孩子的教

育是心有余而力不足，有的父母缺乏教养孩子的经验，更需要我们

教师拓宽家园联系的方法与渠道，深入做好家教指导工作，使各位

家长积极发挥自身的教育作用。

经过暑期为期四天的新生入园学习，大部分幼儿的情绪有了相

对的稳定，幼儿哭闹现象也明显减少。对幼儿园的一日生活常规也

有了一定的了解。但是，通过这几天的观察，我们发现大部分幼儿

的自理能力及自控能力、行为习惯方面都比较差：不会自己吃饭、

穿-服；以自我为中心的迹象十分明显，玩具喜欢占为己有、行为出

现我行我速、不合群互任性。语言发展方面，虽然大部分幼儿是农

村孩子，但是由于现在的家长比较重视这方面的培养，因此大部分

幼儿能听懂普通话并会尝试着和同伴、老师交流，而且全班幼儿都

喜欢听故事，并能在老师的提醒下进行应答。本学期，我们将根据

小班幼儿的培养目标，分析班级幼儿现阶段发展情况，梳理出孩子

发展的长处与不足，扬长补短，使幼儿获得更大的发展。

(二)幼儿发展情况

1、发展优势的分析

(1)在老师的启发下，幼儿会主动与老师打招呼。

(2)有运动意识，在老师的引导下愿意活动自己的身体。

通过这几天的观察，我们发现大部分幼儿还是喜欢运动的。在

户外活动时，幼儿的运动意识很强，在老师的带领下大部分幼儿基

本上都能积极地参与到活动当中，喜欢尝试、模仿和练习。

(3)能听懂普通话，会安静的听简单的故事

由于现在的父母比较重视幼儿的语言发展了，因此我们发现本

班的幼儿都能听懂普通话，并会用简单的'普通话表达自己的意思。

在给他们讲故事的时候，每一位幼儿表现出了安静倾听，并会根据

故事的情节表现出各种情绪。

(4)关心别人的情绪，有同情心

幼儿第一次离开爸爸妈妈，都或多或少的有些哭闹的情绪，班

中出现了帮同伴拿纸巾、擦眼泪，还会说些安慰的话。

(5)好奇心较强，喜欢摆弄物品。

2、发展弱项的分析

(1)生活自理能力较差

本班的幼儿在基本的生活能力方面(如吃饭、洗手、穿衣等)还

是较为欠缺的。比如：进餐时，由于大部分幼儿在家里都不能自主

的用餐，都要父母喂。导致了在班级里用餐时虽然会自己进餐，但

是速度慢或者板粒掉落一地，部分幼儿如：曹金晶、朱康蕊、黄梓

妍、金礼萌、俞逸恒等还需要老师喂。挑食的现象也很严重，只要

看到不喜欢吃的菜，再怎么样也不会去尝试。

(2)交往合作意识缺乏

通过暑期四天的学习生活，大部分幼儿都能在老师的引导下与

老师礼貌地打招呼，会说“老师早”、“老师再见”。但是，由于

这些孩子在家都是独生子女，家中所有好吃的、好玩的东西都归个

人所有。因此，到了幼儿园他们“以我为中心”的行为就明显的显

现出来。许多孩子在玩玩具时总喜欢将玩具放到自己的身边，有的

孩子还会从他人手中将玩具抢过来。

(3)各种行为习惯还未养成

刚进幼儿园的宝宝在家都是“小皇帝”，玩具对于现在的幼儿

来说已经不是什么稀奇的，反正坏了还可以买，乱了有人会收拾，

所以本班的宝宝对于爱护、收拾和整理玩具和物品这方面还是有待

加强教育的。自控能力还较弱，这阶段的孩子刚从家庭这个自由自

在、我行我素的生活环境中出来，到了幼儿园后的集体活动，使他

们不能一下子不能适应过来，因此，在活动过程中，有些幼儿就出

现了学本领时擅自离开座位；进餐时，一会儿吃饭一会儿又去玩玩具

To在活动中，插嘴现象较为普遍，总有想说什么就说什么的现象

出现。

(4)语言表达能力较为欠缺

虽然幼儿都能用简单的普通话交谈、倾听，但是，在活动中对

老师的问题似乎回应并不强烈。

(5)探索意识不强

在幼儿园里许多玩具、物品都是孩子们从未见过、玩过的，因

此他们都充满了好奇心，喜欢去摆弄，还会问一些简单的问题“这

是什么？"但是，如果这件物品需要动脑的话，他们就会马上放弃。

（6）个别幼儿情况分析

班中的吕思晨小朋友比较内向、胆小，总是一个人默默地坐在

自己的小椅子上。不喜欢参加集体活动（做操、游戏、和同伴一起玩

玩具）O

曹金晶、朱康蕊、黄梓妍、金礼萌、俞逸恒、郑智译、郑毅嘉

等还需要老师喂。挑食的现象也很严重，只要看到不喜欢吃的菜，

再怎么样也不会去尝试。

薛兴涛、洪涛、赵昱几位幼儿有攻击性行为。

二、本学期保教目标

1、较好地适应幼儿园的环境，逐渐喜欢幼儿园。

2、初步养成较好的饮食习惯（能独立吃完自己的一份饭菜）、个

人卫生习惯（初步学会正确洗手、如厕）和睡眠习惯（穿-服、安静入

睡等），初步懂得遵守各项常规。

3、爱护玩具和物品，学着收拾和整理。

4、愿意与同伴友好相处，体会与老师、同伴共处的快乐。知道

说话、待人接物要有礼貌，不说粗话、脏话，会说一些日常礼貌用

语。

5、在老师的引导下，初步了解自己的身体，积累一些安全常识,

学着保护自己。

6、喜欢参加体育活动，尝试玩各种运动材料和器械，在老师的

引导下，大胆练习走、跑、跳等基本动作，体验运动的快乐。

7、喜欢游戏，在游戏中能与同伴快乐相处，并初步懂得要遵守

游戏规则。

8、对角色游戏感兴趣，初步知道扮演角色来进行游戏。

9、学习使用普通话交谈，愿意把自己的想法和需要说出来，乐

意回答别人的提问。

17、有安静倾听的习惯。

18、愿意亲近大自然，有初步探索周围事物的兴趣。

12、乐意跟着老师唱简单的歌曲、模仿简单的动作。

13、初步尝试用一些简单的材料和工具，喜欢用折、撕、贴、

画等多种方法自由表现熟悉事物的粗略特征，体验快乐。

中职幼儿保育专业班级建设方案范文篇3

一、设计意图

心理学研究表明：5岁是幼儿的社会认知情感、技能协调发展

的时期，活动设计《我来关心、帮助你》正适合这一年龄段的幼儿。

去年夏天，当我们愉快地度过暑假时，长江流域却发生特大洪水。

在抗洪抢险期间，解放军挺身而出，他们为了灾区人们，在抗洪第

一线与洪水搏斗，舍生忘死，在后方的人们向灾区群众捐款，捐物,

献出一片爱心，这些事迹感人肺腑。而当今的孩子，尤其是独生子

女，他们大多数被照顾得无微不至，很少能够体会到别人的辛苦与

困难，形成自私、狭隘等不良的个性品质。为此我依据《规程》第

二十一条“遵循幼儿身心发展的规律和年龄特点，引导幼儿个性健

康发展”设计此课题。

二、活动目标：

L知道自然灾害对人类的危害，学习解放军叔叔的抗洪精神。

2.激发幼儿对灾区人民的同情心，产生帮助他们的愿望。

三、活动准备

录像一：洪水情景

录像二：解放军抗洪救灾的情景

录像三：人们捐款、捐物献爱心的场面。

四、重点：

培养幼儿学会关心、帮助，学会共同生活，做二十一世纪社会

的主人。

难点：学习解放军叔叔的抗洪精神，运用材料操作帮助灾区的

人们。

五、活动过程：

1.激发幼儿的兴趣，导入新课。在很远的地方有一位叫江珊的

小朋友，她告诉我她的家乡非常美丽，想请我们大家去参观，你们

想不想去？

2.出示画面：美丽的家乡。她的家乡在长江附近，有高高的楼

房，漂亮的房子，小鸟快乐地在天上唱着歌，小朋友在操场上做游

戏。可是，就在这个美丽的地方发生了一件事，你们想不想知道？我

们就请小江珊来告诉大家。

3.放录像一（配音：小朋友，我是小江珊，你们看，天又下雨了，

我们这儿发了大水，大水真可怕。你们能想像出，我们美丽的家乡

将会变成什么样子吗?）

提问：

1.小江珊的家乡发生了什么事情？

2.大水会将他们的家乡变成什么样子？

中职幼儿保育专业班级建设方案范文篇4

一、班级文化建设指导思想

班级文化是指班级在学习、工作、生活中所形成的具有一定思

想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式，它自觉或不自觉地

通过一定的形式融会到学生的学习、生活等各个方面中，形成一种

良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。班级文化

建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的

学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。

二、班级文化建设总体目标

班级文化建设要以精神文化建设为主要内容，营造浓厚的班级

人文气氛。通过开展班级文化建设，启迪学生思想，升华学生人格,

陶冶学生情操，培养学生的主人翁精神。从而使“文明守纪、勤奋

读书、乐于助人”在班里蔚然成风，并结合学校的德育实际，探索、

总结、激励、宣传，形成快乐自信、和谐创新、踏实勤奋、刻苦虚

心的班风、学风。

三、班级文化建设主要内容

（一）抓好教室环境布置。

教室，是学生学习生活的主要场所，是老师教书育人的重要阵

地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激

发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓

好教室的环境布置，赋予班级环境一定色彩和教育意识，增强环境

育人的功能，通过相应环境的布置，渲染营造学习的氛围，增进学

生的荣誉感，激发他们的上进心，使学生自然而然地受到熏陶，用

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的话说，就是“努力使学校的墙壁

也会说话”。

（二）建立班级管理组织

班级实行民主管理，能够充分调动每一个学生的积极性和主动

性，激发每个同学的学习和工作热情，增强班级凝聚力。通过各种

角色设置，使每个学生在集体中都有一定的职务，都有自己满意的

角色。

在班级干部的任用上，本着个人自愿，同学推选，老师把关的

原则，选择工作能力强，同学威信高的学生，为同学服务。对班干

部严格要求，提高班干部的威信，并交给班干部自主权，放心让他

们去做工作。要求班干部定期开小结会、开展批评与自我批评。

（三）制定班级规章制度

没有规矩，不成方圆，在班级集体中，我们把那些以规章制度、

公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为

准则以及监督机制所表现出来的文化形态称为班级制度文化。班级

制度文化的建设，为学生提供了评定品格行为的内在尺度，使每个

学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着

符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。我班的班级制

度是根据校纪校规，根据我班的实际情况，经过大家的讨论之后制

定的，包括了学习、纪律、卫生三大标准，并且辅之以品德考核暨

纪律量化标准，使对学生日常行为规范评价规范化、具体化和制度

化。有了制度作保障，班级的各方面都有了很大的进步。班级制度

文化的本质内涵是实施、监督和制衡，是要培养学生的法制意识和

法治精神，养成遵纪守法的自觉性。

在班级管理中，我们是从培养全面发展的建设者和接班人这一

总体目标出发，利用班级文化具有潜移默化性，自我教育性等特点,

采取渗透的形式，把教育思想贯穿于整个文化环境中，充分发挥班

级文化的育人功能，我相信班级也会由此而更加生机勃勃，进而为

社会培养更多的优秀学生，为社会做出自己更多的贡献。

班级基本情况：

本班共有学生66名，经过三年的学习，大多数学生都养成了较

好的学习习惯和生活习惯。孩子们热爱集体，关心他人，助人为乐,

文明守纪，基本上形成了良好的班风和学风。班干部都有较强的责

任心，但是缺乏必要的锻炼，组织管理能力有待增强。

在学生中也存在一些不足：部分孩子的主动意识缺乏，一些孩

子的良好行为还不能持之以恒，经常有反复的现象。

在班级文化建设中，以学生的主动发展和养成教育方面为重点,

开展丰富多彩的富有教育意义的活动，因材施教，激发学生的积极

性和主动性，以新的《小学生守则》、《日常行为规范》和学校的

规章制度、班规和班训为准绳，加强训练，实现育人目标。

班规:

纪律

1、按时到校，不无故迟到、早退，有事及时请假。

2、周一升旗佩戴红领巾。

3、上课坐姿端正，认真听讲。

4、课间进行有意义的游戏活动，不追逐打闹。

5、上操、放学站队时要做到快、齐、静。

6、放学及时回家，外出要和家长打招呼，让家长知道自己去的

地点和时间。

学习

1、及时完成各科作业，按时按要求交各项作业。如有特殊情况

不能按时完成作业，需写明原因并由家长签字。

2、课间准备好下节课所需书本及学习用品后，再离开自己的座

位。

3、课上积极思考老师提出的问题，踊跃回答。

4、带齐各种学习用品，不丢三落四。

5、放学后及时回家，首先认真完成各项作业后再进行其他活动。

卫生

1、每天整理自己的桌兜，保持干净整齐。

2、每天认真检查自己的岗位，完成自己的职责。

3、教室、卫生区分早、中、晚三次打扫，提前15分钟到校搞

值日。

4、搞值日时，按时到校，认真负责完成自己的任务，并帮助其

他同学打扫。

5、全部值日完成后，由卫生组长和卫生委员检查合格后，才可

以全体离开。

6、如果有事情不能按时值日或需要早走，要写出请假条并找人

代替后才能离开。

班级目标：我们的班风积极向上！

我们的纪律公正严明！

我们的学生团结友爱！

我们的学习勤奋刻苦！

我们的成绩不断进步！

班级格言：以诚待人以心待学以真待事以爱待物

班歌：

《娃哈哈》

我们的班级是乐园，乐园里孩子真可爱。

快乐与幸福伴随着我们，每个人心里都乐开怀。

爱老师呀，爱伙伴呀，我们在一起多愉快！

我们的'班级是家园，家园的孩子多勤快。

智慧与创新激励着我们，每个人心里都永向前。

爱学习呀，爰动脑呀，成功的喜悦定会来！

中职幼儿保育专业班级建设方案范文篇5

一、指导思想

班级文化建设应具有班级特色，书香氛围浓厚。渗透班级、校

园文化的教育化功能，美化、净化校园环境，营造校园文化氛围，

关注孩子的全面健康成长、长远发展，提升文化品位，争创文明班

级。

二、建设目标

1、制定富有特色妁班级口号、班风、班训等，让每一堵墙都

“说话”，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围，培

养班级的凝聚力和集体荣誉感，形成班级良好的物质文化环境。

2、建立健全的班级制度，以此约束学生的言行。建立强有力的

班集体领导核心，让学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任

感，鼓励学生发挥主人翁精神。

3、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意

识，增强班级凝聚力。

4、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的

读书积极性，鼓励学生积累知识，写好读后感，让全体学生“感激

书籍，享受阅读“。努力打造书香文化班级。

三、形式内容：

班名：鳗鹏之志

班训：态度决定一切，习惯成就未来。

班级口号：一飞冲天，傲视苍穹。

班级目标：在快乐中成长，在耕耘中收获。

班歌：《我相信》

班徽：不比起点比进步，不比智力比努力。

班规：课前准备不能少，铃声响后静息好。

专心听讲勤动脑，作业工整按时交。

室内室外不追跑，小声交谈不乱吵。

穿戴整洁勤洗澡，教室卫生勤打扫。

刻苦锻炼身体好，保护视力不能少。

同学之间要宽容，对人真诚有礼貌。

班风：没有最好，只有更好。

努力学习，顽强护搏。

四、工作措施：

1、精心布置教室，让物质为精神服务。

教室里的布置合理，大方，雅静，富有书香班级氛围，富有班

级特色，教室里的布置不仅影响到学生的视觉感观，也同时通过感

性认知而影响着学生的理性认知。除此之外，在教室布置上，还力

求做到简洁、实用，又不失生动活泼。如卫生先怎样布置，图书角

的管理，板报的设计等。

2、坚持开展读书活动，建设“书香班级

充分利用书籍，为学生打开通往智慧和精神殿堂的大门。在读

书中迅速增加学生们现在的知识存储量，使学生精神境界提高新的

层面，在书的世界里，他们将接受中华民族传统美德的熏陶，悠久

文化底蕴的教育，他们会重新认识中国这个古老而又以文明著称的'

大国，也会重新审视自己的行为。读书能开阔学生视野，满足学生

的求知欲，孩子们就像一块干海绵掉进了大海，像一颗种子投入了

肥沃的土地，像一颗小苗沐浴着阵阵春雨。在书的滋润中他们伸腰

展臂茁壮成长。“随风飘来阵阵书香，书本中扬起张张笑脸，笑脸

上写满了满足的幸福、成长的喜悦、振奋的精神。”

3、开展班级责任认领活动。

在班级开展责任认领活动，让每个同学都能为班级的管理分担

一份力所能及的工作，如负责摆桌子、负责检查等，让全班同学根

据各人能力不同分别认领不同的责任。对于他们来说只要动一点心

思这些活都能干得很好，这样不但能锻炼他们的自立能力，解决问

题的能力，更能增强学生的责任心和集体荣誉感。

4、设立评比机制，形成正确舆论。

形成正确舆论是班级文化建设的一个主要方面，只有在班级里

形成了正确的舆论，学生才能分辨是非。

首先，利用晨会时间结合学生的思想实际进行道德教育谈话，

对学生进行道德行为规范教育，提高学生的认识。

其次，及时表扬好人好事，批评不良的思想行为，促使学生的

良好行为习惯得以保持和发扬，不良的言行得以改正。最关键的是

开展评论，提高学生明辨是非的能力。每周一次评论活动，大家对

每名同学进行评价，好的加分，不好的不加，并指出应该怎样改进。

这样不仅促使学生关心班级的每一件事，以便甫据可说，也布利于

形成班级公平、公正竞争的良好班风。

5、借助特色活动，提高学生精神文明建设

①抓阅读教学，用阅读指导和阅读启迪把学生从不良课外书籍

和网络中引出来；

②抓个人考核，利用班干部的力量，做好考核，定期和家长交

流，促进学生上课主动思考、积极学习，促使课下养成良好行为习

惯；

③班主任和各任课老师和谐配合，多表扬良好的行为习惯，多

关注，发现学生中不良行为予以矫正。

中职幼儿保育专业班级建设方案范文篇6

一、活动目的：

树立良好的班级学风面貌、团结向上、争创争优，努力成为当

代先进大学生的典型。

二、活动意义：

班风是由班级成员共同营造的一个集体氛围，反映了班级成员

的整体精神风貌与个性特点，体现了班级的内在品质与外部形象，

引领班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的向导作用，因

此，树立良好的班风将决定一个班级的未来发展趋势，对班级学风

的形成具有重大的意义。

三、具体方案实施：

1、晨读一小时计划

早晨的记忆力是一天最好的时段，晨读可以增进我们的记忆力

和语感。因此，本班打算每周组织全班进行一次集体晨读，但晨读

秉着自愿的原则，作为班级学风建设活动，尽可能动员全班同学参

加，并且，在此活动之前也已召开班委会，得到了全班同学的大力

支持。借此契机，更能够使大家相互了解，也可增进班级同学之间

的感情。

2、每周一次集体晚自习

面对着轻松的大学生活，部分同学在学习上对自己过多的放纵,

没有形成好的学习习惯，导致学习兴趣严重降低，可面对考试的集

中，导致无法负荷，学习成绩很差。对于那些学习态度不端正、学

习兴趣不浓、学习劲头不足、缺乏理想、自控能力差、沉湎与上网

聊天、玩游戏的学生。我们通过集体晚自习的方式，形成一个良好

的学习氛围，让那些学习兴趣低的同学融入其中。另外，我们每周

只组织一次集体晚自习活动。一方面，部分学生晚上有公选课，因

此我们要提前错开时间，挑一个合适的时间，确保大部分同学的出

勤率。另一方面，大学的学习时间应是灵活自由的，因此我们不求

自习时间上的多，只求能达到最大的效果。

3、“一帮一”、“多帮一”、“一帮多”的学习计划灵活运用

利用同学们“不甘落后’的心理，由同学互相“带动”，结合

“一帮一”互相帮助、监督的优势，在班级逐步形成一阵“学风”，

以达到共同提高的目的。具体展开形式：进行分类。

3.1、学习好且具有积极向上学习态度的学生。

3.2、学习好但没有刻苦学习可学习方法较好的学生。

3.3、大一基础差或者学习方法不到位的学生。

3.4、迷恋游戏或者是看小说的同学。

3.5、对学习兴趣和激情不高的学生。

3.6、经常旷课的同学。

①将同学们分类后，先进性简单辅导，谈心，然后进行人员分

配，根据同学们的生活圈子，尽量以同宿舍优秀学生为主，进行

“一帮一”或者“多帮一”“一帮多”的最佳搭配。

②由每个班委负责一组同学，以一周为单位进行学习各方面监

督工作，及时汇报班长，总结经验。

③活动开始前，开个简单班会，先渲染紧张气氛，交待学校后

期安排现场分配人员组合。（非常重要）

④班里应对生活和学习上帮助同学、品学兼优、在生活中起到

积极带头作用的同学实行一定的奖励措施。

4、开展主题班会

以班级为单位，以课堂为主要阵地，以班主任老师为主导，以

全班同学为主体，在发挥学生准备充足的基础上，采用生动活泼的

形式，侧重开展心理教育和增强班级凝聚力，将文娱活动和主题班

会相结合，比说元旦联欢晚会、清明节和五四劳动节都是非常合适

的机会，利用这个小小的平台，将全班人的距离拉得更近，从而为

学风建设的开展夯实基础。

四、经费预算

①奖励：100元（主要是奖励笔记本和洗衣粉）

②主题班会（结合联欢会的形式）：400元（现场布置会场200

元、水果、道具100元、奖品100元）

③其他活动：100元

④其它：50元（包括复印材料、通讯费、后期活动安排）

合计:650元。

五、活动可行性分析

1、如何调动同学晌应此活动的积极性，调整对此活动的态度为

首要任务。

2、班长的带头。班委团队的团结、认真负责、监督、表率的作

用。

3、关键在于坚持，杜绝“三分钟热度”的现象，持之以恒。

六、活动的预期效果

目前来说，本班大一学年的挂科人次率为29.55%（13/44）,

挂科率为3.59%,可以看出本班绝大部分同学都是一不小心挂了一

科，他们可能就是在大一学年没有做到学习坚持到底，面对如此大

的前景，因此我相信在我们班委组的带领下会计1、2班的优良学风

班级创建活动一定能取得成功。

中职幼儿保育专业班级建设方案范文篇7

（一）班级文化理念

班级标语是“四窄”：有理想、有道德、有文化、有纪律

（二）室内文化建设

精心布置班级室内文化环境，在潜移默化中渗透赏识教育。班

级在布置室内环境具体如下：

1.教室内：①前黑板正上方悬挂班级标语。②后黑板的正上方

有班级的荣誉榜。

2.设置文化角

在室内墙壁开辟出三个栏目，专门展示学生中的优秀作品，可

以起到榜样和示范作用。

（1）位于教室左侧的墙面是三块固定框栏，专门是展示孩子们

的能力的板块。分别是“我真棒”、“展示台”和“小巧手”。展

示学生的手工作品、手抄小报，还有一些学生的书法、美术作品，

学生在学习上生活上窄些许进步都能通过这三个栏目表现出来，让

孩子们在学习生活中获得鼓励，增强班级文化气息。

3.设立读书角，安排图书管理员，每名学生带两本书存放在班

级，资源共享。

4.建立了植物之家，让孩子们带来的植物都能有一个小小的家,

受到孩子们的照顾；

5、前黑板右侧张贴学校和班级的各种规章制度。

6、设立卫生角。

（三）班级文化活动

1、读一本好书，让学生在丰富多彩的读书生活中得到精神上的

满足。

2、积极收听红领巾广播。

3、赏识自身的一个闪光点，肯定优势，树立信心。

4、赏识同学，自立一个学习榜样，做有准绳，学有目标。

（四）室内综合环境

整个教室突出静雅、朴素、整洁。

1、桌凳摆放整齐

2、地面整洁

3、物品摆放有序

4、门窗干净明亮

总之，要高品位地优化班级环境，要体现“赏识教育”的育人

理念，把我们三年级一班的班级文化特色渗透在学生活动的各个过

程、细节之中，发挥其育人的持久性特点。

班级可以有自己的‘文化见解与文化表现形式。实践表明，在班

集体中，优化班级精祠文化，倡导正确的价值取向，健康的审美情

趣，优秀的人格品质，形成一种催人向上的教育情境，这种向心力、

凝聚力和群体意识愈容易得到体现，从而激励学生努力进取，发奋

学习，热爱生活，珍惜光阴，形成良好的班风、学风，为学生健康

成长创设一个高层面的精神文化氛围。班集体由此焕发出无穷的力

量和生机。

中职幼儿保育专业班级建设方案范文篇8

一、指导思想

班级文化建设作为学校校园文化建设的基本单位，是校园文化

建设的重要组成部分。对于学生的教育和学习、成长和成才起着重

要的不可估量的作用。搞好各具特色的班级文化建设，以加强学生

对班集体的归属感、凝聚力，营造书香氛围浓厚、环境优美整洁、

富有激励性的学习氛围，既有助于班级管理，更有利于学校管理与

学校形象建设。

二、指导理念

尊重、激励、善导、自主、成长

尊重：一是教师相信学生有自主发展的能力，对学生给予充分

的信任和尊重；二是引导学生之间也要充满信任和尊重。

激励：对学生的表现要多肯定、多鼓励，少批评，杜绝讽刺、

挖苦等不尊重行为。

善导：教师要定好位，在学生需要之时发挥引导、指导作用，

而不能包办代替，不能处处拍板，要多观察学生的表现，多倾听学

生的心声，多采纳学生的意见。

自主：学生能够实现班级事物主动群策群力，组织自制，自主

管理，协作管理。班委会、中队委能够自觉发挥组织功能，学生能

够主动参与班级事物。班级当中，班主任、班委、中队委、学生个

体形成良好的民主商议、决策与服从和改进机制。

成长：在此过程中，学生获得生命的主动成长，养成名种良好

品质和习惯，为成为未来合格公民奠定坚实基础；教师更加理解学

生、学会管理，更加具有成就感，职业生涯更加丰满，使班主任更

加受人尊重。

三、活动目的

启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德,

使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。

四、活动主题

彰显班级特色建设温馨家园

五、总体目标

让班级充满活力，充满团结一致、昂扬向上、积极进取的文化

氛围，让班级成为每一个学生有个性的家。

六、活动主题（初定）

一年级：着眼细节培养习惯二年级：学会尊重诚实守信

三年级：富有同情表达善意四年级：加强责任具备良知

五年级：为人谦逊做人公正六年级：善于自律培养公民意识

七、活动要求

（一）以人为本。

在班级建设中，“把班级还给学生”、“让班级成为学生成长

的乐园”。提倡赋予班级个性文化内涵，班主任要从学生兴趣爱好、

家长素质、家庭氛围和自身的个性特长等因素出发，与学生一起自

主选择、自主思考，构建独特风格的班级文化，引导全体学生自觉、

积极地参与班级文化建设的活动中来。

（二）自主创新。

突出班级特色，形成独特的班级文化，培养品学兼优、学有所

长的学生群体。

（三）实用美观。

以精神文化的建设为核心，确立具体可操作的班级公约，室内

布置力求简洁美观，力求育人的目的。

1、提出“班训”>

各班“班训”要围绕班级文化建设主题，根据本班班情和特点

提出。要求语言凝练、内容丰富、催人奋进。此班训也可作为路队

口号。

2、制定“班规”，

“班规”在班主任、辅导员老师的组织下，发动学生共同商讨、

制定。力求语言通俗，学生易记，以此为学生导行。

3、“表格”上墙。

作息时间表、课程表、清洁值日表、班级公约等。

4、布置“班级特色墙（黑板报）“。要符合学生年龄特征和心

理特征；主题鲜明，彰显班级个性；激发学生主动参与，体现学生

的主人翁意识；经常更新，保持对学生的激励作用。

5、完善“队角”，

“队角”的栏目由班主任组织队员创造性地设计、布置。要充

分发挥队员的自主能动性，展示队员们的创意，并能体现其育人功

能。

6、完善“评比栏”。如：“志做童真少年”、“我自豪”等。

八、活动重点

（一）抓好学生干部队伍建设。明确职责，指导自主管理，提

升自主管理效能。

（二）建立班级规章制度。要求内容全面，富布激励性。

（三）开展班队活动。要求主题鲜明，目标明确，记录完整。

（四）教室美化。要求美观好看、富于教育意义。

（五）黑板报。要求主题鲜明，排版美观，内容丰富多彩，宣

扬班级好人好事，展示班级荣誉，及时宏扬积极进取、奋发向上的

精神，以鼓励后进，全面推进特色班级集体的建设。

（六）结合少先大队的月、周的活动主题，通过每周一次的升

旗仪式来展现班级特色，具有一定的教育意义和引领作用。

（七）遵照学校广播站、电视台播出要求，每班按要求准备一

期主题广播节目。

九、具体工作

良好的班级环境能使学生的行为在潜移默化中受到熏陶。班主

任在班级建设中应该努力塑造环境文化，赋予班级环境一定色彩和

教育意识，增强环境育人的功能，“努力使教室的墙壁也会说话”。

因此，必须做好以下几项工作：

（一）班级物质文化建设。

教室是师生生活和学习空间。教室环境的状况直接影响师生的

情绪。一个文明、整洁、优美的环境，无疑有利于学生的身心健康,

学习氛围的营造。当师生走进书香弥漫的一方小天地，会油然升起

一种庄严神圣的感觉，内心对知识的崇尚和渴求会一下子被书香所

勾起，会快乐地遨游在书的海洋中。因此班主任应该精心布置文化

型教室，创设文化氛围。

班级四周的布置应布讲究。如，干净而整洁的讲台桌、工具排

放整齐的卫生角、错落有致的学生书桌，丰富而多彩的黑板报、朴

素大方的班级公约等，让教室的每一样东西都好象能说话。在这样

的这样的教室里，师生总会被这浓浓的文化气息所感染，自然而然

地想要在其间学点什么，做点什么。

（二）班级制度文化建设。

在班级集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容

的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则称为班级制度。

班级制度，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，而且使每

个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝

着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。这也是一种

文化形态。从文化学来审视班级制度，不断赋予制度以文化色彩，

在班级制度的各项条文中，突出精神风貌，价值观念等具有文化气

息的’条款，给制度以灵魂，使之真正实现具体规定与培养目标的和

谐统一。这样更有助于规章制度的强制作用与激励作用。班级制度

主要有班级公约、奖惩制度、值日生制度等等。

班级公约是全班共同信守的制度，包括文明礼仪、学习常规、

考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多个方面，是班级学生活

动的行动指南。班级公约具有权威性，是每一个人自我监督和规范

的准则。班级公约可以以“学人箴言”的形式上墙，并要求能时刻

铭记在心。

制度如何实施也是班主任必须深刻考虑的一个问题。班级制度

如果没有办法保证它坚定地贯彻下去，这样的班级班风不会长进。

因此，在班级内绝不应当有特殊的人物或团体，或者说不能让一个

人或几个人随便违背班级制度。同时必须在班级制度中有明确的奖

惩条例，有合理的监督机制。班主任应是制度实施的重要监督人，

在面对班级制度时的执行过程中应该公平公正。

每月可评选最佳表现奖。每月至少一次班干会议，统计好每周

学生的违规处罚、班级里的好人好事和班级获得的各种荣誉。这样

的素材极具说服力，对于应当的处罚，学生便能更好地接受。

（三）班级精神文化建设。

学生大部分时间是在班集体中度过的。班级文化是学生受教育

最直接、最重要影响源之一。因此一个良好的班集体，对学生产生

着潜移默化的作用。班级精神是班级中全体成员的群体意识、舆论

风气、价值取向、审美观念等的精神风貌的反映，是班级文化的核

心。班级成员的自我规范除了制度的监督外，班级精神更是一种无

形的约束。它能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从

而增强班级集体的向心力和归宿感。

班级文化建设的目标是让班集体成为具有鲜明文化特色、浓郁

文化氛围、优秀文化精神的文化组织。以优秀的班级文化凝聚人心、

规范言行、引导成长、促进发展。让班级充满青春活力，充满人情

味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生

温暖的家，是我们班共同的努力方向。

十、创建主题、（供参考）

（一）自我管理特色：创建学生自主、自治特色班。

（二）和谐家庭特色：创建和谐家庭特色班。开展每人为班级

建设献一策、做好事活动。

（三）卫生免检特色：创建清洁卫生示范班。

（四）常规管理特色：创建常规管理示范班

（五）自主学习特色：创建自主学习特色班。开展学习方法研

讨活动。

（六）文明礼仪特色：创建文明礼仪示范班。开展文明行为展

示活动

（七）文学特色：创建文学特色班。开展每人读一本好书，每

人写一篇好文章活动。举办文章诗歌展览。

（八）艺术特色：创建艺术特色班。开展艺术活动，举办艺术

作品展、举办艺术特长展示。

（九）科学兴趣特色：创建科学兴趣特色班。开展科技知识讲

演活动和科技作品展示活动。

（+）体育特色：创建体育竞技特色班，开展田径、球类等活

动

英语特色：

（十一）创建英语特色班。开展每日生活英语读、说、写、练

活动。开办班级英语沙龙。

（十二）文明路队特色班：创建文明路队班，平时在生活学习

中，文明守纪，安全、有序路队。

（十三）文明课间特色班：课间文明有序游戏、活动。展现班

级活动特色。

十二、活动过程与竞赛评比

（一）领导小组:

组长：陶瑞忠

副组长：郭爱兰赵恩国王艳军张春红田小录蔡红玉

成员：班主任、副班主任、全体学生

评审小组：陶瑞忠郭爱兰赵恩国王艳军张春红田小录蔡红玉

（二）活动方式：

1、将班级文化经营的主动权交给班主任和学生。

2、在结合自身情况，经过民主讨论确定本班建设目标，充分调

动和发挥班主任、学生的积极性。

3、在建设特色班级文化的过程中要激发班集体的凝聚力和创造

力。特色班级要有长期的引领和示范作用。

4、通过评比和表彰，帮助班集体树立牢固的自信心和集体荣誉

感。

（三）评比标准：

1、班级文化主题鲜明有特色，师生参与度、认同度高。

2、师生仪表端庄，路队有序，着装规范，文明有礼，整体精神

面貌好。

3、教室环境卫生做到“三净”、“五无”、“两整齐”。“三

净”：清洁区、室内地面清洁干净；课桌、讲桌、窗台整齐干净；

门窗、玻璃明净。“五无”：室内无尘土，无纸屑，无痰迹，无杂

物，无蜘蛛网。“两整齐”：桌椅排放整齐、书本摆放整齐。班内

的苕帚、水桶、簸箕等卫生用具整齐放置，摆放有序。

4、教室布置、升旗仪式及平时的各种活动，要充分展示班级特

色，内容生动活泼，有教育意义，深受学生喜欢。

（四）评比与表彰

每学期末，评审小组深入到各班级进行评审，并公布评比结果。

评比结果确定：红领巾监督岗成绩和评审小组成绩总和。设一

等奖5名，二等奖9名，三等奖3名。特色班级建设成绩和优秀班

集体优秀班主任评选挂钩，学期末进行表彰。

中职幼儿保育专业班级建设方案范文篇9

一指导思想：

为了鼓励广大师生通过阅读开拓视野，陶冶情操，获得真知，

丰富心灵，促进师生整体素质的和谐发展。开展创建小学语文“书

香班级”的读书活动，培养师生阅读的兴趣和习惯，由此而形成学

良好的阅读氛围和阅读传统，共同创建一个充满书香的校园。

二活动目标：

1、启动“书香班级”工程，营造良好的读书氛围。

2、激励教师与书籍为友，与经典对话，开拓人文视野，提升教

育智慧。

3、引导学生与好书为伴，培养浓厚的读书兴趣和良好的读书习

惯。

三活动组织：

（一）书香班级创建活动

1、策划启动阶段

（1）宣传发动；

（2）制定计划。

2、组织实施阶段

阶段目标：解决书源问题，让学生有好书可读；

保证读书时间，让学生养成阅读习惯；

开展系列活动，让学生享受阅读乐趣。

①制定班级读书计划

要求：目标明确、内容具体、可操作性强。如对班级学情的分

析，开列必读书目和选读书目；一个学期读哪几本书？共读什么书？读

书会的讨论放在什么时间？怎样将读书活动和班级的其他活动，如班

队活动结合起来，这些都应在学期的阅读计划中有所体现。

（校本课任课教师可根据学生学习的具体情况安排心理健康教育

或读书交流活动，但要有活动实施教案。）

②教室环境布置

要求：营造读书氛围，让教室充满书香气息。如：让每一面墙

壁都飘出书香，教师布置要有文化氛围。教室黑板报固定在右上角

开辟类似“我的推荐”、“读书之星”等栏目，定期更换。

③成立班级读书小队（组）或读书俱乐部

每个小队（组）的人数以5—6人为宜，每个小队（组）可设队（组）

长、书源报告员、读书交流员、读书笔记指导员、活动记录员等岗

位，各个岗位有着不同的职责与相应的人员素质要求。

每个读书小队（组）要取好富有特色的名称，要有明确的阅读目

标和行动计划。

④建立班级图书角

要求：内容丰富，数量充实，并选好图书管理员，制定班级图

书管理制度。

具体做法：充分利用学校图书室和学生资源。第一，可以由每

个学生提供1-2本书，定期由班级图书管理员负责借阅工作，一学

期结束后，还由学生将自己的书带回。第二，各书友队可以根据小

队成员的喜好共读一本书，读完后于其他书友队互换着阅读，这样

一学期每位学生只需买一本书，就可以阅读至少4-5本书。

图书角可以取一个带有班级特色、充满书香气息的名称。

⑤保障阅读时间

开展“一日三读”，即早晨诵读（早读课，除课文阅读外，背诵

经典诗词）

“课前交流”（利用课前三分钟，交流读书心得或颂读名篇）；

“课余自由读”（阅读推荐书目）

⑥建立班级与班级之间，学校与学校之间的流通机制

各班图书角中的图书各不相同，班级与班级之间可以定期交换

彼此的图书，要求所专同年级班级一个月交换图书，并将图书及时

下发给学生，开展“换一本好书，交一个朋友”的活动，鼓励各班

之间的合作与交流。

四有关要求：

1、学校要多鼓励和激发教师的主观能动性，多想办法，共同掀

起班级阅读的高潮，弁形成阅读的好传统，共建书香班级;

2、建设管理好各班的.小书柜，充分利用，使图书发挥应有的

价值；

3、教师要制定切实可行的实施计划，在班级读书展示和交流活

动中调动学生的积极性，在读书中充分发挥学生的智慧，开展形式

多样的活动；

4、提倡教师在博客上将自己的读书心得和读书活动感受与大家

分享，鼓励学生建立富有个性的阅读跟踪档案，教师要长期跟踪学

生的阅读情况；

5、对学生个人要求：

(1)课间、课余时间，远离粗俗，拒绝浅薄，多“侃”名著，多

“侃”阅读心得；

(2)用实际行动，设计好自己的阅读跟踪档案，充实自己人生，

“用读书的厚度提升人生的高度”；

(3)拥有自己“精神财富”的仓库一一拥有书刊、自己的藏书。

(4)积极参与各项读书活动，共创“书香班级”。

中职幼儿保育专业班级建设方案范文篇10

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成

年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强中小学

班主任工作的意见》，充分发挥班主任教师在学校教育工作中的骨

干作用，促进学生德智体美全面发展，现就我校班级文化建设工作

制定方案如下：

一、指导思想

通过开展丰富多彩的文化活动，构建班级合理的文化制度，良

好的文化环境，和谐的文化关系，努力营造互助友爱、民主和谐、

健康向上的集体氛围，形成有特色的充满活力的班级文化。

二、总体目标

充分发挥班级文化功能，提高学生的思想道德素质，发展学生

的智能，增进学生的身心健康，美化学生的心灵，铸造学生的人格

精神，使班级充满童年活力，充满天真烂漫，充满积极进取的文化

氛围，让班级成为每一个学生温暖的家。

三、主要内容

1、班级文化制度建设。根据本班实际制定的班级行为规范，体

现着班主任的教育价值观和班集体的行为价值观。班规要从行为细

节提出要求，做到具体形象，注意针对性，要与小学生心理特点相

适应。在班级文化制度制定过程中，可侧重某些方面，以突出特色,

以期促进学生在集体意志和规范中成长。

2、班级物质文化环境建设。按上级和学校要求布置教室之后，

可在合适位置张贴“班训”，安排图书角，各种评比栏，学习园地,

班报，手抄报、墙饰、绿色植物等。文化环境建设以班主任为指导,

以全班学生共同参与为原则，办出特色。

3、班级精神文化建设。班级精神文化是班级文化的灵魂，表现

为一个班集体的班风、班训，以及可以通过班歆、班旗、班花、班

级象征颜色、班级卡通形象、班鸟、班名等加以体现。可以在班主

任的带领下，发动全班同学参与制定，以增强集体荣誉感，发挥学

生的主动性。

良好的班风是班级文化中灵魂，其形成有四个阶段性：班风生

成期、班风成长期、选风内化期、班风成熟期。班主任要针对不同

阶段的特征，发挥自身的.核心领导作用，带领全班同学构建一个和

谐的班集体（师生和谐、生生和谐、教师家长和谐）。大的班容可

能会使较多的学生成为班级的边缘者，形成“弱势”群体。班主任

要充分发挥教育智慧，用自己的教育艺术不使个别学生渐渐远离班

级大家庭而成为边缘者，更不能让班级存在一个“弱势群体”。

四、意见和建议

（一）静态文化建设

1、设置班务栏，活页形式，能够随时更换内容，主要内容为班

内各项工作安排、通知、倡议等。

2、设置班报栏。组织班报组（动态），以手抄报的形式定期出

报。

3、黑板报。三分之一为专题（校方布置的内容），其余为自主

设计。

4、学习园地。可设几个板块，并给几个板块起个象征意义的名

称或宣传语。对学习园地的几个板块不能一成不变或总是那么几个

主题；展示的学生作品要避免总是少数几个学生的。要常换内容，

不断地推出“新人”。

5、设置图书角。到书角的图书要适量，定期更换，不能以教辅

为主。

6、班牌、班训、班歌、班名等可依据需要选择。

7、评比栏。

（二）动态文化建设

1、班队会活动课。“活动”是班级文化建设的主要载体，也是

班级文化建设的生命线。活动可分三个板块，学校计划中已安排的

主题，班级计划中已安排的主题，班务活动中生成的主题。以往的

班会课无论是计划好的主题还是生成性主题都存在着效果差，效率

低的问题，主要表现为教师重视不够，计划不周，组织不到位、形

式单一、学生参与不够、教师唱独角戏等。

为克服存在的问题，提高班会的实际效果，要加强班会的计划

性。制定好整个学期的计划，首先重点安排好学校德育处预设主题

和针对班级文化建设的重点方面预设的主题，其次，预留一定课时

作为机动班会课。预设和生成的班会课都要提前一周制定活动方案,

提前培训主持人，确定好活动程序。

2、读书课。“喜欢读书”是学生的良好习惯之一，也是学生最

重要的素质之一，因此把“培养学生读书习惯”作为班级文化建设

的一个重要方面来抓，以期改善班级文化生态，提升班级的整体精

神文化素质。三至六年级每周安排一节读书课，在地方课时中列出。

读书课在形式上要更加灵活，根据情况，可进行读书方法指导、

读书交流会、荐书、评书、专题阅读等如专题阅读有“环境保护”、

“航空航天”、“南极科考”、“历史人物”、“科普作品”、

“生物技术”、“家乡保定”等专题。可根据班情和班主任教育观

念取向，确定是否将“书香班级”作为本班文化建设的重要课题，

如果确定建设“书香班级”，要在班级文化建设实施方案中体现出

来。

3、才艺展示。各个班级的“文化”是存在差异的，有的班充满

勃勃生机，有的班显得冷冷清清。为避免“冷清”，尽可能地将所

有学生凝聚在班集体中，建议每隔一周进行一次个人才艺展示，进

行一次集体主题活动。个人才艺展示和集体主题活动隔周交替进行,

即为学生个体才艺展示提供的平台，又发挥了集体活动主题鲜明效

果好的优势。

4、班级日志。建议三年级以上设班级日志。每天坚持写、人人

参与，教师也参与其中，使之成为班集体成长的历史档案，充分发

挥其教育与激励作用。

5、班级优秀作品集。建议四年级以上每个学期编辑一本本班优

秀作品集，制作好封皮，征集好名称。

6、结合“阳光体育活动，每天锻炼一小时”开展好课外体育锻

炼。每天锻炼一小时的活动效果主要在于班主任的组织工作。要将

阳光体育活动与班级文化建设结合起来，突出团队精神、协作意识、

组织纪律，使全体学生乐于与班集体共同进行体育锻炼。

7、重点提示：①精心设计每一次班组活动，用主题鲜明、形式

活泼的教育引领学生成长。“精心设计”是工作难点。②尊重学生

的主体地位，让学生参与活动的设计，亲自主持活动过程。③全体

参与，不使一个学生掉队。④不可面面俱到，要突出一两方面的特

色。

五、工作措施

1、学期初召开方案实施动员大会。

2、班主任制定本班的方案，对优秀方案上传校园网站。

3、期中、期末分别上报德育处一份总结，主要分析班级文化建

设的得失，进一步设想。

4、期中、期末征集优秀案例，形成经验材料，并向相关部门或

刊物推荐。

中职幼儿保育专业班级建设方案范文篇11

（一）确立新班级文化建设目的

1.班级口号：关心帮忙身边的每一位同学，让爱的阳光照亮群

众中每一个角落。

2.班风：诚信、团结、勤恳、进取

3.班训：竞，进，静，净，敬

4.班歌：《让我们荡起双浆》

5.把营造热爱学习的风尚放在班级文化建设的首位。

6.建树切实可行的班级制度。

7.开展丰富多彩的活动，弘扬积极向上的文化氛围。

（二）建设班级精祠礼貌

1.把握学生的需要，找准切入点。

学生的每一个成长阶段都有各自的心理需求、发展需要。把握

学生的需要，找准教导切入点，激励他们身上潜在的勤恳和执着，

有利于学生认同感的产生。

2.发掘教材人文因素，激昂学生。

在我们的新课程教材中，洋溢着浓浓的人文气味。充分使用教

材，让学生去感想爱，并且让这种爱在教室中洋溢，在生涯中滋生。

3.丰厚班内的评价，学会赏识。

从被赞扬的个体角度瞧，用心的行动获得了确定，加强了自信；

从未被赞扬的个体角度瞧，构成用心发觉别的人的优点的习气，明

白能够从多种角度使俺也变得杰出，也可发生自己激发的作用。经

过赏识评价，引导学生在发觉他人长处的同时，自己反思和自己完

善，还有效地转变人际关系。

4.洞悉每个学生思想动向，及时个体教导。

在班级精力礼貌建设中，努力做到群众教导和个体教导相结合。

既要把握好班级发展的大方向，又要悉心洞悉每个学生思想动向，

及时对学生个体教导。有时候1个人会带头1大片，因而，对个体

中浮现的有些好的苗头要用心予以辅导推行，力求把好事办得更好；

对个体中浮现的有些不太好的苗头极力引导，把坏事变好或者把祸

害降落到最小水平；关于个别学生浮现的心理毛病要用心予以开导，

让学生情绪愉快地投入到学习中。

（三）建设班级物资礼貌

班级物资文化建设是指课堂环境建设。它是班级精力礼貌的表

示，系师生证明，生生证明沟通交换的平台，系班级舆论导向的载

体。

1.教室环境布置。

新课程教学表示的是一种动向和静态相结合的学习过程，它需

要师生、生生证明有动向和静态的交换；需要时常地有大批信息的,

弥补；需要同窗证明的协作竞争和交换等。因此我们要充沛使用每1

面墙，让每1面墙全说话。

(1)美文荟萃。张贴学生自写或摘录誉写工整的美文和优秀作业。

让学生学会观赏别的人的长处，随时养成良好的学习习气。

(2)百科海洋。张贴学生搜集的各种小常识，小材料。让学生学

会搜集，学会决定，拓展他们的知识面。

(3)书画园地。揭示学生俺动手创造的剪贴画、书法美术做品等,

熏染学生的脾气。

(4)图书角。书籍系人类的精神食粮，好书使人得益毕生，为丰

厚学生的知识，开朗视野，班级展开“捐一本瞧33本，让图书流动

起来的运动”。聘任小图书管理员对其归类置放，办好借阅登记，

并完好维护。

(5)你追我赶。为培植学生的小组协作精力，我们以小组为单位

开展竞争。从各方面送展评比，1周一评，优异小组奖赏一面小红

旗。

2.开展丰富多彩的班队活动。

一次用心设计的班队活动的教导作用远胜于1百次空泛的说教。

开展班会能够充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生经过

活动，在思想上受到教导，在行动上获得改良。

（四）建设新班级制度礼貌。

班级制度系班级文化建设的保证，也只要在制度的规范下，学

生才气更好的发展。那么怎样样建设我们班级的制度礼貌，让班级

活而有序，在有序中而不呆板呢？

班级制度要基于民主、平等、一切为了学生发展的原则和学生

一起磋商拟定班规，让学生认同所拟定的有些制度。

1.强化学生的规范意识，让学生在规范中戌长。

就应让学生明白，做所有一件事务全是有规则的，如在大街上

走路有交通规则，要是不遵守交通规则，就轻易发生交通事件；和小

朋友做游戏，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就会让

你退出玩耍……在学校里学习，也要遵从学习的限定，不然你的学

习修养就会受到影响。同时还可充分使用教材资源，强化其规范意

识，培植良好的行为习惯。

2.建树切实可行的班规

班规是全班一同遵从的制度，包含文化礼仪、学习惯例、考勤

惯例、根本规范、卫生值勤、奖惩制度等不止一个方面，是班级运

动的行径指南。

班规的拟定和完美要激发每一位学生加入，普遍听取每一位学

生的观点和提议，再通过民主表决肯定，这样可得到学生的心理认

同，进而内变成其追求的目的，才能使他们以用心的态度去履行，

才气促成学生进展自主管理。

3.建树有效的班干部队伍

(1)班委：班委成员由一名大队委和7名中队委组成，从学习、

纪律、午餐、二操，个人卫生、行动礼仪等各方面进展分管鞭策，

做好教师的小助手。全班分成5个小组，由小组长对组内事情周到

负责，并办好各成员的品行记录。同时，对班干部的工作负责水平

则由其余同窗进展民主评定。互相监视，一同提高。

(2)干部值日制

为了培植学生的主人翁恣意感和班级凝聚力，执行干部值日制,

即1个班干部加1个小组长轮番值日，对每一天学生各方面的体现

状况进展记载，在放学之前由各负责人在具体事情上进展总结、反

馈，从不同角度建立班级范例，尽量做到全方位调换学生的积极性。

在每一天的“部署一一鞭策一一检讨一一总结”中，不断成长。

在班级制度礼貌的建树上，有部署必定要有检讨，不然长此以

往，所谓的制度便会成为一纸空文。班级制度的实行教员要把握好

实行的力度，点到为止，别伤了学生的自尊。在班级管理中经过讲

制度、讲条例来规范学生的行动，一视同仁，营造一个人人遵从的

空气。

中职幼儿保育专业班级建设方案范文篇12

一、比赛内容

1.实操比赛(满分：100分)

共1项，五十铃发动机气门间隙的调整。

单人作业总时间为15分钟。

二、实操比赛考核要求

1.气门间隙的调整

1）作业要求：

在15分钟的规定时间内，对配气机构，完成以下操作

a.压缩上止点的确认；

b.进、排气门气门间隙的调整；

2）考核要点：①一缸和四缸压缩上止点的找法.②确定可调气

门③气门的调整方法

三、有关要求

1.服从安排，遵守规则。参赛选手服从竞赛安排，严格遵守竞

赛规则，服从裁判员和工作人员的统一安排，按照规定时间准时参

赛，不得擅自离开竞赛区域和候考区域，自觉维护赛场秩序；

2.持证参赛，接受监督。参赛选手须持竞赛活动组委会核发的

选手证准时参加操作技能考核，自觉接受裁判员和工作人员的监督

检查，迟到10分钟以上者，一律按自动弃考处理；

3.公平竞赛，杜绝作弊。严禁携带手机等通讯工具和技术资料

进入所有竞赛区域和候考区域，自觉维护比赛公平原则，不得有任

何作弊、弄虚作假、号名顶替等行为；

4.尊重他人，服从裁判。参赛选手要相互学习，相互尊重，着

装整齐，举止文明，访究礼貌，尊重裁判员和竞赛工作人员，不得

与裁判发生争执和顶撞；

5.文明操作，安全第一。参赛选手须按劳动保护着装要求参加

技能考核，严格遵守安全操作规定，爱护仪器设备，文明操作，严

防事故发生；

6.违反上述规定者，取消参赛资格。

中职幼儿保育专业班级建设方案范文篇13

在新课程改革的继续进行中，我们的班主任工作也将迎接新的

挑战。为了使新学期先级上能有更新的气息，特制定班主任管理方

案如下：

一、学习方面

做好班主任工作，是件不容易的事，自己觉得功夫下了不少，

也花费了大量的时间去辅导他们，但效果并不明显，自己有点灰心,

但看到有几个、成绩不很好的同学，在我的辅导下，上一次考得还

可以，又给我一点鼓励。不管怎样我将一如既往，继续帮助他们，

关心每一个学困生，把他们的成绩搞上去！

本学期以来，我担任四年级班主任，面对困难生多、不做作业

的人多，且上课思想不集中、作业拖拉、马马虎虎，你不催他，他

可以一星期不交的情况。针对这种情况，自己没有放弃这些学生不

管，而是想方设法帮助他们上进，关心、呵护每一个同学。一方面

我利用校信通有目的地进行个别学生的家访，先与他们的家长取得

联系，能得到家长的支持，沟通老师与家长的思想，让他们也时刻

敦促自己的子女认真学习，使学生从思想上认识到自己的学习使命;

另一方面利用晨会、班会经常讲解些日常行为规范，处处地方教育

学生要用行为规范来对照自己、约束