山东省2025届高三下学期开学摸底检测语文试题及参考答案

山东省2025届高三下学期开学摸底检测语文试题及参考答案一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1~5题。人文地理学家波蒂厄斯认为，在人与空间之间或者在“主体”和“地方”之间存在着四种对应关系，分别是“家园——内部者”“他乡——外部者”“家园——外部者”“他乡——内部者”。这四种对应关系可以解释宋代诗词之中的“长安道”“长安路”“长安”与诗人、词人的关系。“家园——内部者”这对关系是指词人对于“长安道”的书写与它符号化的政治意味融合，带有一种忠君报国的虔诚感和大权在握的自恃感。“家园——外部者”加入了关于“长安道”历史空间的建构，不执著于政治漩涡的倾轧，可以很快地疏解自己。“他乡——内部者”是宋代词人中最庞大的群体，他们对于政治的追求表现在“长安道”的书写中，且他们求而不得的心态一直贯穿始终，为作品中意象书写覆盖了一层萧索悲凉的氛围。而“他乡——外部者”是最没有负担的词人群体，他们路过“长安道”无欲无求，以平静的生活为归宿。这不仅是宋代词人与“长安道”的四种关系，更是他们与长安城这个地理意象的的四种关系。我们在判断每个词人与“长安道”和“长安”的对应关系时，必须考虑的一个要素是词人对语典或者事典的继承，比如“长安西笑”“长安乱叶”“长安纸贵”“长安不见”“长安父老”等等。因为这些常见的典故已经类似于一个符号单元，其原有的喻义已经消失，即逐渐“消义化”，所指被固定下来。“家园——内部者”最具有代表性的是晏殊和欧阳修。他们都位高权重，是台阁重臣，优渥的生活会让他们乐于在政治中寻找自我存在感。晏殊和欧阳修都不是专力为词的词人，只是一时有了兴致才作词一首。他们词作中的“长安”，虽然会带有历经宦海后对人生和权力的反思，但始终都与真正的规劝保持距离。在他们的词中还是以繁华景象为主要书写对象，而追寻“长安”或者“长安道”上的凶险和痛苦，是他们较少体会到的情感，这是因为身份上的距离感和已身在其中的享受感。又因为从花间词人那里继承的带着柔软婉丽的作词传统，让其词的风格多以柔情为主。他们与笔下的“长安”和“长安道”之间的关系最符合“家园——内部者”。比如欧阳修任参知政事时创作了《渔家傲》（暖日迟迟花袅袅）一词，其中“长安城里人先老”就暗示了京城中的人们在争权夺利中未老先衰。“家园——外部者”最具代表性的是苏轼。苏轼所处的正是北宋变革时代，党争激烈，边境扰动。苏轼经历了宦海浮沉，这没有使他消退政治热情，而是让他在豁达中继续着对事业和人格的追求。比如《沁园春》（孤馆灯青）一词，是他在宋神宗熙宁七年（1074年）从海州出发到密州所作，弟弟苏辙在齐州，苏轼在途中写词给子由，抒发自己的政治抱负，同时也和子由相互宽慰，充满了信心和希望。其中一句“当时共客长安，似二陆初来俱少年”正是指兄弟二人就像西晋陆机陆云两兄弟，一定会有一番伟大功业。

“他乡——内部者”的代表是柳永。柳永一生都在求而不得的痛苦中挣扎，且在这挣扎中被迫找到了一个心灵出口，他倾向于市井的俗词写作也是出于他对仕途求而不得的苦闷。柳永有入仕的心愿，而且自始至终都没有变过，可是没有人给他机会。五十多岁的他还在考进士，等他终于走入仕途，却只能做一些并不重要的小官。柳永对于功名的追求透露了他在原生家庭中被儒家观念影响的必然性。柳永的家庭传统就是入仕做官，他两个哥哥都考取了进士，唯独他一直没有成功。所有年少时辛苦做的准备都功亏一篑，这让他无比的心酸和惆怅。而且经历了统治者和前辈的多次否定、羞辱，他对自己存在的价值和意义产生了动摇，因为在他心目中，入仕才是一个人的人生目标。可是这条路已经没有希望，他被迫选择了逃离，选择了融入到市民之中。他被这种儒家传统的集体无意识控制着个人无意识，所以他一方面是对集体无意识的拥护，另一方面是对集体无意识的背离。这种冲突让他笔下的“长安道”带有疲惫的羁旅色彩，这又与“长安”作为地理意义上的宋代城市之落沉低迷的氛围吻合。比如《引驾行》（红尘紫陌）中“红尘紫陌，斜阳暮草长安道”，再比如《轮台子》（一枕清宵好梦）中“冒征尘远况，自古凄凉长安道”都带着沉郁的情感，但是他依旧在这条道路上前进。“他乡——外部者”的词人比较多比如刘过、吴文英、张炎等等。他们有一些一生不仕，江湖浪迹，有的经历过南宋灭亡和亡国之痛，其无家可依的情绪体现在“长安”与“长安道”中。他们对于功名和繁华从不追求甚至痛恨，面对都城里声色犬马的王公贵族，只有对国家和个人命运的无可奈何。比如刘过的《贺新郎》（多病刘郎瘦）中“若见故乡吾父老，道长安、市上狂如旧”周密《水龙吟》（燕翎谁寄愁笺）中“叹长安倦客，江南旧恨”等等。（摘编自马思齐《宋词西北地理意象研究》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）1.A.“家园——内部者”将自身对家国的热忱寄于“长安道”的描写中，传达符号化的政治情感。B.“家园——外部者”不执著于政治漩涡的倾轧，会自我调适，其中苏轼是最典型的代表。C.“他乡——内部者”是宋词中影响力最大的群体，他们作品中的意象常带有凄凉的意味。D.“他乡——外部者”无求于物，恬淡寡欲，回归宁静的生活，秉持淡泊名利的处世态度。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.波蒂厄斯提出的人与空间之间的关系恰好解释了宋代诗词中“长安”“长安道”“长安路”和作者的关系。B.判断词人与“长安”“长安道”的对应关系时须考虑典故这一要素，因为很多典故内涵已经约定俗成。C.因晏殊和欧阳修仕途平坦且大权在握，他们的词作主要以描写繁华景象为主，词风呈现婉约的特点。D.柳永笔下的“长安道”带有倦客的漂泊色调，暗含着低落沉郁的情绪，这与他仕途失意的经历有关。3.下列选项中与材料划线句联系最为紧密的一项是（3分）A.雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢。《浣溪沙·细雨斜风作晓寒》B.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。《江城子·密州出猎》C.休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。《望江南·超然台作》D.竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。《定风波·莫听穿林打叶声》4.请根据材料简要概括“长安”的内涵。（4分）5.辛弃疾在《菩萨蛮·书江西造口壁》中也提到了“长安”，此首词中的“长安”和辛弃疾属于哪一种对应关系？并结合词作和材料给出理由。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6~9题。滹沱河和我牛汉从我三四岁时起，祖母常两眼定定的，对着我叹气，说：“你这脾气，真是个小滹沱河。”每当我淘气得出了奇，母亲和姐姐也这么说我。但从她们的话音里，我听不出是在骂我，似乎还带着点赞美；可她们那严正的眼神和口气，却分明有着告诫的意思。我真不明白，为什么要把我跟滹沱河一块说。滹沱河离我们村庄只一里路光景，当时我还没有见到过滹沱河。什么是河，我的头脑里没有一点概念。只晓得这个滹沱河很野，很难管束。真想去见见它，看我究竟和它有什么相同之处。我想它多半也是一个人，比我长得强大，或许只有它能管住我。过了不多久，记得是个春天，我随着姐姐和宝大娘带着竹篮和小锄到滹沱河边挖野蒜，野蒜长在沙性的土里。当我们走向一片望不到边际的旷野，宝大娘朝远远的前面指给我看：“那就是滹沱河。”但我并没有看见什么,哪里有滹沱河呀？那里什么都没有。那是灰灰的沙滩，无知无觉地躺在那里，除去沙土之外，尽是大大小小的石头。我感到异常地失望，滹沱河啊，你丢尽我的人了!我怎么会像眼前这个喊不应打不醒的滹沱河？姐姐和宝大娘说说笑笑地在岸上的树林子里低着头挑野蒜，我怀着满腔的悲伤向她们说的滹沱河走去。我找寻我那个失落的梦，①在滹沱河那里寻找我心中的滹沱河。我刚从岸上走下河滩，姐姐大声地喊我：“不要去那里，快上岸来。”我莫名其妙，不懂得岸是什么,沙土和石头有什么可怕？我还是只顾往里走。姐姐风一般跑下来，不由分说把我拽到树林子里，说：“就在岸上待着，不要下去，大水会把你冲走。”我瞪起眼睛问姐姐：“哪里有大水？”姐姐对我说：“有，说来就来!”我朝着几步以外的滹沱河望去，它真的说来就来吗？从远远的左边望到远远的右边，那灰灰的沙和灰灰的石头似乎都滚动了起来，看不到头尾，我恍惚觉得滹沱河是一条巨大的正在飞动的蛇，这沙滩是它蜕下来的皮，那数不清的石头是皮的鳞。这时我才感觉到这没有一点生气的皮跟在草丛里曲曲折折飞动的蛇一样地可怕。我知道，蛇说来就来，你还没有瞅得清，它早已从草上蹿走。滹沱河也一定能。算起来是1929年的秋天，我已在村里小学校读一年级。一天，窗户才透亮，我梦醒似的睁开了眼，仿佛被谁猛推一下.②我首先感到了一种大到似乎听不见的声音，它应当是声音，但天和地因有它而变得异常地寂静了：一切已知的和熟悉的声音都被它吞没了。我问祖母：“这是什么动静？”祖母小声说：“大河发水了。”大河就是滹沱河。我一骨碌从炕上下到地上，衣服不穿，拔腿朝门外跑，一边跑，一边喊：“为什么不叫醒我？”“它半夜来的，它来谁也不知道。”这时，我似乎听见全村的几百条狗都在呻吟，哪里是叫!我家的两条狗正仰着脖子，但我没有听到叫声。狗也觉得奇怪，不叫了，缩着脖子伏在地上，两只耳朵直竖了起来。那声音，不，那滹沱河一会儿像是从深深的地下喷出来的，一会儿又觉得天空在打闷雷，像是从天上降落下来的。祖母又一次对我说：“这就是滹沱河。”这时，我虽还没有见到滹沱河，却真的已感到它来了。这一片呻吟般的狗吠声，村里人远远近近的呼唤声，平常谁的声音我都能听出来，此刻全分辨不出来了。这就是滹沱河来了的气势。祖母双手伸开，拦着不让我去。她哪里能拦阻住我，我不是个小滹沱河吗？滹沱河的声息越来越大，大水仿佛淹没了我们的村子。我听见有谁立在房顶上闷声闷气地喊：“后生们，快堵水去，带上铁锹，带上四齿铁耙!”我当然是个小后生，照吩咐扛上锹，跑向大门外，人们全都朝大河那里跑，我融进了人流之中……我不歇气地随着大人们跑着，一过关头，赫然地望见了滹沱河，③它不像水在流动，是一大块深褐色的土地在整个地蠕动。看不见飞溅的明亮的水花，是千千万万匹野兽弓起了脊背在飞奔。它们由于飞奔、一伸一缩的身躯拉长了多少倍、形成了异常宽广的和谐的节奏。滹沱河分成了明显的上下两部分。下面是凝重的水的大地，上面是飞奔的密密匝匝一色的野兽，它们仿佛空悬地飞奔在水的大地上。我所听到的那淹没一切的声音，正是这千千万万匹野兽的狂吼，还有它们践踏的水的大地的喘息声。姐姐和宝大娘挑野蒜的那片树林子已不见了，灰色的沙和石头全都不见了，显然都被滹沱河活活吞没。我现在才明白姐姐说的岸是什么,岸是河时刻想吞噬的颤栗不安的大地。大后生们不准我和别的小后生们走向岸边，但我还是钻过了赤裸的与滹沱河同色的脊梁和腿脚的栅栏，走到河的跟前。我觉得脚下的地似乎不由自主地扑向河，我伸手到浑浊的河里，我想摸摸滹沱河，它几乎要把我揪到它的怀抱，我感触到它强有力的手掌把我的手紧紧地握了一下。有一个汉子把我提起来，扔到人群的后面。几天以后，洪水消退，我去看了一次滹沱河。岸又显出来了，石头又露出来，④滹沱河似乎没有远走，像是整个地陷落进了深深的大地的内部，它随时能走出来。滹沱河是我的本命河。它大，我小，我永远长不到它那么大。但是，我又能把它深深地藏在心里，包括它那深褐色的河水，那颤栗不安的岸，还有它那充满天地之间的吼声和气氛。几十年来，每当濒于绝望时，我常常被它的呼吼声惊醒过来。(有删改)6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分)

A.和题目“滹沱河和我”相一致，文章以滹沱河为中心叙述其盈枯变化，而“我”不是文章关注的重点。B.“我”的脾气和滹沱河很像，家人对此有欣赏的成分，因为她们想要“我”适应滹沱河的生活环境。C.大水到来时，众人都表现得惊慌失措，而“我”却兴奋异常反而觉得洪水形成了“和谐的节奏”。D.“我”不顾阻拦地钻过人群去触摸河水，被大人提起来扔到了后面，这一略显粗暴的行为体现出对孩子的爱护。7.对文中画线句子的分析和鉴赏，不正确的一项是(3分)A.句子①中两个“滹沱河”意思并不一样，反映“我”见到眼前真的滹沱河后心中产生了巨大的落差。B.句子②写滹沱河发大水的声音，以声音衬托声音，取得了“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的艺术效果。C.句子③中“是千千万万匹野兽”与“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”都运用了暗喻，一壮美一优美。D.句子④中“陷落”“随时能走出来”体现出“我”对大河情感上的依恋，表达对大水再次到来的确信。8.本文富有童趣，请指出三处并简要说明。(4分)9.文章将滹沱河干涸和大水突至两种截然不同的状态呈现出来，这对文章的情感表达有什么作用？请结合文本简要分析。(6分)二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10~14题。材料一：韩琦风骨秀异，弱冠举进士，名在第二，为右司谏。时灾异数见，王随、陈尧佐为相，以疾五日一朝，数忿争，参知政事韩亿多私，石中立好戏谑，琦连疏论其过。于是同日诏罢四人者，又请排斥权幸。王曾见琦论事切直有本末，喜谓琦曰：“比年台谏多畏避为自安计，不则激切近名，如君固不负所职，谏官宜若此。”曾，正人也。琦得此益自信。李元昊叛，琦上疏曰：“臣闻元昊狂谋僭命，不修常贡，必为边患。且四夷内窥中国必观衅而后动，故外忧之起，必始内患，臣愿陛下先治内患，以去外忧，内患既平，外忧自息，傥外忧已兆，内患更滋，臣恐国家之患，非止一元昊而已。”擢知制诰。会元昊将寇渭州，遂趋镇戎军。时环庆副总管任福奉诏计事琦尽出其兵使福击贼授以方略。令自怀远城趣德胜砦，出贼之后，如未可战，即据险设伏，以邀其归。福既行，琦重戒之，福违琦节度，败没于好水川。琦坐夺秩一等，降知秦州，居数月，复为秦凤经略使。琦与范仲淹在兵间最久，二人名重一时，人心归之，朝廷倚以为重，故天下称为韩、范。入拜枢密副使。前此，陕西帅郑戬以刘沪、董士廉城水洛，役方作而哉罢，泾原守将尹洙以为非便而止之。沪等犹城不已，乃械系沪等，将斩之。戬力争于朝，琦亦以水洛未可城，而沪等违令之罪不可贷，朝廷卒城水洛。故罢琦，徙定州。琦所至，设条教，葺帑廪，治武库，劝农兴学，人人乐其恺悌。琦少有大志，天下想望其风采，折节下士，无责贱，礼之如一。在相位时，王安石有盛名，或以为可用，惟琦独识其奸，终不肯进。神宗曰：“卿去谁可属国者？王安石何如？”琦曰：“安石为翰林学士则有余，处辅弼之地则不可。”神宗颔之。政和中，追论琦定策之勋，赠魏郡王。（节选自王称《东都事略·卷六十九》）材料二：韩公之才，磊落而英多，任人之所不能任，为人之所不敢为，故秉正以临险阻危疑之地，恢乎其无所疑，确乎其不可拔也。而于纤悉之条理，无曲体求详之密用。是故其立朝之节，直以伊、周自任，而无所让。至于人官物曲之利病，吉凶变动之机宜，则有疏焉者矣。（节选自王夫之《宋论·卷四》）

10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）时A环庆副总管任福B奉诏C计事D琦E尽出F其兵G使福击贼H授以方略。11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．弱冠，古时男子二十岁束发加冠，以示成年，但体犹未壮，故称“弱冠”。B．内，向内，名词作状语，与《赤壁赋》“顺流而东也”的“东”用法相同。C．作，文中指兴建、建造，与《石钟山记》“如乐作焉”的“作”意思不同。D．让，文中指谦让、辞让，与《鸿门宴》“大礼不辞小让”的“让”意思不同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A．王曾认为，近年来多数谏官或考虑自身安危而畏惧退缩或热衷追求名声，肯定韩琦论事切中要害，勇于履责。这让韩琦更自信。B．韩琦让任福不要直接迎战，而要占据敌军后方险要地势并加以埋伏，在敌军撤退时进行截击，任福违背他的命令，使宋军惨败。C．韩琦和范仲淹当时在军中统兵时间最长，他们二人既能深得人心，又为朝廷所倚仗看重，因此得到天下人的称赞并且齐名于世。D．王夫之认为韩琦磊落而多英豪气概，可以秉持正气来面对险阻危疑的局面，但处置复杂琐细之事，往往就缺乏思虑缜密的举措。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）傥外忧已兆，内患更滋，臣恐国家之患，非止一元昊而已。（2）琦少有大志，天下想望其风采，折节下士，无贵贱，礼之如一。14．王夫之认为，韩琦“秉正以临险阻危疑之地”。材料一中哪些事实体现了他的“秉正”？请简要概括。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成15～16题。赠友人罢举赴辟命杜荀鹤连天一水浸吴东，十幅帆飞二月风。好景采抛诗句里，别愁驱入酒杯中。渔依岸柳眠圆影，鸟傍岩花戏暖红。不是桂枝终不得，自缘年少好从戎。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.诗歌从大处起笔，水天相接、帆去如飞之景为后文写景抒情提供了开阔的背景。B.颈联写渔人依柳而眠，鸟儿花间嬉戏，有动有静，营造出一种自然和谐的意境。C.友人科举高中，接受任命赴军中任职，故诗人写此诗相赠，诗中多有勉励之词。D.本诗的语言通俗晓畅，景物描写极具画面感，整体呈现出质朴自然的诗歌风格。16.“好景采抛诗句里，别愁驱入酒杯中”一联极有新意，请结合诗句具体分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《念奴娇·过洞庭》中“

,

”两句，描绘诗人外在形象，表现了诗人平静豁达、超凡脱俗的气度。（2）先贤在《礼运》中描绘的“大同”社会图景，到今天多已实现，比如人们诚信友善，老弱病残能得到社会关爱，这正如《礼运》所言“

”和“

”。（3）登高，是一种极具文化内涵的现象。古人登上高处，或思乡怀亲，如“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”；或悲己之际遇，或忧国之艰难，如“

,

”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成18~19题。近些年，传统文化类作品“出圈”的例子比比皆是。舞剧《只此青绿》的创作灵感便是来源于《千里江山图》。其绚丽的青绿色调交织描绘着千里江山的恢宏气象，主创团队从《千里江山图》中的矿物质颜料（石青、石绿）历经千年，即使在幽暗的环境中依然泛着宝石的光芒这一细节处提炼出“青绿”的意象。同样，【A】“连朝浓雾如铺絮，已识严冬酿雪心”的凛冬时节，“围炉煮茶”的爆火也让冬日有了不一样的魅力。正如【B】《茶经》记载：“茶之为饮，发乎神农氏。”中国茶作为一个有着千年历史的文化传统，其厚重广博已经颠扑不破；而文化传统如何走入当代，融入今天的城市生活，同样还需要不断地年轻化、仪式化，赋予其新的内涵。

18．文中画线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（5分）19．文中A、B两处引用，一个没有提供出处，一个提供了出处，请结合文本简要分析两者表述不同的原因。（4分）（二）语言文字运用II（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成20～22题。什么是“天头地脚”？什么是“象鼻”？什么是“鱼尾”？……打开识典古籍网站《永乐大典》数字高清影像库，点击这些看起来有些陌生的名词，《永乐大典》高清图片上相应的位置立刻突出显示，直观而形象地展现这部珍贵古籍的风采，更令读者感兴趣的是，网页上的《永乐大典》可以随着鼠标调整方向和角度，360度观赏，仿佛是

①。《永乐大典》数字高清影像库是国家图书馆承接的国家古籍数字化重点项目，由北京大学数字人文中心和字节跳动公司共同设计研发。“数字化解决了存藏和使用之间的矛盾，”国家图书馆副馆长、国家古籍保护中心副主任张志清说。因年代久远，极易破损，珍贵古籍有借阅的严格流程，普通读者是难以接受的。“纸寿千年”，每一次翻阅都是对古籍的伤害。“古籍数字化既②，也使《永乐大典》这部宝贵文献“化身千百”“走入寻常百姓家”，从而弘扬中华优秀传统文化，推动相关学术研究，感知《永乐大典》的不朽神韵。”张志清说。《国家珍贵古籍名录》知识库包含了已批准公布的六批《国家珍贵古籍名录》，还收录了大量书影图像、说明文字内容。该项目应用数字人文技术，将古籍数据重构为知识库，以多种可视化形式展示，以数字手段实现“辨章学术、考镜源流”的功能。20．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分）21．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。（3分）22．请从句式和修辞两个角度对文中画横线的句子进行赏析。（4分）四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。《大学》有言：“知止而后有定，定而后能安”，《老子》中说：“知止不殆，可以长久”，这些语句强调了“止”的智慧；而“不进则退，不喜则忧，不得则亡，此世人之常”(《邓析子·无厚》)，“譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也”(《论语》)等语句也彰显了积极进取的精神。

你如何看待“止”与“进”的关系？请结合材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案1.C。原文第二段中提到的是“宋代词人中最庞大的群体”，没有涉及到“影响”。2.C。C选项中晏殊和欧阳修词风的特点与他们的仕途平坦和身居高位的经历不构成因果关系。3.B。B选项，苏轼为自己勾勒了一个挽弓劲射的英雄形象，英武豪迈，气概非凡，自然地表现出了志在杀敌卫国的政治热情和英雄气概。其他三项只能体现乐观、积极或超然，而B选项在体现积极态度的同时还能体现苏轼的政治热情，以及对政治理想的追求。4.“长安”①指宋代地理意义上的名城（地理意象）：②象征着权力、名利；③象征着人生理想（美好生活、政治追求）：④象征着国家政治权力中心（朝廷）。（一点2分，两点3分，答出任意三点即4分）5.对应关系：“长安”和辛弃疾属于他乡——内部者。（2分）理由：①辛弃疾“西北望长安，可怜无数山”一句，既表达自己盼望回归朝廷得到重用之意，又流露出求而不得的失落怅惘之情（2分）。②辛弃疾词中“行人泪”“长安”“江晚”“鹧鸪”等意象共同营造了悲凉萧索的氛围，展现了他心系家国的情怀，表达了壮志难酬的悲愤无奈（2分）。（结合材料和词句分析，言之成理，可酌情给分。）6.D(A.“‘我’不是文章关注的重点”错。B.“想要‘我’适应滹沱河的生活环境”错。C.“众人都表现得惊慌失措”错)7.B(“取得了‘蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽’的艺术效果”错)8.①“我”把没见过的河想象成一个人，体现儿童见识不多而产生的幼稚天真的心理。②“我”根据已有的认知，将变化无常的河想象成说来就来的蛇，体现儿童单纯可爱。③“我”把自己看做能堵水的小后生，体现儿童“小大人”的心理。(4分。每点1分，三点4分，只指出无分析说明不得分，其他答案言之成理亦可)

9.①两种不同的状态形成鲜明对比，更能体现滹沱河的不确定性，强化对其桀骜不驯的认识和理解。②以滹沱河干涸时的死寂，突出洪水的浩大，有利于抒发对滹沱河力量强大的惊叹。③滹沱河在干涸中终于等到洪水的暴发，让“我”在绝望中汲取力量而觉醒，升华我对生命的认识。(6分。每点2分，意思对即可，其他答案言之成理亦可)10．（3分）DGH（根据句意与结构断句。“时”作为时间状语，不用断开；“奉诏计事”是人物任福的动作行为，且“奉诏”与“计事”语义连贯，中间不用断开，所以在“计事”后断句；“琦尽出其兵”与“使福击贼”是不同事件应各自断开。原句标点：时环庆副总管任福奉诏计事，琦尽出其兵，使福击贼，授以方略。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。）

11．（3分）B（“东”这里是名词作动词，翻译为“向东进军”，与“内”用法不同。故选B。）12．（3分）B（“不要直接迎战……而要……”错误，从原文“如未可战，即据险设伏……”可知，韩琦让任福如果不能迎战就要设伏邀击，选项改变原意。故选B。）13．（8分）（1）倘若外部的忧患已经有了征兆，内部的祸患又滋生了，我担心国家的祸患，不只是一个元昊而已。（译出大意给2分，“傥”“非止”两处，每译对一处给1分。）（2）韩琦年少时就有远大的志向，天下人都仰慕他的风采。他降低身份结交士人，无论地位高低，都按同样的礼节对待他们。（译出大意给2分，“想望”“无”两处，每译对一处给1分。）14．（3分）①批评王随、陈尧佐等人不称职，使他们同日被罢免。②针对李元昊的叛乱，劝说皇帝先除内患再平外忧。③认为水洛不可筑城，刘沪等人罪不可恕，以致被罢官。④慧眼识别享有盛名的王安石奸诈，并向神宗直言其人不可为相。【文言文参考译文】材料一：韩琦风度和品格优秀出众，二十岁时考中进士，名次为第二名，担任右司谏。当时灾祸和奇异的天象屡次出现，王随、陈尧佐担任宰相，因为生病五天来上一次朝，还多次发生争吵。参知政事韩亿有很多营私之处，石中立喜欢戏谑玩笑，韩琦接连上疏论述他们的过错。于是在同一天下诏书罢免这四个人。他又请求排斥权贵佞幸之人。王曾看到韩琦论述事情切中要害，有始有终，高兴地对韩琦说：“近年来台谏大多畏惧退缩，只考虑自身的安危，否则就是激烈急切地追求名声。像你这样本来就不辜负自己的职责，谏官就应该是这样的。”王曾，是正直的人。韩琦得到他的肯定，更加自信了。李元昊反叛，韩琦呈上奏疏说：“我听说元昊有狂妄的阴谋，越分冒用帝王的称号，不按常规进贡，必定会成为边境的祸患。况且四夷暗中窥视中原，一定会观察中原是否有内乱才行动，所以外部忧患的发生，一定是从内部的忧患开始的。臣希望陛下先治理好内部的祸患，以消除外部的忧患，内部的祸患平定了，外部的忧患自然就消除了，倘若外部的忧患已经有了征兆，内部的祸患又滋生了，我担心国家的祸患，不只是一个元昊而已。”他被提拔为知制诰。恰逢元昊准备侵犯渭州，于是前往镇戎军。当时环庆副总管任福奉诏前来计议军事，韩琦把自己的军队全部派出，让任福去攻打敌军，向他传授作战方法。让他从怀远城赶往德胜寨，出现在敌军的后方，如果不能交战，就占据险要的地方设置埋伏，在敌军撤退时进行截击。任福出发后，韩琦再三告诫，结果任福违反了韩琦的部署，在好水川全军覆没。韩琦因此被降职一级，（被贬）为秦州知州，过了几个月，又担任秦凤经略使。韩琦和范仲淹当时在军中统兵时间最长，名声很大，既能深得人心，又为朝廷所倚仗看重，所以天下人都称他们为韩、范。韩琦入京，官拜枢密副使。在此之前，陕西统帅郑戬派刘沪、董士廉修筑水洛城，工程刚刚开始兴建，郑戬就被罢职，泾原守将尹洙认为此举不利而阻止他们。刘沪等人还是筑城不停，于是就将他们用镣铐绑起来，准备斩首。郑戬在朝廷上极力争辩，韩琦也认为水洛不可以筑城，而且刘沪等人违背命令的罪行不可饶恕，朝廷最终还是在水洛筑城。所以罢免韩琦，将他调任定州。韩琦所到之处，都会设立条规教令，修缮府库，整治武库，劝勉农耕，兴办学校，人人都为他的和乐平易而高兴。韩琦年少时就有远大的志向，天下人都仰慕他的风采。他降低身份结交士人，无论地位高低，都按同样的礼节对待他们。在韩琦担任宰相期间，王安石的名气很大，有人认为可以重用他，只有韩琦一个人看出了他的奸诈，始终不肯推荐他。神宗问他：“如果你离任了，谁可以主持国家大事，王安石怎么样？”韩琦说：“王安石担任翰林学士是绰绰有余的，但是让他担任宰相一职则不行。”神宗点头表示同意。政和年间，追论韩琦拥立皇帝的功勋，追赠他为魏郡王。材料二：韩公的才能，是为人磊落而多英豪之气，能承担别人不能承担的事，做别人不敢做的事，所以秉持正气来面对险阻危疑的局面，心胸恢广而无所疑虑，确切坚定而不可动摇。但他对于事物的纤细复杂的条理，就不能拿出经过详细考察的缜密措施。所以他立身于朝廷的节操，直接以伊尹、周公自任而无所避让。至于人物官吏间的曲折复杂的利害关系，吉凶变化的时势机宜，他在这些事情上就多有疏略了。15.C【解析】“友人科举高中”的说法有误，结合标题“罢举”和尾联“不是桂枝终不得”可知友人参加科举并未考中，转而应召从军。16.①“抛”“驱”等动词的使用别出心裁，“抛”景、“驱”愁的写法把景、愁具象化，很有表现力；②原是以诗写景，以酒遣愁，诗人却说采景入诗，驱愁入酒，翻出新意；③本是送别诗，然颈联写驱愁入酒，似要一饮而尽，有豪壮之意。（每点2分，共6分）

17.（1）短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔（2）讲信修睦矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养（3）示例1：万里悲秋常作客，百年多病独登台示例2：戎马关山北，凭轩涕泗流示例3：花近高楼伤客心，万方多难此登临18.《千里江山图》中的矿物质颜料（石青、石绿）历经千年而未衰，即使在幽暗