《第二单元 5以内数加与减-还剩下多少》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

《第二单元5以内数加与减——还剩下多少》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学北师大版主备人备课成员教材分析《第二单元5以内数加与减——还剩下多少》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学北师大版，本节课结合一年级上册数学北师大版教材，通过生活情境引入，让学生在操作活动中体会5以内数的加与减，培养数感和解决实际问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数感、符号意识和空间观念，发展学生的逻辑推理能力和模型思想。通过实际操作和问题解决，学生能够学会用数学语言描述现实情境，提升运用数学知识解决简单问题的能力，同时培养合作交流的能力和勇于探索的精神。学情分析一年级上册的学生正处于数学学习的初级阶段，他们对数字和数量关系有一定的感性认识，但尚未形成系统的数学概念。在知识层面，学生已经能够识别和说出1至5的数字，并初步理解数字的顺序和大小关系。然而，对于5以内数的加与减运算，学生可能还处于直观操作和形象思维阶段，缺乏抽象思维的能力。

在能力方面，学生的动手操作能力较强，能够通过实际操作来感知和体验数的加减。但他们的逻辑推理能力尚在发展中，对于抽象的数学符号和运算规则的理解和运用还有待提高。此外，学生的空间观念正在形成，对于几何图形的认识还比较初步。

在素质方面，一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课堂上需要教师采取多种教学手段来吸引学生的注意力。学生的合作意识和交流能力也在逐步培养中，需要通过小组活动等形式来促进。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，教学设计需要从学生的实际出发，通过直观、形象的教学方法来帮助学生理解和掌握5以内数的加减运算。其次，课堂活动应注重学生的参与度，通过游戏、故事等形式激发学生的学习兴趣。最后，教师需要关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所进步。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《数学》一年级上册北师大版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如数字卡片、加减法情境图等。

3.实验器材：准备计数器、小棒等，以辅助学生进行实际操作和体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，营造轻松、互动的学习环境。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过讲述一个关于小动物们准备过冬的故事，引入5以内数的概念。

2.提出问题：引导学生思考小动物们需要准备多少食物，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示数字卡片，引导学生观察和说出数字。

2.通过图片和实物展示，讲解5以内数的加减运算规则。

3.以小动物过冬为例，讲解如何用加法和减法解决问题。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示情境图，引导学生进行简单的加减法运算。

2.学生分组进行练习，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：在刚才的练习中，你们遇到了哪些困难？如何解决？

2.学生回答问题，教师总结并强调重点。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的解题思路。

2.学生代表发言，教师点评并给予鼓励。

六、创新教学（5分钟）

1.教师利用多媒体资源，展示加减法动画，让学生直观感受运算过程。

2.学生跟随动画进行操作，加深对加减法运算的理解。

七、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：生活中还有哪些地方用到加减法？

2.学生分享实例，教师总结并强调数学与生活的联系。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置课后作业，让学生巩固所学知识。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-数字卡片展示（2分钟）

-图片和实物展示（3分钟）

-小动物过冬情境讲解（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-情境图展示（1分钟）

-学生分组练习（9分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

-小组讨论（5分钟）

-学生代表发言（5分钟）

6.创新教学（5分钟）

7.核心素养拓展（5分钟）

8.总结与作业布置（5分钟）

教学过程中，教师需关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每个学生都能参与到课堂活动中。同时，注重培养学生的核心素养，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-数的组成：通过小棒、计数器等工具，让学生动手操作，探究5以内数的组成，理解数的分解与组合。

-生活应用：收集生活中的加减法实例，如购物找零、时间计算等，让学生体会数学与生活的联系。

-数的顺序：引导学生观察和比较数字的大小，理解数的顺序，为后续学习打下基础。

-数学游戏：设计一些数学游戏，如“数字接龙”、“猜数字”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.拓展建议：

-家长可以与孩子一起进行数的组成游戏，通过摆放小棒、计数器等，让孩子在操作中理解数的分解与组合。

-鼓励学生在日常生活中寻找加减法的应用，如记录一周内每天的花费，计算总支出。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享自己发现的数的顺序规律，促进学生对数的认识。

-利用周末时间，家长可以带孩子参加一些数学兴趣小组或活动，让孩子在游戏中学习数学。

-通过阅读数学绘本，如《数学童话》、《数学故事》等，让孩子在故事中感受数学的魅力。

-在家庭作业中，教师可以设计一些开放性问题，如“如果你有一堆糖果，你打算怎么分配给朋友们？”等，培养学生的数学思维。

-利用网络资源，如数学教育平台、教育APP等，为学生提供更多的学习资源和练习机会。

-鼓励学生参加数学竞赛或活动，如数学知识竞赛、数学建模等，提高学生的数学素养和解决问题的能力。

-在课堂上，教师可以引入一些数学故事，如《数学家的故事》、《数学趣闻》等，激发学生的学习兴趣。

-利用多媒体资源，如动画、视频等，让学生在直观、生动的环境中学习数学。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问的方式，了解学生对5以内数加与减的理解程度。设计不同难度的问题，如“2+3等于多少？”和“5-2还剩下多少？”等，观察学生的反应，及时调整教学进度。

-观察环节：在学生进行小组练习和讨论时，教师应密切观察学生的参与度、合作情况和操作过程，了解学生是否能够正确运用所学知识解决问题。

-实物操作：教师可以提供实物教具，如计数器、小棒等，让学生在操作中体验数的加减，观察学生在实际操作中的表现，了解其对数加与减的理解程度。

-课堂表现：关注学生的课堂纪律、发言态度和合作精神，鼓励学生积极思考，勇于表达自己的观点。

2.学生互评：

-在小组讨论环节，教师引导学生进行互评，如“你认为他的解答方法怎么样？”等，让学生学会从他人的角度看待问题，培养合作交流的能力。

-教师可以引导学生对小组内的合作进行评价，如“你们小组的合作效果如何？”等，提高学生的团队协作意识。

3.小组评价：

-教师对每个小组的整体表现进行评价，包括合作、操作、讨论等方面，对表现优秀的小组给予表扬，对存在问题的组提出改进意见。

4.测试评价：

-在课程结束后，教师可以设计一份小测试，包括选择题、填空题和计算题，测试学生对5以内数加与减的掌握情况。

-测试结束后，教师应及时批改试卷，分析学生的答题情况，找出学生的薄弱环节，为下一节课的教学做好准备。

5.反馈与调整：

-教师根据课堂评价、测试评价和学生互评的结果，对教学效果进行反思，及时调整教学策略，提高教学效率。

-教师应关注学生的学习进度，对学习困难的学生给予个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

6.鼓励与激励：

-在课堂评价过程中，教师应注重鼓励和激励学生，对学生的进步给予肯定，提高学生的学习积极性。

-鼓励学生之间相互学习、相互帮助，培养良好的学习氛围。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-5以内数的加法：将两个或多个5以内的数相加，理解“加”的含义，掌握加法的基本运算规则。

-5以内数的减法：从一个数中减去另一个5以内的数，理解“减”的含义，掌握减法的基本运算规则。

-数的组成：理解5以内数的分解和组合，例如5可