15 可亲可敬的家乡人 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

15可亲可敬的家乡人教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：15可亲可敬的家乡人

2.教学年级和班级：二年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对家乡有一定的了解，可能已经接触过家乡的自然环境、风土人情等基础知识。他们可能已经具备一定的观察和描述能力，能够用简单的语言表达对家乡的感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对家乡的人充满好奇，对家乡的历史文化有较强的兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、故事等形式获取信息。学习风格上，他们喜欢直观、形象的教学方式，如角色扮演、游戏等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对家乡的历史文化了解有限，难以理解一些深层次的内容。此外，由于年龄特点，学生在表达自己对家乡人的敬意时可能存在困难，需要教师引导和帮助。部分学生可能对家乡人存在误解，需要教师正确引导价值观。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解家乡人物的故事，引导学生了解家乡人的品质和精神。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色的家乡人，体验他们的生活，增进对家乡人的理解和尊重。

3.利用多媒体展示家乡的图片和视频，激发学生的学习兴趣，并通过互动游戏加深对家乡文化的认识。

4.鼓励学生参与家乡人物访谈，收集家乡人的故事，培养他们的观察和表达能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家乡人有哪些特点吗？他们对我们有什么意义？”

展示一些关于家乡人物的图片或视频片段，让学生初步感受家乡人的魅力或特点。

简短介绍家乡人物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡人物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡人物的基本概念、品质和精神。

过程：

讲解家乡人物的定义，包括他们的生活态度、工作精神和社会贡献。

详细介绍家乡人物的典型品质，如勤劳、善良、创新等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家乡人物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡人物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡人物案例进行分析，如科学家、教育家、志愿者等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡人物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对家乡发展的影响，以及如何学习家乡人物的精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家乡人物的品质或精神进行深入讨论。

小组内讨论该品质或精神在生活中的体现，以及如何在自己的行为中体现这种精神。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡人物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括家乡人物的品质或精神在生活中的体现及小组的解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡人物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡人物的基本概念、品质、案例分析等。

强调家乡人物在传承家乡文化和精神方面的重要作用，鼓励学生向家乡人物学习。

布置课后作业：让学生收集一位家乡人物的资料，撰写一篇小论文，分析其品质和影响。

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：鼓励学生将所学知识应用于实践，增强社会责任感。

过程：

教师布置课后拓展任务，如组织学生参观家乡人物纪念馆、参与社区服务活动等。

鼓励学生通过实际行动，向家乡人物学习，为家乡的发展贡献自己的力量。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家乡名人故事》：收集家乡历史上或当代的杰出人物故事，包括他们的生平、成就和对家乡的贡献。

-《家乡民俗风情》：介绍家乡的传统节日、习俗、民间艺术等，让学生了解家乡的文化底蕴。

-《家乡变迁记》：记录家乡的历史变迁，包括自然环境的改变、社会经济的发展、文化的传承与创新。

-《家乡人物访谈录》：邀请家乡的普通人物进行访谈，了解他们的生活故事和价值观。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一个家乡人物进行深入研究，撰写研究报告，分享他们的发现和感受。

-鼓励学生参与社区活动，如文化展览、传统节日庆典等，亲身体验家乡的文化。

-组织学生参观家乡的历史遗迹、博物馆、纪念馆等，加深对家乡历史的了解。

-通过网络资源，如在线图书馆、视频平台等，寻找更多关于家乡的资料，拓宽视野。

-设计家乡人物角色扮演游戏，让学生在游戏中学习家乡人物的精神品质。

-学生可以创作关于家乡的歌曲、绘画或手工艺品，表达对家乡的热爱和敬意。

3.实践活动建议：

-家乡文化日：组织学生展示家乡的传统文化，如剪纸、刺绣、民间舞蹈等。

-家乡人物故事会：邀请退休老人或社区长者讲述家乡人物的故事，传承家乡文化。

-环保公益活动：组织学生参与家乡的环境保护活动，如植树造林、清洁河流等。

-家乡历史知识竞赛：通过竞赛形式，检验学生对家乡历史的掌握程度，激发学习兴趣。

4.家长参与建议：

-邀请家长参与课堂讨论，分享他们对家乡人物或文化的认识和感受。

-鼓励家长带孩子参观家乡的历史遗迹，共同体验家乡的魅力。

-家长可以协助孩子完成课后拓展任务，如收集资料、参与实践活动等。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能帮助学生认识到自己的学习进度和不足。以下是对本节课课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价

在课堂教学中，教师通过提问的方式，可以了解学生对家乡人物的理解程度。具体评价方法如下：

-提问内容应与课本内容紧密相关，设计层次分明的问题，涵盖基础知识、分析能力和综合运用能力。

-对学生的回答进行及时反馈，鼓励正确答案，纠正错误，引导学生深入思考。

-记录学生在回答问题时的表现，如语言表达、逻辑思维、情感态度等，为后续评价提供依据。

（2）观察评价

教师通过对学生在课堂上的表现进行观察，可以了解他们的学习状态。具体评价方法如下：

-观察学生在课堂活动中的参与程度，如是否积极发言、是否认真听讲、是否主动参与讨论等。

-观察学生在课堂活动中的合作能力，如是否能够与同学协作完成任务、是否能够尊重他人意见等。

-观察学生在课堂活动中的情绪变化，如是否能够保持专注、是否能够克服困难等。

（3）测试评价

-设计与课本内容相关的测试题，包括选择题、填空题、判断题和简答题等。

-测试过程中，关注学生的答题速度、准确率以及解题思路。

-根据测试结果，分析学生在家乡人物知识方面的薄弱环节，为后续教学提供参考。

2.作业评价

作业是课堂学习的延伸，也是评价学生学习效果的重要手段。以下是对本节课作业评价的具体实施方法：

（1）作业批改

-对学生的作业进行认真批改，确保批改的准确性和公正性。

-在批改过程中，关注学生的答题思路、解题方法和表达方式。

-对学生的错误进行详细点评，指出错误原因，并提出改进建议。

（2）作业反馈

-及时将作业批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习情况。

-鼓励学生在作业中表现出自己的思考，对优秀作业进行表扬。

-对学生的进步给予肯定，激发他们的学习动力。

（3）作业改进

-根据作业反馈，调整教学策略，针对学生的薄弱环节进行针对性教学。

-鼓励学生利用课外时间进行自主学习和探究，提高他们的学习效果。

-定期检查学生的作业完成情况，确保教学目标的实现。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解家乡人物的故事时，我们可以尝试情景模拟教学，让学生扮演不同角色，通过角色扮演来体验家乡人物的生活，这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们更加深刻地理解家乡人物的精神品质。

2.家乡文化体验课：组织学生参与家乡文化的体验活动，如传统手工艺制作、地方戏曲欣赏等，让学生在实践中感受家乡文化的魅力，这样的教学方式能够让学生更加直观地了解家乡，增强他们的文化认同感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和角色扮演活动中，部分学生显得比较被动，缺乏主动参与的积极性。这可能是因为他们对家乡人物的了解不够深入，或者是对活动形式不感兴趣。

2.教学内容与实际生活脱节：虽然我们在课堂上努力将家乡人物的故事与学生的生活实际相结合，但仍然发现有些内容对学生来说较为抽象，难以引起他们的共鸣。

3.评价方式单一：目前我们的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习能力和综合运用能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我们可以尝试以下措施：

-在课前布置预习任务，让学生对家乡人物有一定的了解，激发他们的学习兴趣。

-设计更具吸引力的活动形式，如小组竞赛、角色扮演游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-鼓励学生提出问题，引导他们进行深入思考，培养他们的批判性思维。

2.结合实际生活教学：为了使教学内容更加贴近学生的生活实际，我们可以：

-邀请家乡的居民或专家来校讲座，让学生直接了解家乡人物的故事和家乡文化。

-组织学生参观家乡的历史遗迹、博物馆等，让他们在实地考察中学习。

-结合时事热点，引导学生思考家乡人物的故事对现代社会的影响。

3.丰富评价方式：为了全面评价学生的学习效果，我们可以：

-建立多元化的评价体系，包括课堂表现、作业完成、小组合作、自主学习等多个方面。

-鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我反思能力。

-定期进行学生访谈，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。课后作业1.写作练习：《我心中的家乡英雄》

-作业描述：选择一位你了解的家乡英雄，可以是历史上的名人，也可以是身边的普通人，用文字描述他们的故事，以及他们给你带来的启示。

-答案示例：张爷爷是一位退休的老教师，他几十年如一日，默默奉献在教育一线。他不仅关心学生的学习，还经常帮助贫困家庭的孩子。我心中的张爷爷是一位伟大的英雄，他的无私奉献精神让我深受感动。

2.角色扮演作业：《家乡名人的一天》

-作业描述：选择一位你感兴趣的家乡名人，假设你今天是这位名人，记录下你的一天，包括你的活动、思考和感受。

-答案示例：我选择了家乡的著名科学家李教授。今天，我早上6点起床，进行实验室的研究工作，中午和团队成员讨论项目进展，下午参加学术会议，晚上回家后阅读最新的科学文献。我意识到作为科学家，需要不断学习和探索。

3.采访作业：《家乡的故事》

-作业描述：邀请一位家乡的长辈或邻居，采访他们关于家乡的历史故事，记录下采访内容，并撰写成文。

-答案示例：我采访了爷爷，他讲述了家乡曾经发生的一场抗洪救灾的故事。他说：“那时候，大家都团结一心，不怕困难，最终战胜了洪水。这段经历让我明白了团结就是力量。”

4.手工制作作业：《家乡特色纪念品》

-作业描述：利用废旧材料，制作一件体现家乡特色的纪念品，如剪纸、编织品等，并附上制作说明。

-答案示例：我收集了一些废纸箱，制作了一个家乡地图形状的灯笼，上面贴有家乡的风景名胜和特色美食图片。这个灯笼不仅美观，还能作为装饰品。

5.演讲作业：《我为家乡自豪》

-作业描述：准备一场关于“我为家乡自豪”的演讲，可以是家乡的历史、文化、人物或自然风光等方面，要求内容充实，表达流