《三 使用煤炭要当心》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版

《三使用煤炭要当心》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版主备人备课成员设计思路本节课以《三使用煤炭要当心》为教学内容，结合三年级下册综合实践活动沪科黔科版，通过实践活动引导学生了解煤炭的用途、使用方法及注意事项，培养学生的环保意识和安全意识。课程设计注重实践与理论相结合，通过小组合作、讨论、实验等形式，让学生在活动中掌握知识，提高综合实践能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生对环境保护的重视和责任感，提升学生的科学探究能力、团队合作精神及问题解决能力。学生将通过实践活动，学习如何安全、环保地使用煤炭，增强对能源资源的认识，培养节约资源、保护环境的良好习惯，同时锻炼沟通协作和实验操作技能。教学难点与重点1.教学重点：

-煤炭的燃烧过程及其对环境的影响：重点讲解煤炭燃烧产生的二氧化碳、一氧化碳等有害气体，以及烟雾、灰尘等对大气污染的影响。

-煤炭的安全使用方法：强调正确的煤炭储存、使用和通风等安全措施，防止一氧化碳中毒等事故发生。

2.教学难点：

-煤炭燃烧与环境保护的关系：学生需要理解煤炭燃烧产生的污染物对环境的影响，并能将这一知识运用到实际生活中，提高环保意识。

-煤炭替代能源的认识：引导学生思考如何减少对煤炭的依赖，探索可再生能源的应用，形成可持续发展的观念。

-实验操作中的安全问题：在实验过程中，学生需要学会正确使用实验器材，注意实验安全，避免意外伤害。例如，在演示煤炭燃烧实验时，要确保实验区域通风良好，防止有害气体积聚。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍煤炭的基本知识，如燃烧原理、环保影响等。

2.讨论法：组织学生围绕煤炭的使用和安全问题进行讨论，激发思维，培养表达能力。

3.实验法：设计简单的煤炭燃烧实验，让学生亲自动手，观察现象，理解知识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示煤炭的历史、使用现状和环保知识，增强直观性。

2.教学视频：播放与煤炭相关的环保教育视频，提高学生的环保意识。

3.实验器材：准备实验器材，如燃烧器、煤炭样品、烟雾探测器等，确保实验顺利进行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对煤炭的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道煤炭是什么吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于煤炭的图片或视频片段，如煤矿开采、煤炭运输等，让学生初步感受煤炭的魅力或特点。

简短介绍煤炭的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.煤炭基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解煤炭的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解煤炭的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍煤炭的组成部分，如煤质、煤种、煤炭的燃烧特性等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.煤炭案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解煤炭的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的煤炭案例进行分析，如大型煤矿事故、煤炭污染问题等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解煤炭的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用煤炭知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论煤炭的可持续发展策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与煤炭相关的主题进行深入讨论，如“如何减少煤炭使用对环境的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对煤炭的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调煤炭的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括煤炭的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调煤炭在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用煤炭知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于煤炭的短文或报告，以巩固学习效果。

7.实验环节（15分钟）

目标：通过实验，让学生亲身体验煤炭的燃烧过程及其影响。

过程：

准备实验材料，如煤炭样品、燃烧器、烟雾探测器等。

学生分组进行实验，观察煤炭燃烧的现象，记录数据。

教师引导学生分析实验结果，讨论煤炭燃烧对环境的影响。

8.课堂反思（5分钟）

目标：帮助学生反思学习过程，提高自我认知。

过程：

学生独立思考，总结本节课的收获和不足。

教师引导学生分享个人反思，共同探讨如何改进学习方法。

9.课后延伸（作业布置）

目标：巩固课堂所学，拓展学生的知识面。

过程：

布置课后作业，如收集关于煤炭的资料、撰写小论文等。

鼓励学生在家中继续探索煤炭相关知识，与家人分享学习成果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解煤炭的基本概念、组成元素和燃烧特性。

-学生掌握了煤炭燃烧对环境的影响，包括大气污染、温室气体排放等。

-学生了解了煤炭在能源结构中的地位以及其在现代社会中的重要性。

2.能力提升：

-学生通过实验和案例分析，提高了观察、分析和解决问题的能力。

-学生在小组讨论中学会了团队合作，提升了沟通协作能力。

-学生通过课堂展示，锻炼了表达和演讲技巧。

3.思维发展：

-学生能够运用所学知识思考煤炭的可持续发展和环境保护问题。

-学生培养了批判性思维，能够从不同角度分析煤炭使用的社会影响。

-学生对能源科学和环保意识有了更深刻的认识，形成了环保观念。

4.行为改变：

-学生在日常生活中更加注重节约能源，减少煤炭的使用。

-学生在家庭和学校中主动宣传环保知识，影响周围人。

-学生在遇到与煤炭相关的社会问题时，能够运用所学知识提出合理建议。

5.情感态度：

-学生对煤炭这一自然资源产生了敬畏之心，认识到保护环境的重要性。

-学生对科学探究产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习相关知识。

-学生对国家能源政策有了更深入的了解，增强了民族自豪感和责任感。

6.实践应用：

-学生能够将课堂所学知识应用于实际生活，如设计节能减排方案、参与环保活动等。

-学生通过实践活动，提高了动手能力和创新意识。

-学生在解决实际问题的过程中，锻炼了实践能力和创新精神。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，提出自己的见解。

-学生能够按照教师的要求进行实验操作，表现出良好的实验纪律和安全意识。

-学生在讨论环节中能够主动参与，表达自己的观点，并与他人进行有效的交流。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够根据讨论主题，提出具有创新性的解决方案，如煤炭替代能源的探索、节能减排措施等。

-学生在展示过程中，语言表达流畅，逻辑清晰，展示了良好的团队协作能力。

-通过小组讨论，学生的环保意识和问题解决能力得到了提升。

3.随堂测试：

-学生对煤炭基础知识掌握较好，能够在随堂测试中准确回答相关问题。

-测试结果显示，学生对煤炭燃烧对环境的影响有了更深入的理解。

-部分学生在实验操作和案例分析方面表现突出，展现了较强的实践能力。

4.课后作业：

-学生能够按时完成课后作业，撰写关于煤炭的短文或报告，体现了对课堂内容的吸收和应用。

-作业质量普遍较高，学生能够结合实际生活，提出有针对性的环保建议。

-部分学生通过查阅资料，拓宽了知识面，展现了自主学习的能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和主动思考给予肯定，同时指出需要进一步提高的方面，如实验操作的规范性、小组讨论的深度等。

-针对小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续保持团队合作精神，并提出进一步拓展讨论主题的建议。

-针对随堂测试，教师对学生的知识掌握给予肯定，同时指出需要加强实验操作和案例分析能力的培养。

-针对课后作业，教师对学生的创新性和实用性给予肯定，同时提出需要提高作业完成的速度和质量。

-教师将根据学生的整体表现，给予个别学生针对性的指导，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。内容逻辑关系①煤炭的基本概念：

-煤炭的定义：一种可燃固体矿物燃料。

-煤炭的组成：主要成分为碳、氢、氧、氮、硫等元素。

-煤炭的分类：根据含碳量、煤质等分为不同种类。

②煤炭的燃烧过程：

-燃烧原理：煤炭与氧气发生化学反应，产生热能。

-燃烧产物：二氧化碳、一氧化碳、水蒸气、烟尘等。

-燃烧特点：燃烧效率、燃烧温度、燃烧速度等。

③煤炭的环境影响：

-大气污染：煤炭燃烧产生的有害气体和颗粒物。

-温室效应：煤炭燃烧释放的二氧化碳等温室气体。

-其他影响：煤炭开采对土地、水资源的影响。

④煤炭的安全使用：

-储存安全：防止煤炭自燃、火灾等事故。

-使用安全：正确使用燃烧设备，防止一氧化碳中毒。

-通风安全：确保燃烧区域通风良好，降低有害气体浓度。

⑤煤炭的替代能源：

-可再生能源：太阳能、风能、水能等。

-清洁能源：核能、天然气等。

-煤炭替代的必要性：减少环境污染，实现可持续发展。典型例题讲解1.例题：

煤炭的主要成分是什么？它对环境有哪些影响？

答案：

煤炭的主要成分是碳，它对环境的影响包括：

-燃烧时产生二氧化碳，加剧温室效应。

-产生一氧化碳、二氧化硫等有害气体，污染大气。

-燃烧产生的烟尘和颗粒物，影响空气质量。

2.例题：

以下哪种情况容易导致煤炭自燃？

A.煤炭储存不当

B.煤炭开采过度

C.煤炭燃烧不完全

D.煤炭开采技术落后

答案：

A.煤炭储存不当。如果煤炭储存不当，如通风不良、温度过高，容易导致煤炭自燃。

3.例题：

煤炭燃烧时，为什么需要保持良好的通风？

答案：

煤炭燃烧时，需要保持良好的通风，以：

-降低一氧化碳的浓度，防止中毒。

-排出燃烧产生的有害气体和颗粒物，改善空气质量。

-防止煤炭燃烧不完全，减少污染。

4.例题：

如何减少煤炭使用对环境的影响？

答案：

减少煤炭使用对环境的影响可以通过以下措施：

-提高煤炭燃烧效率，减少污染物排放。

-发展清洁能源，逐步替代煤炭。

-加强煤炭开采和使用的监管，减少对环境的影响。

5.例题：

以下哪项不是煤炭的替代能源？

A.太阳能

B.风能

C.核能

D.石油

答案：

D.石油。石油虽然也是一种能源，但它不是煤炭的替代能源，因为它同样会产生环境污染。

6.例题：

煤炭开采对环境有哪些影响？

答案：

煤炭开采对环境的影响包括：

-破坏地表植被，导致水土流失。

-污染地下水和土壤。

-产生大量固体废弃物，如煤矸石。

-对野生动物栖息地造成破坏。教学反思十、教学反思

今天这节课，我觉得还是有一些收获和反思的。首先，我觉得课堂氛围整体上还是不错的，学生们对于煤炭这个话题表现出了浓厚的兴趣。他们积极地参与讨论，提出了很多有见地的观点，这让我感到很欣慰。

但是，我也发现了一些问题。比如说，在讲解煤炭的燃烧过程时，我发现有些学生对于燃烧原理的理解还不够深入。在接下来的教学中，我打算通过更直观的实验演示，帮助学生更好地理解这一概念。

另外，我在课堂上也发现了一些学生对于煤炭的环境影响认识不足。比如，有学生认为只要煤炭燃烧得干净，就不会对环境造成太大影响。针对这个问题，我在课堂上增加了关于煤炭燃烧产生的有害气体的讲解，让学生了解到煤炭燃烧对环境的复杂影响。

在小组讨论环节，我发现学生们能够很好地合作，但是讨论的深度和广度还有待提高。有些小组只是简单地罗列了煤炭的优缺点，而没有深入探讨如何减少煤炭使用对环境的影响。在今后的教学中，我会更加