小数加减法（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

小数加减法（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小数加减法（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版教材分析《小数加减法（教学设计）》——2023-2024学年四年级下册数学人教版，本章节内容围绕小数加减法的运算方法展开，通过实际情境引入，帮助学生理解小数加法的意义，掌握小数加减法的计算法则，并能进行简单的应用。教材设计注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力，使学生在实践中感受数学的魅力。核心素养目标培养学生运用数学思维解决实际问题的能力，提高学生的数感和逻辑推理能力。通过小数加减法的练习，使学生学会将数学知识应用于生活情境，发展学生的运算能力和应用意识，同时培养学生在合作学习中的沟通能力和团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已具备基本的整数加减法运算能力，对小数的基本概念有一定了解，能够进行简单的整数与小数的加减运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对数学学习表现出较高的兴趣，但个体差异较大。部分学生逻辑思维能力较强，善于分析问题，而部分学生可能对抽象的数学概念理解困难。学生的学习风格多样，有的学生偏好直观操作，有的学生则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习小数加减法时，可能会遇到以下困难：一是对小数点位置的理解和调整，二是小数与整数运算的结合，三是多位小数的加减法计算。此外，部分学生可能在理解和应用小数加减法在实际情境中遇到挑战。教学资源-教学多媒体设备：投影仪、计算机

-教学教具：小数加减法练习卡片、小数点位置移动教具、数字卡片

-课程平台：班级学习管理系统

-信息化资源：小数加减法教学视频、在线练习系统

-教学手段：互动游戏、小组合作学习、实际情境模拟教学过程设计【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示超市购物场景图，引导学生思考如何计算商品的价格总和。

2.提出问题：如果商品价格分别是2.5元、3.8元和1.2元，该如何计算总价格？

3.学生回答问题，教师总结：我们可以将小数加起来得到总价格。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：让学生理解小数加法的意义，掌握小数加法的基本计算法则。

2.教学内容：

a.小数加法的意义：通过实际情境，让学生体会小数加法的应用。

b.小数加法计算法则：讲解小数点对齐、按位相加、进位等步骤。

c.举例说明：展示几个小数加法实例，引导学生逐步掌握计算方法。

3.教学方法：教师讲解、示范、学生跟学。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习内容：小数加法练习题，包括一位小数、两位小数和三位小数的加法。

2.练习形式：学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示：请部分学生展示自己的解题过程，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：小数加法计算法则的步骤有哪些？为什么小数点要对齐？

2.学生回答问题，教师总结：小数点对齐是为了保证每一位数字对齐，便于计算。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，如果遇到小数加法中有进位的情况，该如何处理？

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的解题方法。

3.教师点评：教师总结学生的讨论结果，强调进位的重要性。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教学目标：培养学生的问题解决能力、逻辑推理能力和合作学习意识。

2.教学内容：

a.设计实际问题：教师提出与生活相关的问题，如计算家庭开支、购物等。

b.学生分组讨论：学生分组讨论，尝试运用小数加法解决实际问题。

c.学生展示：请部分学生展示自己的解题过程，教师点评。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调小数加法的重要性。

2.作业布置：布置小数加法练习题，要求学生课后独立完成。

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，使学生在轻松愉快的氛围中掌握小数加法。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握小数加法的基本概念和计算法则，能够正确进行一位小数、两位小数和三位小数的加法运算。

2.运算能力提升：学生在实际操作中，通过不断的练习和巩固，运算速度和准确性得到显著提高，能够快速、准确地完成小数加法运算。

3.问题解决能力：学生在面对实际问题时，能够运用所学的小数加法知识进行计算，解决生活中的实际问题，如购物、家庭开支等。

4.逻辑思维能力：本节课的学习过程中，学生需要理解小数加法的计算法则，并能够将其应用于实际问题中，这有助于培养学生的逻辑思维能力。

5.合作学习意识：在小组讨论和合作解决问题的过程中，学生学会了与他人沟通、分享和协作，提高了合作学习意识。

6.数学素养提升：通过本节课的学习，学生的数学素养得到提升，包括数感、空间观念、几何直观、数据分析、运算能力、推理能力和模型思想等方面。

7.学习兴趣激发：在本节课的学习过程中，教师通过创设情境、互动游戏等方式激发学生的学习兴趣，使学生更加积极主动地参与课堂学习。

8.自主学习能力：学生在教师的引导下，学会了如何自主学习，包括查找资料、总结归纳、自我检测等，为今后的学习奠定了基础。

9.评价与反思能力：学生在完成练习和作业的过程中，学会了自我评价和反思，能够及时发现自己在学习中的不足，并加以改进。

10.情绪调节能力：在课堂学习中，学生学会了如何调整自己的情绪，保持积极向上的学习态度，有利于提高学习效果。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本第XX页的练习题，包括小数加法的基本计算练习，如一位小数、两位小数和三位小数的加法。

2.选择5个与生活相关的问题，运用小数加法进行计算，并写下解题过程。

3.设计一个简单的购物场景，包括至少3种商品的价格，要求学生计算总价，并说明如何得出结果。

作业反馈：

1.批改作业时，首先检查学生是否正确理解并应用了小数加法的计算法则。

2.对于计算错误，分析错误原因，是计算错误、概念混淆还是应用错误。

3.对作业中的亮点给予肯定，如解题思路清晰、步骤完整、书写规范等。

4.对于存在的问题，给出具体的改进建议，如：

-对于计算错误，可以指出错误步骤，并让学生重新计算，直到正确为止。

-对于概念混淆，可以提供额外的解释和例子，帮助学生理解小数加法的概念。

-对于应用错误，可以引导学生回顾相关的生活情境，加深对知识应用的理解。

5.通过作业反馈，鼓励学生之间的相互学习和帮助，可以组织学生进行小组讨论，共同解决作业中的问题。

6.对于作业中的典型错误，可以在下一节课上进行集体讲解，帮助学生共同克服困难。

7.定期对学生的作业进行统计分析，了解学生的学习进度和存在的问题，根据统计结果调整教学策略。

8.对于作业完成情况良好的学生，给予口头或书面的表扬，以激励学生的学习积极性。

9.对于作业完成情况不理想的学生，进行个别辅导，了解其学习困难，提供个性化的帮助。

10.在作业反馈中，注重培养学生的自我评估能力，鼓励学生自我检查作业，发现并改正错误。教学反思与总结今天这节课，我们学习了小数加减法。我觉得，整体来说，课堂氛围不错，学生们参与度很高，但是也有一些地方可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过超市购物的情境引入小数加法，这个方法挺有效果的，学生们很快就能够理解小数加法的实际意义。但是，我发现有些学生对于小数点位置的把握还是不太熟练，我在讲解时可能可以更细致一些，用一些具体的例子来帮助他们理解。

在巩固练习环节，我设计了不同难度的小数加法题目，让学生们进行练习。这个环节学生们表现得非常好，能够积极思考，互相帮助。但是，我发现有些学生在做题时速度比较慢，这可能是因为他们对小数的认识还不够深入。所以，我可能在之后的课程中，需要加强对小数概念的教学。

课堂提问环节，我提出了一些问题，比如为什么小数点要对齐，这样做的目的是什么。学生们都能够回答出来，这说明他们对小数加法的理解已经比较到位了。

在师生互动环节，我鼓励学生们分组讨论，我发现这种互动方式非常好，学生们在讨论中能够更好地理解和掌握知识。但是，我也发现有些学生不太善于表达自己的观点，我在接下来的教学中可能会更加注重培养学生的表达能力和团队协作能力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解难点时，多举例子，让学生在实践中理解。

2.注意学生的个别差异，针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导。

3.加强对学生的表达能力和团队协作能力的培养。

4.在课后，通过作业和练习来巩固所学知识，并及时给予反馈。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地帮助学生们学习数学，让他们在数学的世界中找到乐趣和成就感。板书设计①小数加法的基本概念

-小数加法的意义

-小数点对齐

-按位相加

-进位处理

②小数加法计算法则

-步骤一：对齐小数点

-步骤二：按位相加

-步骤三：处理进位

③小数加法应用举例

-举例一：一位小数加法

-举例二：两位小数加法

-举例三：三位小数加法

④小数加法练习提示

-注意小数点位置

-逐步计算，避免错误

-练习不同难度题目

⑤小数加法与实际生活联系

-购物计算

-家庭开支

-餐饮消费典型例题讲解例题1：

计算：3.25+1.4

解答步骤：

1.对齐小数点：将两个小数的小数点对齐。

3.25

+1.40

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2.按位相加：从最低位开始，依次相加。

3.25

+1.40

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4.65

答案：3.25+1.4=4.65

例题2：

计算：7.89+2.3

解答步骤：

1.对齐小数点：将两个小数的小数点对齐。

7.89

+2.30

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2.按位相加：从最低位开始，依次相加。

7.89

+2.30

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10.19

答案：7.89+2.3=10.19

例题3：

计算：1.56+0.78

解答步骤：

1.对齐小数点：将两个小数的小数点对齐。

1.56

+0.78

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2.按位相加：从最低位开始，依次相加。

1.56

+0.78

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2.34

答案：1.56+0.78=2.34

例题4：

计算：5.6+3.14

解答步骤：

1.对齐小数点：