《习作：我有一个想法》 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版五四制

《习作：我有一个想法》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版五四制主备人备课成员设计意图本设计旨在通过《习作：我有一个想法》这一课时，引导学生结合所学课文内容，培养创新思维和表达能力。通过实际写作训练，提高学生对作文的兴趣，学会从生活中挖掘素材，表达个人独特见解，为后续作文写作奠定基础。核心素养目标1.培养学生观察生活、思考问题的能力，激发创新意识。

2.提升学生的语言表达和文字组织能力，增强书面沟通能力。

3.增强学生的文化自信，培养学生对社会主义核心价值观的理解与认同。教学难点与重点1.教学重点

①指导学生从日常生活中挖掘写作素材，能够提出自己的独特想法。

②帮助学生掌握写作的基本步骤，包括立意、选材、构思和表达。

③通过范例分析，引导学生学会运用恰当的修辞手法和句式，使文章生动有趣。

2.教学难点

①帮助学生克服写作过程中的心理障碍，鼓励他们勇于表达个人观点。

②引导学生将创新思维融入写作，使文章内容具有新颖性和创意。

③培养学生良好的写作习惯，包括审题、构思、修改和润色。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于启发学生思维和丰富教学内容。

3.教学用具：准备一些实物或模型，如水果、蔬菜等，以便学生观察和模仿写作对象。教学过程一、导入新课

（1）同学们，今天我们要学习的是《习作：我有一个想法》。大家平时在生活中有没有一些特别的想法或者愿望呢？我们可以一起分享和讨论。

（2）学生分享自己的想法，教师引导学生在分享中找到写作的素材。

二、课文主旨内容探究

1.朗读课文，初步感知

（1）请同学们朗读课文，初步感受作者的想法和情感。

（2）教师提问：课文主要讲述了作者的一个什么想法？

（3）学生回答，教师总结：课文讲述了作者关于环保的一个想法。

2.分析课文结构

（1）教师引导学生分析课文结构，找出文章的标题、开头、结尾等部分。

（2）教师提问：课文是如何引出作者的想法的？

（3）学生回答，教师总结：课文通过描述一个真实的生活场景引出作者的想法。

3.理解作者情感

（1）教师提问：作者在课文中表达了怎样的情感？

（2）学生回答，教师总结：作者表达了对环保的关心和担忧。

4.体会修辞手法

（1）教师引导学生找出课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等。

（2）教师提问：这些修辞手法在文章中起到了什么作用？

（3）学生回答，教师总结：修辞手法使文章更加生动形象，增强了表达效果。

三、写作指导与训练

1.写作素材收集

（1）教师引导学生回忆自己的生活经历，找出可以用来写作的素材。

（2）教师提问：我们如何将这些素材运用到文章中？

（3）学生回答，教师总结：可以通过描述具体事件、人物、场景等方式将素材融入文章。

2.写作步骤讲解

（1）教师讲解写作步骤，包括立意、选材、构思和表达。

（2）教师提问：如何确定文章的中心思想？

（3）学生回答，教师总结：中心思想要鲜明、深刻，与主题相关。

3.写作技巧指导

（1）教师结合课文实例，讲解如何运用修辞手法、句式变换等技巧。

（2）教师提问：如何使文章更加生动有趣？

（3）学生回答，教师总结：运用多种修辞手法和句式，使文章富有表现力。

4.学生写作实践

（1）教师分配写作任务，要求学生根据所学内容，写一篇关于自己想法的短文。

（2）学生写作过程中，教师巡视指导，及时解答学生疑问。

四、课堂互动与评价

1.学生展示作品

（1）教师请学生展示自己的作品，分享写作心得。

（2）教师提问：其他同学认为这篇作文有哪些优点和不足？

（3）学生互相评价，教师总结评价要点。

2.教师点评与反馈

（1）教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足。

（2）教师提出改进建议，帮助学生提高写作水平。

3.总结与反思

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结写作技巧。

（2）教师提问：通过这节课的学习，大家有什么收获？

（3）学生分享学习心得，教师总结本节课的重点和难点。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）推荐阅读《环保小卫士》系列故事，让学生了解更多的环保知识和实例，激发学生的环保意识。

（2）选取《十万个为什么》中关于环境保护的章节，让学生在阅读中学习科学知识，提高环保素养。

（3）介绍《中国环保年鉴》等官方出版物，让学生了解我国环保政策和发展历程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）引导学生关注学校、社区、家庭的环保活动，记录自己的观察和思考，形成个人环保日志。

（2）鼓励学生参与环保公益活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识付诸实践。

（3）组织学生开展环保主题班会或辩论赛，提高学生的环保意识和表达能力。

3.设计环保主题的写作活动

（1）要求学生以“我心中的环保英雄”为题，撰写一篇人物传记，表达对环保人士的敬佩之情。

（2）以“假如我是环保局长”为题，让学生发挥想象，撰写一篇倡议书，提出自己的环保建议。

（3）开展“环保创意大赛”，鼓励学生设计环保标语、海报等，提高学生的创意和审美能力。

4.建立环保知识库

（1）指导学生利用网络资源，收集整理环保知识，建立班级环保知识库。

（2）鼓励学生撰写环保科普文章，分享给其他同学，提高大家的环保意识。

（3）定期组织环保知识竞赛，检验学生对环保知识的掌握程度。

5.开展环保实践活动

（1）组织学生参观环保企业，了解环保产业的发展和未来趋势。

（2）开展环保调查，如空气质量、水质污染等，让学生亲身体验环保工作。

（3）参与社区环保项目，如绿化小区、清理垃圾等，培养学生的社会责任感。板书设计1.课文标题及作者

①《习作：我有一个想法》

②作者：[作者姓名]

2.写作指导

①素材收集：观察生活、关注时事、回忆经历

②写作步骤：立意、选材、构思、表达

③修辞手法：比喻、拟人、排比等

3.中心思想

①环保意识

②创新思维

4.语言表达

①生动形象

②逻辑清晰

5.写作要求

①题目鲜明

②内容具体

③结构完整教学反思今天上了《习作：我有一个想法》这一节课，总体来说，我觉得学生的参与度和学习效果还是不错的。以下是我的一些反思：

首先，我发现学生在写作过程中普遍存在的一个问题是素材收集不足。很多同学在分享自己的写作想法时，往往只能想到一些简单的事物或者经历，缺乏深度和广度。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生观察生活、关注时事，鼓励他们从生活中寻找写作的灵感。

其次，我发现课堂上的互动环节效果很好。当同学们分享自己的写作想法时，其他同学会积极提出建议和修改意见，这种互动不仅让学生们的思维得到了拓展，也让他们学会了如何评价和欣赏他人的作品。因此，在今后的教学中，我将继续加强课堂互动，为学生提供一个更加开放、包容的学习环境。

再者，我在教学过程中发现，部分学生在写作时对修辞手法的运用不够熟练。针对这一问题，我决定在今后的教学中，除了讲解修辞手法的基本知识外，还可以通过一些具体的例子，让学生在实际写作中尝试运用这些手法，从而提高他们的写作水平。

此外，我还发现，部分学生的写作内容较为单一，缺乏创意。为了激发学生的创新思维，我打算在接下来的教学中，尝试引入一些开放性的写作话题，让学生在限定范围内发挥自己的想象力，从而培养他们的创新精神。

在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解写作步骤时，有的学生显得有些迷茫