Module 6（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module6（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：英语阅读理解

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2024年9月20日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语阅读兴趣和习惯。

2.提高学生的英语理解能力和信息提取技巧。

3.增强学生的跨文化交流意识和能力。

4.培养学生的批判性思维和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级学生已经具备一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，理解基本的句子结构。在阅读方面，他们能够阅读简单的短文，但理解深度和速度有待提高。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语阅读的兴趣因人而异，部分学生可能对英语故事或插图类阅读材料更感兴趣。学生的阅读能力参差不齐，有的学生能够快速阅读并理解大意，而有的学生则需要更多的时间来消化和理解文本。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图片和视频来辅助理解；有的学生则是听觉学习者，喜欢通过听音频来提高阅读理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读理解方面可能遇到的困难包括词汇量不足、语法知识掌握不牢固、缺乏背景知识等。此外，部分学生可能对阅读缺乏兴趣，导致阅读理解能力提升缓慢。在课堂讨论和互动中，学生可能面临表达自己的观点和理解的挑战，尤其是在需要用英语进行交流的情况下。教学资源-教材：外研版（三起）英语四年级上册

-图片：与课文内容相关的图片或插图

-音频：课文朗读音频或相关听力材料

-电子屏幕：用于展示课件和视频

-投影仪：辅助展示图片和视频

-互动白板：用于课堂互动和展示

-电脑：用于播放音频和视频

-学生用书：配套的学生用书或练习册

-词汇卡片：帮助学生记忆和复习单词

-课堂活动卡片：用于组织小组活动和课堂游戏教学过程设计导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示与课文内容相关的图片，引导学生观察并分享图片中的信息。

2.提出问题：“Whatcanyouseeinthepicture?”（你在图片中看到了什么？）

3.学生回答后，教师简要总结并引出课文主题。

讲授新课（20分钟）

1.引导学生朗读课文，注意语音、语调和节奏。

2.介绍课文背景知识，帮助学生理解文章大意。

3.逐段讲解课文，解释生词和短语，分析句子结构。

4.强调阅读理解的关键词和线索，如时间、地点、人物和事件等。

5.通过例句和练习，教授学生如何寻找并理解细节信息。

6.分析文章主旨和作者意图，引导学生思考。

巩固练习（15分钟）

1.分组讨论：学生分组，每组选择一个段落，讨论并总结段落大意。

2.练习题：发放练习题，学生独立完成，包括选择题、填空题和简答题。

3.学生展示答案，教师点评并纠正错误。

4.角色扮演：根据课文内容，学生分组进行角色扮演，以加深对课文内容的理解。

课堂提问（5分钟）

1.提出开放性问题，如：“Whatdoyouthinkaboutthecharacterinthestory?”（你认为故事中的角色怎么样？）

2.学生回答后，教师进行评价和总结。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问，学生举手回答，鼓励全班参与。

2.学生提出问题，教师解答，促进双向互动。

3.小组合作，学生互相提问，解答彼此的疑问。

4.教师组织讨论，引导学生深入思考。

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.提供相关拓展阅读材料，鼓励学生在课外继续学习。

3.布置作业，包括阅读材料和练习题，巩固所学知识。

教学时间安排如下：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：20分钟

-巩固练习：15分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解英语短文的主旨和大意，准确把握文章结构，提高对细节信息的提取能力。

2.词汇量增加：学生在课堂上通过学习生词和短语，以及通过阅读和练习巩固所学词汇，词汇量得到了显著增加。

3.语法知识掌握：学生通过对课文的分析和练习，对英语语法规则有了更深入的理解，能够正确运用所学语法知识进行表达。

4.交流能力提高：通过课堂讨论、角色扮演等活动，学生的口语表达能力得到了锻炼，能够在实际情境中运用英语进行交流。

5.跨文化交流意识：通过学习课文中的不同文化背景，学生能够增强跨文化交流的意识，学会尊重和理解不同文化。

6.批判性思维能力：学生在阅读和理解课文的过程中，需要分析人物性格、事件原因和结果等，这有助于培养学生的批判性思维能力。

7.自主学习能力：学生在完成课堂练习和课后作业的过程中，能够自主学习，查字典、查阅资料，提高自主学习能力。

8.团队合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

9.问题解决能力：面对学习中的困难和挑战，学生能够积极思考，寻找解决方案，提高了问题解决能力。

10.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对英语阅读产生了浓厚的兴趣，愿意主动进行课外阅读，拓宽视野。

11.课堂参与度提高：在课堂提问、讨论和互动环节，学生积极参与，提高了课堂参与度。

12.评价与反思能力：学生能够对自己的学习过程进行评价和反思，找出不足之处，为今后的学习提供借鉴。教学反思与总结哎，这节课上完，我有点小小的感慨。咱们来聊聊这节课的得与失吧。

首先，我觉得导入环节做得还不错。我用了图片和问题来吸引学生的注意力，让他们在轻松的氛围中进入学习状态。不过，我发现有几个学生还是有点拘谨，不太敢开口回答问题。这说明我在激发学生参与度方面还有提升的空间。

然后，讲新课的时候，我尽量把重点放在了学生容易混淆的地方，比如语法点和词汇。我发现学生们对这些点掌握得不错，但是有的同学还是有点吃力。这说明我在教学过程中需要更加关注学生的个体差异，提供更多的个性化指导。

在巩固练习环节，我设计了多种题型，包括选择题、填空题和简答题，希望这样能让学生从不同角度理解和巩固知识。但是，我发现有些学生对于简答题还是有点束手无策，这说明我需要加强对这类题型的讲解和练习。

课堂提问环节，我尝试让学生们自己提出问题，这样可以培养他们的思考能力和自主学习能力。不过，提问的效果并不理想，可能是因为我引导得不够，或者是因为学生们还不习惯这样的互动方式。

师生互动环节，我尽量让学生们多参与进来，但是有的学生还是不太敢发言。这可能是因为他们对英语的自信心不足，或者是对自己的英语水平没有足够的信心。我需要找到方法，让他们更加积极地参与到课堂中来。

为了改进这些问题，我打算在今后的教学中做以下几点调整：

1.加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

2.针对不同学生的需求，提供个性化的辅导，帮助他们克服学习难点。

3.设计更多样化的练习和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

4.适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度。

5.加强对学生的评价和反馈，帮助他们了解自己的学习情况，及时调整学习策略。

教学是个不断学习和进步的过程，我会继续努力，希望能在今后的教学中取得更好的效果。咱们一起加油吧！板书设计①知识点：

-阅读理解技巧

-词汇：生词和短语

-语法：时态、语态、句型结构

②词：

-重点生词：e.g.,character,adventure,exciting,mysterious

-短语：e.g.,lookfor,findout,cometo

③句：

-课文中的关键句

-语法练习句型

-学生练习句型作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文，完成课后练习题，包括词汇填空、语法选择题和阅读理解题。

2.根据课文内容，写一篇短文，描述主人公的冒险经历，字数不少于100字。

3.制作一个与课文相关的思维导图，包括故事情节、人物和地点。

4.收集与课文主题相关的图片或视频，准备在下次课上分享。

作业反馈：

1.对于课后练习题，我会检查学生的答案是否准确，特别是语法和词汇的使用。

2.对于短文写作，我会评价学生的表达是否流畅，是否有创意，以及是否能够正确运用所学知识。

3.思维导图会评估其内容是否完整，结构是否清晰，以及是否能够体现学生对课文的理解。

4.对于收集的图片或视频，我会观察学生是否能够准确地选择与课文内容相关的资料。

具体反馈内容如下：

1.课后练习题反馈：

-对于正确回答问题的学生，我会给予积极的反馈，并鼓励他们继续保持。

-对于回答错误的学生，我会指出错误的原因，并提供正确的答案和解释。同时，我会鼓励学生独立思考，找出自己的错误，并尝试改正。

2.短文写作反馈：

-对于写作表达流畅、内容丰富的学生，我会给予高度评价，并建议他们在今后的写作中继续发挥创意。

-对于写作中有明显语法错误或表达不够清晰的学生，我会详细指出错误，并提供修改建议。同时，我会鼓励学生多阅读、多练习，提高写作能力。

3.思维导图反馈：

-对于思维导图内容全面、