Starter Welcome to junior high -Introduce yourself 教学设计 2024-2025学年外研版（2024年）英语七年级 上册

StarterWelcometojuniorhigh——Introduceyourself教学设计2024—2025学年外研版（2024年）英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕外研版七年级上册英语教材的“StarterWelcometojuniorhigh——Introduceyourself”这一章节展开，包括自我介绍的基本句型和常用表达方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在小学阶段所学的英语基础知识相联系，通过复习和拓展，帮助学生巩固和运用所学词汇和语法知识，提高实际运用英语的能力。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学句型和表达方式，进行基本的自我介绍，提升语言表达和交流能力。

2.学习能力：培养学生通过观察、模仿和实践，自主学习和运用英语知识，形成良好的学习习惯。

3.文化意识：引导学生了解和尊重不同文化背景下的自我介绍习惯，增强跨文化交际意识。

4.思维品质：通过自我介绍的过程，锻炼学生的思维逻辑和表达能力，培养批判性思维和创新思维。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握自我介绍的常用句型和表达方式，如：“Mynameis...”，“Iam...yearsold”，“Icomefrom...”，“IaminGrade...”，“Ilike...”等。

②能够结合实际情境，运用所学句型进行连贯的自我介绍，包括姓名、年龄、来自哪里、就读年级和兴趣爱好等基本信息。

2.教学难点，

①正确发音和语调：学生需要准确发音，特别是对于一些容易混淆的音素，如“r”和“l”，“th”和“s”等。

②语法结构的运用：在自我介绍中正确运用一般现在时态，理解并运用主谓一致的原则。

③词汇的拓展与应用：学生需要能够根据上下文适当拓展词汇，如使用同义词或近义词来丰富表达。

④情景模拟与实际应用：将所学知识应用于实际情景中，如模拟课堂自我介绍或与同学进行对话练习，提高口语表达能力。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响系统）、电子白板、计算机。

-课程平台：学校英语教学平台或班级学习管理系统。

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台、相关英语教学视频。

-教学手段：PPT课件、卡片、图片、挂图、英语学习手册。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示不同国家和地区的青少年学生进行自我介绍的图片，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道如何用英语进行自我介绍吗？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“StarterWelcometojuniorhigh——Introduceyourself”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-①教师展示PPT课件，介绍自我介绍的基本句型和常用表达方式，如：“Mynameis...”，“Iam...yearsold”，“Icomefrom...”，“IaminGrade...”，“Ilike...”等。

-②通过示范，展示如何将这些句型组合成一段完整的自我介绍。

-③教师播放一段英语自我介绍的录音，让学生跟读，注意发音和语调。

3.实践活动（用时15分钟）

-①学生两人一组，根据教师提供的词汇卡片，进行自我介绍练习。

-②教师邀请部分学生上台进行自我介绍，其他学生评价。

-③学生观看一段英语视频，学习如何在不同场合进行自我介绍。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-①学生分组讨论，列举在自我介绍中可能遇到的问题，如如何应对不熟悉的词汇或语法结构。

-②分享如何通过观察、模仿和实践来提高自我介绍的能力。

-③讨论在自我介绍中如何展现自己的个性和特点。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师提问：“今天我们学习了哪些内容？”

-学生回答，教师总结：“今天我们学习了如何用英语进行自我介绍，包括基本句型和常用表达方式。”

-教师强调本节课的重点和难点：“重点在于熟练掌握自我介绍的句型和表达方式，难点在于正确发音和语调，以及在实际情景中的应用。”

-教师布置课后作业：“请同学们回家后，用英语写一段自我介绍，并尝试在家人面前进行模拟练习。”知识点梳理1.自我介绍的基本句型

-Mynameis...

-Iam...yearsold.

-Icomefrom...

-IaminGrade...

-Ilike...

2.常用表达方式

-Iamastudent.

-Istudyat...

-Ihavemanyhobbies.

-Ilikereadingbooks.

-Ienjoyplayingsports.

3.语法结构

-一般现在时态：用于描述经常性或习惯性的动作或状态。

-主谓一致：主语和谓语动词在数上要保持一致。

4.词汇拓展

-Hobby：爱好

-Sport：运动

-Book：书

-Music：音乐

-Movie：电影

5.发音和语调

-注意音素的正确发音，如“r”和“l”，“th”和“s”等。

-保持自然流畅的语调，注意重音和节奏。

6.实际应用

-在不同场合进行自我介绍，如课堂、社交活动等。

-结合个人特点和兴趣爱好，展现个性。

7.文化差异

-了解不同文化背景下自我介绍的习惯和礼仪。

-尊重他人，展示礼貌和谦逊。

8.学习方法

-观察和模仿：通过观看英语视频、听英语录音，学习正确的发音和语调。

-实践和练习：通过小组讨论、模拟练习，提高口语表达能力。

-反馈和改进：及时纠正发音和语法错误，不断改进自我介绍的能力。

9.教学评价

-学生能够熟练运用自我介绍的句型和表达方式。

-学生能够正确发音和语调，进行连贯的自我介绍。

-学生能够结合实际情境，运用所学知识进行自我介绍。教学反思教学反思

今天这节课，我带学生们学习了“StarterWelcometojuniorhigh——Introduceyourself”，我觉得整体上教学效果还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过展示不同国家和地区的青少年学生进行自我介绍的图片，学生们很快就进入了学习状态，对自我介绍的话题产生了兴趣。他们很积极地参与到课堂讨论中，这让我感到很欣慰。

在讲授新课的时候，我尽量用简单的语言和直观的例子来解释自我介绍的基本句型和常用表达方式。我发现学生们对于这些句型掌握得很快，但是在实际运用时，他们还是有些犹豫，尤其是对于一些比较复杂的句子结构。这可能是因为他们对英语的语法规则还不够熟悉。所以，我决定在接下来的教学中，加强语法知识的讲解，让学生们能够更好地理解和运用这些句型。

实践活动环节，我安排了两人一组的小组练习，这有助于学生们在互动中提高口语表达能力。不过，我也注意到一些学生在小组讨论中比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对自己的英语水平没有足够的信心。为了解决这个问题，我打算在下一节课中，设计一些更加鼓励学生参与的活动，比如角色扮演，让他们在轻松的氛围中练习英语。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，比如如何应对自我介绍中的困难，如何通过观察和模仿提高自己的表达能力等。学生们给出了很多有价值的回答，这让我看到了他们的思考能力。但同时，我也发现有些学生对于如何拓展词汇和运用同义词或近义词不太熟悉。因此，我需要在今后的教学中，更加注重词汇的积累和运用。

总的来说，我觉得今天的教学效果还是不错的。学生们对自我介绍有了更深入的了解，他们的英语口语表达能力也有所提高。但是，我也意识到自己在教学过程中还存在一些不足，比如对于学生个体差异的关注不够，以及对于一些语法知识的讲解还不够深入。在今后的教学中，我会更加注重这些方面，努力提高教学质量。

另外，我还想说的是，教学是一个不断学习和反思的过程。我会认真对待每一次的教学反思，不断改进自己的教学方法，为学生提供更好的学习体验。我相信，只要我们用心去教，用心去学，学生们一定能够取得更大的进步。课堂1.课堂评价

-提问策略：在课堂教学中，我通过提问的方式来了解学生对自我介绍句型的掌握情况。例如，我会问：“Canyoutellmeyourname?”或者“Wheredoyoucomefrom?”来检查学生对基础句型的熟悉程度。

-观察学生反应：我注意观察学生在课堂上的参与度，是否能够积极参与讨论，是否能够流利地回答问题。通过这些观察，我可以评估学生的自信心和口语表达能力。

-实时反馈：对于学生的回答，我给予即时的正面反馈，对于错误的地方，我耐心地纠正，并给予改正的机会。

-小组活动观察：在小组活动中，我观察学生的互动情况，是否能够合作完成任务，是否能够有效地运用所学知识进行交流。

2.作业评价

-作业内容：我布置了自我介绍的书面作业，要求学生用英语写一段关于自己的介绍。

-作业批改：我认真批改每一份作业，检查语法错误、拼写错误和句子结构问题。

-点评与反馈：在作业批改过程中，我不仅指出错误，还会给出具体的修改建议，帮助学生改进写作技巧。

-反馈交流：我会在课后与学生交流作业中的问题，鼓励他们在下一次作业中改进。

3.形成性评价

-自我评价：我鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程，