父亲在家庭教育中的角色与作用

父亲在家庭教育中的角色与作用目前，出现了一种奇怪的现象，很多父亲出于这样、那样的原因，放弃了家庭教育这块阵地，于是，母亲们就用高度的热情去填补这块空白，以致于普遍出现了“严母慈父”的家庭教育格局。这种家庭教育的格局妥当与否？父亲在家庭教育中的角色能否缺失？父亲的作用能否替代？本文试图对这些问题进行探讨。一、父亲在家庭教育中的角色定位“严母慈父”是一种错位与颠倒，家庭教育的正常格局应该是“严父慈母”，父亲在家庭教育中不仅不能缺失，而且还要努力成为主控者，成为家庭教育的导演。1、不教不孝，家庭教育中不能缺失父亲不论是现在还是过去，父亲在家庭教育中基本上是缺失的。历史上，只留下“孟母三迁”、“岳母刺字”之类的故事，并未留下父亲教育的经典；当今时代，学校举行的家长会往往成为了“妈妈聚会”，很少看到父亲出席。这与“男主外女主内”的传统观念有关，“女主内”就是“相夫教子”，“男主外”则是打拼干事业，因此父亲以忙、事情多为借口，将教育孩子的责任拱手相让，甚至以女人就该相夫教子来完全逃避。然而，“养不教，父之过”这已是古训，父亲应该回归家庭教育，应该成为家庭教育的重要角色，所谓“不教不孝”，如果一个父亲在家庭教育中没有尽到应尽的责任与义务，那就是对祖宗的不孝，就是对国家的不忠。2、家庭教育是一个系统工程，父亲应该成为宏观调控者家庭教育“宜粗不宜细”，应分清“主干与分支”，不可本末倒置，父母对孩子的影响是相辅相成的，教育是父母双方的责任，父亲不要放权，母亲也不应争权。作为父亲，必须担负起家庭教育中宏观调控者的重任，一般来说，父亲应以粗旷、豪迈、大气的男人形象实施家庭教育，与母亲的细心、细致、细腻形成对照。事实上，女人和男人对教育方式的认识是不一样的，性格气质是也不尽相同，彼此之间有优秀的一面，也有欠缺的一面。在家庭教育中，最好能让孩子兼收并蓄，扬长避短地继承父亲和母亲的性格特点，在勇于冒险的同时又不失稳重，在坚定、大度的同时，又能以忍耐、服从的态度和别人相处。如果说父亲宏观调控更多地提供孩子成长的“主干”，那么母亲的细心则提供枝叶与养分，只有粗细结合，孩子这棵“树苗”才会长得主干挺拔同时枝繁叶茂。3、父亲应该主动建立亲密平等的亲子关系家庭教育的第一件事，就是建立亲密、平等的亲子关系，只有建立了亲密、平等的亲子关系，才能使家庭教育卓有成效。作为父亲，仅仅有爱，仅仅成为孩子成长的经济依靠，是远远不够的。教育孩子是一项艰巨的工程，如果你的爱表现得不恰当，那就是问题，如果孩子感觉到你是在控制、干涉，那就糟糕了。【案例】儿子拒绝作文辅导儿子的作文有点问题，当然并不是不会写，而是有点不随大流，基本功还不过硬，就想独树一帜，评卷老师是最反感的，以致于每次作文都得（2）言传身教一般来说，父亲具有独立、自信、自主、坚毅、勇敢、果断、坚强、敢于冒险、勇于克服困难、富有进取心、合作、热情、外向、开朗、大方、宽厚等个性特征。孩子在与父亲的交往中，一方面感受着父爱，模仿、学习父亲的言谈举止；另一方面，父亲也在自觉或不自觉地要求孩子具有以上个性特征，尤其是对男孩的要求更为严格。一个好的父亲会把母亲生活领域之外的东西尽可能地展示在孩子面前，并成为孩子探索新领域的向导和力量的源泉。【案例】榜样的力量我曾经跟儿子讲过我8岁时独自一人徒步30里寻找一个新地方的经历，讲过我小时候将他祖父的宝贝闹钟拆零后又胆战心惊地复原的传奇，他也目睹和亲身经历过我驱车勇追偷车佬等壮举。结果，他小学五年级参加少年军校训练，六年级独自跟团去北京旅游，初中时曾参加过一项活动——被投放到离驻地8公里远的陌生地方要求在2小时内返回驻地，大学时则喜欢进行有计划的自助式、探险式旅游……2、平衡作用父亲参与孩子的生活和教育，必然会缓解母亲的压力和减轻母亲的负担，这无疑将增进夫妻感情，丰富夫妻生活，促进家庭的幸福和稳定，具有调适或平衡家庭关系、增进家庭感情的作用。在母亲过分关注孩子的成绩，以致得了“儿童成才焦虑症”的家庭里，父亲的平衡作用非常关键。孩子因为一次考试不理想而受到母亲暴风雨般的指责后，父亲的一个微笑、一次拍抚或一句宽慰的话，都能迅速使孩子从与母亲的对立情绪中解脱出来，通过缓缓引导，使孩子受挫的羞愧转化为奋起的决心。【案例】父亲化解母子矛盾儿子高考成绩公布那几天，刚好我在韩国旅游。就在我离开的那几天，他们母子俩几乎发生了战争。儿子他妈得知儿子的高考成绩后，也是心情很差，一见到儿子就唠叨不休，不是说他物理考得太差，语文也没有考好，就是说他不该在别人不出错的地方出错，总是不停地埋怨。开始一两天，儿子还是以一种认错的心态，低头不语、伤心忍受。但时间一久，就反感了，特别是与其他同学的家长一对比，觉得自己的母亲有点不近情理，别的家长一般是安慰、鼓励，而自己的母亲却一直在埋怨，同时他自己认为732分并不是那么差，也算得上高分了，不能上北大，还可以上其他名牌大学，况且，当初填报志愿时就已经做好假如不能上北大的心理准备了，为什么还要老是埋怨呢？老是弄得大家都不愉快呢？于是，他们母子之间就不免产生了严重的冲突。直到我回家后才将他们母子俩的冲突予以化解。3、权威作用一般来说，父亲在家庭教育中的权威作用胜过母亲。这与我国的传统婚恋观密切相关：女的要找比自己高的，如果找到比自己低的，家庭结构就不那么合理。因此，大多数家庭中，男人比女人在文明、智力等方面的水准要高一点，这个事实在家庭教育中也会表现出来。当然，父亲在家庭教育中的权威作用，既可以在教育过程中不断强化和发展，也可能在这一过程中不断弱化甚至消亡。父亲良好的教养态度以及教养方式、方法有助于加强父亲在家庭教育中的权威作用，从而形成一种良性循环，使家庭教育朝着和谐、健康的方向发展。【案例】换种方法检查作业在这个学期里，对儿子，除了进行正常的检查作业、讲故事或介绍知识典故之类的家庭教育外，我主要是注意了开始对他进行口算、心算以及有效记忆的训练，当然，训练教材还是他的课本和练习册。具体的操作是：每晚先由他对着练习册读10道口算题，我迅速给出答案，让他验证给分；然后，调换过来，我读题，他回答，我再验证评分。慢慢地，他的口算能力和心算能力都有较大提高。对于每天的背诵课文检查，我也是用一种互换角色的方式进行的。首先，我当学生，他当家长，对要求背诵的课文只看三篇就要背诵出来；然后互换角色，我也要求他只能看三篇就要背诵出来。开始，还需要给他些提示，且经历的时间比较长，才能完成背诵。但经过长期训练之后，他的理解能力、记忆能力以及学习效率大大提高。当然，他对我这个父亲的权威也越来越认可。在家庭教育中，父亲的耐心是最重要的。即使孩子淘气出了错，也要心平气和地跟他讲道理，不可粗暴，更不可拿工作中的坏心情往孩子身上撒气。如果一个父亲只是图新鲜，高兴时严格要求，心情不好时懒得理睬，那么，孩子就可能会怕他，会想办法应付他，看书、做作业就可能会分心，学习效果自然就会大打折扣。4、传授作用父亲这个词意味着秩序，在父亲与孩子的游戏中父亲将会于无形和有形中向孩子传授或渗透社会秩序，规范，准则，从而在潜移默化中实施人生观教育，这和动物向幼仔传授捕食经验是类似的。【案例】潜移默化地传授在我遭遇重大挫折时，混沌的我突然清醒过来。这时早期家庭教育中早已潜移默化的人生观突然明晰起来，我发现父亲的人生观在早期教育中在潜移默化中影响着我和塑造了我的人生观。即使我有叛逆的时候，但真正等我成年之后我才发现父亲很多观念已根植于我内心深处，这是与一些有阅历的长者交谈取得思想的共鸣时发现的。我能走出脆弱，充满勇气地面对生活，因为有一个支撑点：父母无条件的爱，其中来自于父亲的力量是我这一辈子都受益无穷的。父亲的传授作用往往还通过抛、扔、晃等大幅度的运动动作来培养孩子的探索能力和勇敢意识。专家认为感官会促进脑生长发育。人体感觉除视觉、听觉、味觉、触觉外，还有前庭感觉（人跟地心引力之间的感觉）、本体感觉（通过肌肉和关节运动之间传递过去的感觉），后两种感觉，只有在大运动的时候，或者通过抛、扔、晃等大幅度的运动动作的刺激才能获得。在孩子与父母的接触与交往中，母亲给孩子的这两种刺激是比较少的。母亲抱孩子时候的轻轻晃是给孩子大脑一种安抚的感觉，父亲抱孩子时候的用力晃，甚至上下抛、扔，给孩子的大脑刺激就是一种恐惧、一种兴奋，正是这种训练，使孩子能够从恐惧到兴奋到乐此不疲，从而使孩子的前庭感觉和本体感觉得到良好的发展，使孩子对自己身体的运作和操纵越练越自如，达到超越眼睛的境界。从这种意义上说，有些成年人方向感差，胆小怕事，不敢探索求新，如果追踪分析的话，就是小时候与父亲或男性接触得少，“扔”的少了，“抛”得少了。父亲的知识传授也是与母亲不同的。母亲给孩子讲故事的时候一般是讲大灰娘、小白兔之类的。孩子在母亲那里听的故事一般是给人一种同情的感觉，弱者的感觉，孩子听到这个故事后总是带着压抑和悲哀，小白兔最后是不是被大灰狼吃掉了？久而久之他就会留下同情这样一种感觉；父亲给孩子讲故事一般是讲挑衅和攻击，故事中都包含着主动出击、攻击、挑衅，或者说打打杀杀。这两种知识对孩子来讲都是需要的，对弱者要同情，但是又要自力自强，奋发进取。我们看到很少有父亲象母亲那样详细地把结果告诉给孩子。可能稍微讲几句就有些不耐烦，把问题扔给孩子，当一个孩子把自己的问题去问母亲的时候，母亲会不要他动脑筋地把结果告诉他。看起来父亲是很粗糙的，但是却推动孩子动脑筋，实际上这才叫知识，这样的知识传授才能发展孩子的智力。5、心理作用一项追踪研究表明，凡与父亲在一起交往机会多的儿童，其智力水平更高，尤其男孩更是如此。实际上，孩子生长在有父爱的家庭中，不仅智力水平会正常发展，而且心理调适能力也会健康发展。父爱是家庭教育中的心理支柱，是家庭的心理调适剂。如果父亲角色缺失，就极易导致孩子性格、情感方面的缺陷。【案例】父亲去世产生的心理创伤小A，男，19岁，大二，他给人的印象：有强烈的不安全感，语气不坚定，不自信。在小A8岁时他父亲死于一场意外事故。父亲去世后，在很长一段时间内母亲没能继续给他一个温暖的家的环境，而是给了他飘零感和无助感，使他从小就形成了强烈的不安全感。父亲去世后，随着环境的改变，小A的自我认知中形成了强烈的自卑感，这种感受主要来自于四个方面：母亲有失尊严的四处求情；在外婆家寄人篱下；亲戚的施舍伤害了自尊；学校师生的贬低刺痛了他敏感的心灵。美国心理学家盖瑞?查普曼研究发现：在美国90%的犯罪行为都出自于未结婚的年轻人，并且有很大