3 游戏中的观察 第一课时 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版

3游戏中的观察第一课时教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：游戏中的观察

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的观察能力，使其能够细致地观察物体和现象，发展科学思维。

2.增强学生的实验操作技能，通过参与游戏活动，提高动手实践能力。

3.培养学生的科学探究精神，激发对科学知识的兴趣，培养合作学习的意识。教学难点与重点1.教学重点

-重点内容：本节课的核心内容是引导学生通过游戏活动，观察和记录物体运动的变化，理解运动和静止的相对性。

-详细内容：教师需强调学生在游戏中观察物体运动轨迹的方法，包括如何选择观察点、记录运动方向和距离等。例如，通过“跳房子”游戏，让学生观察并记录跳跃的步数和方向。

2.教学难点

-难点内容：学生在理解运动和静止的相对性时，往往难以区分参照物的选择对观察结果的影响。

-详细内容：难点在于帮助学生理解同一物体相对于不同参照物可以呈现不同的运动状态。例如，在“追逐游戏”中，一个学生在追逐另一个学生时，对于静止的树木来说，追逐者是运动的，而对于同样静止的学生来说，追逐者是静止的。教师需要引导学生通过多次实验，体验并理解这种相对性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、计时器、跳房子游戏道具、追逐游戏标志物

-课程平台：学校内部教学平台或班级微信群，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：科学教学软件或APP，用于辅助学生进行游戏化学习

-教学手段：实物教具（如小汽车、小球等），图片和视频资料，教学卡片教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一系列关于物体运动和静止的图片，提出问题：“你们能说出哪些物体是运动的，哪些是静止的？”引导学生思考并表达自己的看法。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的内容，如物体的分类、简单的运动规律等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的核心知识点——运动和静止的相对性。通过动画演示或实物操作，展示不同参照物下物体的运动状态。

-举例说明：教师以“跳房子”游戏为例，引导学生观察并记录跳跃的步数和方向，使学生理解运动和静止的相对性。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在游戏中的观察和发现，进一步巩固所学知识。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置课后作业，让学生根据所学知识设计一个简单的游戏，并在游戏中观察物体的运动状态，记录下来。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的游戏设计进行指导和点评，帮助学生更好地理解运动和静止的相对性。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师提出一个与生活实际相关的问题：“为什么我们在乘坐火车时，感觉火车外的树木是向后移动的？”引导学生思考并讨论。

-学生展示：邀请部分学生分享自己的思考过程和结论，教师点评并总结。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师对本节课所学内容进行总结，强调运动和静止的相对性这一核心知识点。

-学生反思：教师引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励学生在日常生活中继续关注物体的运动状态。

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.回顾本节课所学内容，整理笔记。

2.尝试设计一个与运动和静止相关的游戏，并记录观察结果。

3.与家人或朋友分享自己在课堂上的学习体验。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《生活中的物理现象》：这本书以图文并茂的方式介绍了日常生活中常见的物理现象，如影子、浮力、压力等，有助于学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中。

-《科学探索之旅》：该书以科学家的视角，讲述了科学家们如何通过观察、实验和思考发现科学规律的故事，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

-《有趣的物理实验》：这本书收集了多个有趣的物理实验，学生可以尝试在家中或学校实验室进行，通过亲身体验加深对物理知识的理解。

2.课后自主学习和探究

-学生可以观察和记录家庭或学校中的运动和静止现象，如电梯的上升与下降、自行车的行驶等，分析这些现象背后的物理原理。

-鼓励学生利用网络资源或图书馆查阅相关资料，了解运动和静止的更多相关知识，如牛顿第一定律、惯性等。

-组织学生进行小组讨论，分享彼此的观察和探究成果，共同解决遇到的疑问。

-设计一个与运动和静止相关的科学小实验，如制作一个简易的投掷器，通过改变投掷角度和力度，观察物体的运动轨迹，分析影响运动状态的因素。

-学生可以尝试用所学知识解释一些生活中的现象，如为什么汽车刹车时要保持距离、为什么飞机能飞上天空等，提高学生的科学思维能力和解决问题的能力。课后作业1.实践作业：

-题目：在家中观察并记录一个物体（如电视遥控器）在不同参照物下的运动状态。

-要求：选择一个物体，在不同参照物（如地面、桌子、窗户等）下观察其运动状态，记录下每次观察的参照物和物体的运动状态（运动或静止），并简单描述你的观察结果。

-答案示例：以电视遥控器为例。

-参照物：地面

-物体的运动状态：静止

-参照物：桌子

-物体的运动状态：静止

-参照物：窗户（相对于窗外移动的汽车）

-物体的运动状态：运动

2.思考题：

-题目：为什么我们在乘坐电梯时，会感觉到电梯在上升，而实际上电梯可能是静止的？

-要求：分析电梯上升的感觉可能与哪些因素有关，并解释为什么我们会产生这种感觉。

-答案示例：这是因为电梯上升时，我们身体受到的重力作用没有变化，但由于电梯相对于我们上升，我们会感觉到自己的身体在下降，从而产生了电梯上升的感觉。

3.小组讨论题：

-题目：讨论在“跳房子”游戏中，如何通过改变参照物来观察跳房子的运动状态。

-要求：小组讨论如何选择不同的参照物（如地面、墙壁、其他同学等）来观察跳房子的运动，并记录观察结果。

-答案示例：可以选择地面作为参照物，观察跳房子的距离和步数；选择墙壁作为参照物，观察跳房子的方向和速度；选择其他同学作为参照物，观察跳房子的相对位置变化。

4.应用题：

-题目：小明在操场上跑步，他以操场上的树木为参照物，树木是静止的，那么小明的运动状态是什么？

-要求：判断小明的运动状态，并解释理由。

-答案示例：小明的运动状态是运动的。因为相对于静止的树木，小明的位置在不断变化，所以他是运动的。

5.创新题：

-题目：设计一个实验，证明在火车上，乘客相对于火车是静止的，而相对于地面是运动的。

-要求：描述实验步骤和预期结果。

-答案示例：实验步骤：

1.在火车上找一个固定点，如座位上的扶手。

2.乘客坐在座位上，保持静止。

3.观察乘客相对于火车扶手的位置是否改变。

4.观察乘客相对于地面（如窗外的树木）的位置是否改变。

预期结果：乘客相对于火车扶手的位置不变，说明相对于火车是静止的；而相对于地面（树木）的位置在改变，说明相对于地面是运动的。教学反思教学反思

今天上了一节关于“游戏中的观察”的科学课，让我感到收获颇丰，同时也意识到一些需要改进的地方。

首先，我注意到学生的参与度非常高。在“跳房子”和“追逐游戏”中，学生们积极参与，他们的观察和记录非常细致，这让我感到非常欣慰。孩子们对于游戏化的学习方式非常感兴趣，他们在游戏中不仅享受了乐趣，还不知不觉地学到了知识。这让我深刻认识到，将游戏与教学相结合是一种有效的教学方法，它能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在讲解运动和静止的相对性时，部分学生对于参照物的选择理解不够深入。他们在讨论“追逐游戏”时，虽然能够描述出物体的运动状态，但很难将这种状态与参照物联系起来。这说明我在讲解新知时，可能需要更加细致地解释参照物在观察运动状态中的作用。

另外，我也发现了一些学生在动手实践时的困难。比如，在布置课后作业时，有些学生无法设计出与运动和静止相关的游戏。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的实践能力，提供更多实际操作的机会，让他们在动手实践中加深对知识的理解。

在教学手段上，我也进行了一些尝试。我利用多媒体设备展示了动画和视频，帮助学生直观地理解运动和静止的概念。这种教学手段收到了良好的效果，学生的反应非常积极。但同时，我也发现了一些问题，比如部分学生由于视力问题，无法清楚地看到屏幕上的内容。因此，在今后的教学中，我需要考虑到不同学生的需求，提供多样化的教学资源。

1.加强对核心知识的讲解。在讲解运动和静止的相对性时，我会更加注重参照物的作用，通过具体的例子帮助学生理解。

2.注重学生的实践能力培养。在课后作业和课堂活动中，我会设计更多需要学生动手操作的任务，让他们在实践中学习。

3.提供多样化的教学资源。我会根据学生的不同需求，提供多种教学手段，如实物教具、图片、视频等，确保每位学生都能参与到学习中。

4.关注学生的个体差异。在教学过程中，我会注意观察学生的反应，针对不同学生的需求给予个性化的指导。

5.持续反思和改进。每次课后，我都会认真反思教学过程，总结经验教训，不断改进教学方法，以提高教学质量。

我相信，通过不断地反思和努力，我能够成为一名更加优秀的教师，帮助学生们更好地学习科学知识。板书设计①运动和静止的概念

-运动是指物体位置的变化

-静止是指物体位置没有变化

②参照物的选择

-参照物是判断物体运动状态的标准

-不同的参照物可能导致不同的运动状态

③运动和静止的相对性

-相对于不同的参照物，物体的运动状态可能不同

-物体的运动和静止是相对的，不是绝对的

④观察方法

-选择合适的观察点

-记录物体的运动轨迹和状态

⑤实践活动

-游戏中的观察

-实物操作和实验作业布置与反馈作业布置：

1.观察日记：让学生记录一周内家中或学校中观察到的运动和静止现象，包括现象描述、参照物选择和观察结果。

2.游戏设计：要求学生设计一个简单的游戏，游戏中包含运动和静止的元素，并说明设计思路和观察要点。

3.实验报告：学生进行一个简单的物理实验，如使用弹射玩具，记录实验步骤、观察到的现象和结论。

作业反馈：

1.观察日记的反馈：

-检查学生是否能够准确描述观察到的现象。

-评估学生对参照物选择的理解程度。

-提供具体的反馈，鼓励学生观察生活中的更多物理现象。

2.游戏设计的反馈：

-评价学生游戏设计的创意和实用性。

-指出学生在描述观察要点时的清晰度和准确性。

-提供改进建议，如如何使游戏更具挑战性或教育意义。

3.实验报告的反馈：

-检查实验步骤是否完整，操作是否规范。

-评估学生对实验现象的观察和分析能力。

-提供详细的反馈，包括实验结果的准确性、结论的合理性以及实验报告的书写规范。

具体反馈示例：

-观察日记：小明的观察日记中记录了他在公园看到的风筝，他正确地描述