16 大家一起来合作 第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

16大家一起来合作第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自《道德与法治》一年级下册统编版，属于“大家一起来合作”主题的第二课时。本课通过合作游戏和情景模拟，引导学生理解合作的重要性，培养合作意识和团队精神。教材内容与生活实际紧密相连，贴近学生生活经验，有助于学生将道德理念内化为行为习惯。核心素养目标1.培养学生的人际交往能力，提高合作意识和团队精神。

2.增强学生的集体荣誉感，形成积极向上的集体氛围。

3.培养学生遵守规则、尊重他人的道德品质，促进良好的人际关系。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生通过参与合作游戏，体验合作带来的乐趣和成果，理解合作的重要性。

②引导学生分析合作中可能遇到的问题，学习解决冲突的方法，提高解决问题的能力。

③通过角色扮演，让学生学会在合作中尊重他人，培养良好的沟通与协调能力。

2.教学难点，

①引导学生认识到合作对个人成长和集体发展的重要性，形成正确的合作观念。

②帮助学生克服在合作中可能出现的自私、推诿等不良行为，培养团队协作精神。

③指导学生学会在合作中发挥各自优势，形成互补，提高团队整体效能。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、笔记本电脑、投影仪、音响设备。

-课程平台：班级微信群、学校教育平台。

-信息化资源：合作游戏课件、角色扮演剧本、合作技巧视频。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、游戏互动。教学过程一、导入新课

1.老师角色：同学们，早上好！今天我们来学习一个很有趣的话题——“大家一起来合作”。合作是我们生活中不可或缺的一部分，它不仅能让我们完成任务，还能让我们学会很多宝贵的品质。

2.学生学习：同学们纷纷点头，表示对合作的理解和期待。

二、新课导入

1.老师角色：同学们，你们知道吗？在我们的生活中，有很多需要合作的事情。比如，我们做游戏需要合作，上学需要同学之间互相帮助，就连我们打扫卫生也需要合作。今天，我们就来探讨一下合作的重要性。

2.学生学习：同学们开始积极思考，分享自己在生活中遇到的合作场景。

三、合作游戏体验

1.老师角色：为了让大家更好地理解合作，我们先来玩一个“搭积木”的游戏。请同学们分成几个小组，每组选取一个组长，共同完成一个积木作品。

2.学生学习：同学们分成小组，开始兴奋地讨论如何合作完成积木作品。

四、合作中遇到的问题及解决方法

1.老师角色：同学们，在刚才的游戏中，你们遇到了哪些问题？是如何解决的？

2.学生学习：同学们纷纷举手发言，分享自己在游戏中的困惑和解决方法。

五、合作中的沟通与协调

1.老师角色：合作中，沟通和协调非常重要。请同学们谈谈在游戏过程中，你们是如何进行沟通和协调的？

2.学生学习：同学们分享自己在游戏中的沟通技巧，如分工明确、倾听他人意见等。

六、合作中的团队精神

1.老师角色：在刚才的游戏中，我们体会到了合作的重要性。那么，什么是团队精神呢？

2.学生学习：同学们开始讨论团队精神的内涵，如互相尊重、互相支持、共同进步等。

七、合作中的道德品质

1.老师角色：合作中，我们还需要具备哪些道德品质呢？

2.学生学习：同学们列举了合作中应具备的道德品质，如诚信、责任感、公平竞争等。

八、合作与个人成长

1.老师角色：合作不仅能帮助我们完成任务，还能促进个人成长。请同学们谈谈自己在合作中的收获。

2.学生学习：同学们分享自己在合作中的成长，如学会了倾听、学会了承担责任等。

九、总结与反思

1.老师角色：同学们，今天我们学习了合作的重要性，以及如何在合作中发挥团队精神、培养道德品质。希望大家在今后的学习和生活中，能够积极合作，共同进步。

2.学生学习：同学们纷纷表示认同，并表示会在今后的生活中努力实践合作精神。

十、课后作业

1.老师角色：同学们，今天的课程就到这里。课后，请大家思考一下：在生活中，你还能找到哪些需要合作的事情？你是如何合作的？

2.学生学习：同学们开始认真思考，为课后作业做准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小王子》中的合作故事：通过阅读《小王子》中关于小王子与狐狸的故事，学生可以了解到合作中建立深厚友谊的重要性，以及如何通过共同经历来增进彼此的了解。

-《鲁滨逊漂流记》中的生存智慧：分析鲁滨逊在荒岛上的生存经历，探讨他在面对困境时如何依靠团队合作和个人的智慧克服困难，培养学生的生存意识和团队协作精神。

-《三国演义》中的合作策略：通过《三国演义》中的人物关系和合作策略，引导学生了解古代战争中的合作与竞争，学习如何在复杂环境中寻求合作共赢的方法。

-《西游记》中的师徒四人合作：分析《西游记》中唐僧师徒四人的合作经历，探讨他们如何克服重重困难，最终实现取经目标，培养学生的团队精神和共同目标意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择以上阅读材料中的一篇进行深入阅读，并撰写读书笔记，分享自己的感悟和体会。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何在现实生活中运用合作技巧，解决实际问题。

-鼓励学生开展社会实践活动，如参与社区服务、志愿者活动等，亲身体验合作的重要性。

-设计一个“合作日”活动，让学生在校园内自由组合，开展各种合作项目，如团队游戏、环保行动等，通过实际操作加深对合作的理解。

-安排一次“合作技巧培训”讲座，邀请专业人士分享合作技巧和团队建设经验，帮助学生提升合作能力。

-鼓励学生创作以合作为主题的绘画、写作作品，表达对合作的看法和理解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.老师角色：在我们的道德与法治课堂上，我觉得可以尝试引入一些角色扮演的游戏，让学生真正地参与到合作的过程中去。比如，我们可以模拟一个班级委员会的情景，让学生扮演不同的角色，如班长、学习委员、体育委员等，通过这种游戏化的教学，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习到合作的真谛。

2.老师角色：另一个创新点是可以利用多媒体技术，比如制作一些动画或者小视频，来展示合作的重要性。孩子们通常对动画和视频比较感兴趣，这样的教学方式不仅能够吸引他们的注意力，还能让他们在视觉上更直观地理解合作的意义。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.老师角色：我觉得在组织教学过程中，有时候会发现个别学生不太愿意参与到合作中来，可能是因为他们害怕犯错或者不擅长与他人沟通。这可能会影响到整个小组的协作效果。

2.老师角色：在教学方法上，我发现有时候自己的讲解可能过于理论化，学生们可能不容易理解和吸收。此外，课堂上的互动有时不够充分，学生们的参与度有待提高。

3.老师角色：在评价方面，我觉得可能过于依赖传统的考试和作业来评价学生的学习成果，而忽略了他们在实际合作中的表现。这可能会导致学生只关注分数，而忽视了合作过程中的学习和成长。

反思改进措施（三）改进措施

1.老师角色：为了解决学生参与度不高的问题，我计划在课堂开始时进行简短的热身活动，鼓励学生们主动介绍自己，建立自信。同时，我会设计一些简单的合作任务，让每个学生都有机会参与，逐步增加任务的难度，让每个学生都能在合作中找到自己的位置。

2.老师角色：针对教学方法的问题，我打算在课堂上更多地使用案例教学和讨论式教学，让学生们通过实际案例来分析问题，通过讨论来解决问题。这样既能提高他们的理解能力，也能增强他们的参与感。

3.老师角色：在评价方面，我会引入更多的形式，比如小组评价、自评和互评，让学生们不仅关注个人的表现，也要关注团队的合作效果。同时，我会设计一些观察记录表，记录学生们在合作过程中的表现，以便更全面地评价他们的学习成果。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生们积极参与讨论，对于合作的重要性有了更深刻的认识。他们的发言热情高涨，能够结合自身经历分享合作的经验和感受。在角色扮演环节，学生们表现出良好的团队协作精神，能够尊重他人，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，每个小组都展示了自己的合作成果。他们通过共同分析问题、制定解决方案，最终完成了既定的任务。在展示过程中，学生们能够清晰地表达自己的观点，倾听他人的意见，并在此基础上达成共识。

3.随堂测试：为了检验学生对本节课内容的掌握程度，我进行了随堂测试。测试题目包括选择题、填空题和简答题，涵盖了合作的意义、合作技巧、合作中的道德品质等方面。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，表明他们对本节课的内容有较好的理解。

4.课后作业：课后，我布置了以下作业：

-每位学生撰写一篇关于合作心得体会的短文，分享自己在合作中的收获和感悟。

-小组合作完成一项社区服务活动，如义务打扫公共场所、帮助孤寡老人等，体验合作的力量。

5.教师评价与反馈：针对本次课程，我将从以下几个方面进行评价与反馈：

-课堂参与度：评价学生在课堂上的发言次数、提问次数以及参与小组讨论的积极性。

-合作能力：评价学生在小组合作中的表现，如沟通能力、协调能力、解决问题的能力等。

-道德品质：评价学生在合作过程中展现出的诚信、责任感、公平竞争等道德品质。

-作业完成情况：评价学生对课后作业的完成质量，包括文章的立意、结构、语言表达等方面。

-反馈与建议：鼓励学生提出对本次