17 爬天都峰 （教学设计 ）2023-2024学年-统编版四年级上册语文

17爬天都峰（教学设计）2023-2024学年-统编版四年级上册语文学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《爬天都峰》为课文，旨在通过学习这篇课文，帮助学生了解大自然的壮美与生命的顽强，培养他们热爱自然、珍视生命的态度。同时，通过课文的学习，引导学生体会作者的表达方式，提高他们的阅读理解和写作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美创造和语言建构与运用能力。通过阅读《爬天都峰》，学生能够感受自然之美，增强对中华文化的认同感；通过分析课文中的描写手法，提升审美鉴赏能力；同时，通过模仿课文中的语言表达，锻炼学生的语言运用能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，感受作者对天都峰的赞美之情。

2.体会作者在困境中保持乐观态度的精神。

难点：

1.理解课文中比喻、拟人等修辞手法的运用。

2.学习作者如何通过细节描写表现人物心理。

解决办法：

1.通过提问、讨论等方式引导学生深入理解课文内容。

2.通过对比分析，让学生理解修辞手法的作用。

3.引导学生关注课文中的细节描写，通过朗读、模仿等方式感受人物心理。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、音响设备。

2.课程平台：统编版四年级上册语文教材电子版。

3.信息化资源：天都峰相关图片、视频资料。

4.教学手段：课文朗读、小组讨论、角色扮演、绘画创作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放天都峰自然风光视频，引导学生观察画面，初步感受大自然的壮丽。

2.提问：同学们，你们知道这是什么地方吗？你们对这样的景色有什么感受？

3.学生回答后，教师总结：今天我们要学习的课文《爬天都峰》，让我们一起走进这篇文章，感受作者对天都峰的赞美之情。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师朗读课文，学生跟读，注意朗读的节奏和情感。

2.提问：课文讲述了什么故事？作者是怎样描写天都峰的？

3.学生回答后，教师总结：课文讲述了作者和父亲一起攀登天都峰的故事，作者通过生动的描写，展现了天都峰的雄伟壮丽。

4.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生体会作者的表达方式。

5.讨论作者在困境中保持乐观态度的精神，引导学生学习这种精神。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：如果你们也去攀登天都峰，会遇到哪些困难？你们会如何克服这些困难？

2.学生分享讨论成果，教师点评并总结。

3.练习：仿写课文中的句子，用比喻、拟人等修辞手法描写一处自然风光。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：通过学习这篇课文，你们对大自然的哪些方面有了更深的了解？

2.提问：你们认为作者在攀登天都峰的过程中，哪些品质值得我们学习？

3.学生回答后，教师总结并强调核心素养的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，用语言描述自己心中最美的自然风光。

2.学生展示后，其他学生评价并提出改进建议。

3.教师点评并总结，强调语言表达的重要性。

六、拓展延伸（5分钟）

1.分享一些关于攀登天都峰的书籍、文章或视频，鼓励学生在课外进行阅读和观看。

2.提问：如果你们有机会攀登其他山峰，你们会选择哪座山？为什么？

3.学生回答后，教师总结并强调热爱大自然、珍视生命的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调核心素养的培养。

2.布置作业：写一篇关于自己最向往的自然风光的短文，要求运用比喻、拟人等修辞手法。

教学时间：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-天都峰的地理特点：介绍天都峰的地理位置、海拔高度、地质构造等，以及其作为黄山主峰之一的特殊地位。

-登山文化：探讨中国传统的登山文化，包括登山的历史、登山者的精神面貌、登山活动对身心健康的益处等。

-自然保护意识：介绍黄山及其周边地区的自然保护措施，以及如何保护自然环境和生物多样性。

-名胜古迹：介绍黄山上的著名景点，如迎客松、西海大峡谷等，以及其背后的传说和故事。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐阅读与黄山相关的文学作品，如徐霞客的《黄山游记》，以及现代作家的散文集，让学生通过文学作品感受黄山之美。

-视频拓展：推荐观看黄山风光纪录片，如《黄山奇观》，让学生通过视觉体验加深对天都峰的认识。

-实践拓展：组织学生进行户外活动，如徒步登山、摄影比赛，让学生亲身体验登山的乐趣，并培养他们的团队协作能力。

-研究拓展：鼓励学生以小组形式进行课题研究，如“黄山植物多样性研究”或“黄山生态环境调查”，培养学生的研究能力和科学素养。

-创作拓展：引导学生进行绘画、写作等艺术创作，以黄山为主题，表达他们对大自然的热爱和对生命的敬畏。

-思考拓展：引导学生思考人与自然的关系，探讨如何在现代社会中平衡人类活动与自然保护，培养学生的环保意识和社会责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的观点。

-朗读课文时，大部分学生能够做到声音洪亮，情感饱满，表现出对课文内容的理解。

-在小组讨论环节，学生能够主动参与，与同伴合作，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-学生在讨论过程中，能够围绕主题展开讨论，提出有针对性的问题。

-各小组的展示内容丰富，包括对课文内容的分析、对作者情感的体会、对登山文化的了解等。

-展示过程中，学生能够自信地表达自己的观点，并接受其他同学的提问和反馈。

3.随堂测试：

-测试内容涵盖课文中的关键词汇、修辞手法、人物描写等，以选择题、填空题和简答题的形式呈现。

-学生在测试中的表现良好，能够准确回答问题，体现出对课文内容的掌握程度。

-测试结果反映出学生对课文的理解程度较高，但部分学生对修辞手法的运用还需加强。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行反思，认识到自己的优点和不足。

-学生之间能够进行互评，互相鼓励，共同进步。

-通过自评与互评，学生能够更加清晰地认识到自己的学习状态，为今后的学习提供参考。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，同时指出部分学生在朗读和讨论环节中存在紧张、声音小等问题，建议学生在课后加强练习。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的讨论内容和展示形式给予好评，同时指出部分学生在展示过程中缺乏自信，建议学生在课后加强表达能力的培养。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩表示满意，同时指出部分学生对修辞手法的理解不够深入，建议学生在课后查阅资料，加强学习。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生积极参与自评与互评，认为这是学生自我成长的重要途径，希望学生在今后的学习中能够继续保持这种良好的学习态度。

-针对教学资源拓展：教师对学生的拓展学习表示赞赏，认为这是培养学生综合素质的有效途径，建议学生在课后继续进行相关拓展学习。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也有些地方觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过播放天都峰的视频，孩子们一下子就被吸引了，他们对这个话题的兴趣被充分调动起来了。但是，我也发现有些学生对于自然风光的描述还是显得有些生硬，这可能是因为他们对这方面的知识了解不够，所以我在接下来的教学中会尝试增加一些相关的背景知识介绍，让孩子们能够更加生动地描述自然之美。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于课文的理解比较到位，他们对作者的情感态度和修辞手法都有了自己的看法。不过，我在讲解修辞手法时，可能过于注重理论，而忽视了实际运用，导致有些学生对于如何在实际写作中运用这些手法还是有些迷茫。所以，我会在今后的教学中，更加注重让学生在实践中学习，比如通过写作练习来加深他们对修辞手法的理解。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和仿写练习，孩子们的参与度很高，讨论得很热烈，仿写作品也很有创意。但是，我也注意到，有些学生对于讨论的主题把握不够准确，他们的回答偏离了主题。这让我意识到，在小组讨论环节，我需要更加明确讨论的方向和目标，同时也要加强对学生的引导，确保讨论的有效性。

课堂提问环节，我提出了几个开放性的问题，希望能够激发学生的思考。但是，有些问题可能过于简单，没有达到预期的效果。我会在今后的教学中，设计更加深入、有挑战性的问题，以促进学生的深度思考。

在教学过程中，我也注意到了一些管理方面的问题。比如，在课堂讨论中，有些学生容易走神，需要我及时提醒。这让我意识到，课堂管理是一个需要持续关注和调整的过程，我需要找到更加有效的方法来维持课堂秩序。

为了改进这些问题，我打算在今后的教学中做以下几点调整：

1.在导入环节，增加自然风光的背景知识介绍，提高学生的描述能力。

2.在讲授新课时，注重理论与实践的结合，通过写作练习来加深学生对修辞手法的理解。

3.在巩固练习环节，明确讨论方向和目标，加强对学生的引导，确保讨论的有效性。

4.在课堂提问环节，设计更有挑战性的问题，促进学生深度思考。

5.加强课堂管理，找到更加有效的方法来维持课堂秩序。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们也会在课堂上收获更多。典型例题讲解1.例题：课文《爬天都峰》中，作者运用了哪些修辞手法来描写天都峰？

答案：作者在课文中运用了比喻、拟人等修辞手法来描写天都峰。例如：“天都峰像一把巨斧，劈开了云雾。”这里将天都峰比喻成一把巨斧，形象地表现了山峰的雄伟。

2.例题：请找出课文中描写天都峰的细节描写，并分析其作用。

答案：课文中有多处细节描写，如“岩石上长满了青苔，滑得脚都站不稳。”这里通过描写岩石上的青苔，表现了攀登天都峰的艰难险阻。这样的细节描写使读者更能感受到作者攀登过程中的心理变化。

3.例题：课文中，作者和父亲攀登天都峰的过程中，他们遇到了哪些困难？你是如何理解作者对父亲的敬仰之情的？

答案：作者和父亲在攀登天都峰的过程中遇到了岩石滑、路陡等困难。例如：“岩石上长满了青苔，滑得脚都站不稳。”这里通过描写攀登过程中的困难，展现了作者和父亲坚韧不拔的精神。作者对父亲的敬仰之情体现在他面对困难时，始终坚信父亲的力量，并在关键时刻得到父亲的帮助。

4.例题：请结合课文内容，谈谈你对“乐观向上”这一品质的理解。

答案：在课文《爬天都峰》中，作者和父亲在面对困难时始终保持乐观向上的态度。这种品质使他们在攀登天都峰的过程中，克服了一个又一个难关。我认为“乐观向上”是一种积极的生活态度，它能帮助我们战胜困难，实现人生目标。

5.例题：请简述课文《爬天都峰》的主题。

答案：课文《爬天都峰》的主题是赞美大自然的壮丽，表现了作者和父亲在攀登天都峰的过程中，克服困难、乐观向上的精神。同时，课文也传达了作者对大自然的热爱和对生命的敬畏之情。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-天都峰的地理特点及攀登过程中的自然景观。

-作者和父亲攀登天都峰的经历和心理活动。

-修辞手法在课文中的运用，如比喻、拟人等。

②本文重点词句：

-“天都峰像一把巨斧，劈开了云雾。”（比喻）

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