Unit 5 In my classroom Period 1 （教学设计）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语（2024）三年级上册

Unit5InmyclassroomPeriod1（教学设计）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册主备人备课成员教学内容教材章节：Unit5InmyclassroomPeriod1

内容：本节课主要围绕“我的教室”这一主题展开，通过学习词汇和句型，让学生能够描述自己教室的布局和物品。具体内容包括：学习新单词如“bookshelf,blackboard,desk,computer,window”等；掌握句型“Thisismyclassroom.It’sbigandbright.Therearemanydesksandchairs.Wehaveabookshelf,ablackboard,andacomputer.”等。通过实际操练，提高学生的英语口语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过描述教室环境，提高语言表达能力，增强对英语国家文化的理解；通过运用逻辑思维分析句型结构，提升思维品质；通过参与课堂活动和任务，培养自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习已有初步的认识，能够认读一些简单的英语字母和单词，如“my,this,that,is,are”等。此外，他们可能已经接触过一些基本的日常用语和简单的描述性句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习的兴趣较高。他们通常具备较强的模仿能力和记忆力，能够通过听、说、模仿等方式学习新知识。学习风格上，大部分学生偏好直观、互动的学习方式，如游戏、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在学习过程中可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，影响句子的构建和表达；二是语法知识较为薄弱，难以正确运用时态和语态；三是口语表达不够流利，缺乏自信心。针对这些问题，教师应采取多样化教学策略，如通过图片、实物等辅助教学，帮助学生建立直观印象；通过小组合作、游戏等互动环节，提高学生的口语表达能力；同时，给予学生积极的反馈和鼓励，增强他们的自信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册》教材，以便学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与教室布局相关的图片和实物，如教室模型、桌椅图片，以及相关视频片段，用于展示教室环境和物品。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和活动步骤。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置讨论区，放置教具和图片，确保教室整洁有序，有利于学生参与课堂活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师通过展示一张典型的教室图片，引导学生观察并提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribeit?”

2.学生根据图片描述教室，教师给予肯定和鼓励。

3.教师过渡：“Today,wearegoingtolearnaboutourclassroom.Let’sfindoutwhat’sinit.”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师板书新单词：“bookshelf,blackboard,desk,computer,window”，并逐一讲解其含义。

2.教师示范句型：“Thisismyclassroom.It’sbigandbright.Therearemanydesksandchairs.Wehaveabookshelf,ablackboard,andacomputer.”，并引导学生跟读。

3.教师展示实物或图片，让学生练习使用新单词和句型描述物品。

4.教师引导学生进行角色扮演，模拟在教室的场景，使用新学到的句型进行对话。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师分发练习册，让学生完成相关练习题，如匹配单词和图片、填空等。

2.教师巡视课堂，指导学生完成练习，并纠正错误。

3.教师组织学生进行小组讨论，要求学生用英语描述自己的教室。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“What’sinyourclassroom?Canyoudescribeit?”

2.学生回答，教师给予评价和鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，展示自己的教室模型或图片，并用英语描述。

2.教师提问：“Doyoulikeyourclassroom?Why?”

3.学生回答，教师引导学生关注文化差异，了解不同国家的教室环境。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.教师提出拓展问题：“Ifyoucouldchangeyourclassroom,whatwouldyouchange?Why?”

3.学生思考并回答，教师给予评价和鼓励。

教学时间总计：45分钟

注意事项：

1.教师在讲解新单词和句型时，要注重发音和语调，以便学生模仿。

2.在巩固练习环节，教师要及时纠正学生的错误，并给予指导。

3.在师生互动环节，教师要鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

4.教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教。

5.教师要根据学生的实际情况，适时调整教学内容和进度。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

2.句型运用：

学生在学习过程中掌握了描述教室的句型，如"Thisismyclassroom.It’sbigandbright.Therearemanydesksandchairs.Wehaveabookshelf,ablackboard,andacomputer."，能够在实际情境中运用这些句型进行交流。

3.口语表达：

学生在课堂活动中积极参与，通过角色扮演、小组讨论等方式，提高了英语口语表达能力。他们在描述教室时，能够流利地表达自己的想法，并正确使用所学句型和词汇。

4.文化意识：

学生在学习过程中了解到不同国家的教室环境和文化差异，增强了文化意识。他们能够尊重和理解不同文化背景下的教育方式。

5.思维品质：

6.学习能力：

学生在本节课中学会了如何通过观察、模仿和练习来提高自己的英语水平。他们掌握了自主学习的方法，为今后的英语学习打下了坚实的基础。

7.合作能力：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够尊重他人意见，倾听他人观点，提高团队合作能力。

8.自信心：

9.适应能力：

学生在新的学习环境中，逐渐适应了英语学习的节奏和方法。他们能够迅速进入学习状态，跟上教学进度。

10.情感态度：

学生在学习过程中，体验到了英语学习的乐趣，激发了他们对英语学习的兴趣。他们对英语产生了积极的情感态度，为今后的学习奠定了良好的基础。板书设计①本文重点知识点：

-教室物品词汇：bookshelf,blackboard,desk,computer,window

-描述教室的句型：Thisismyclassroom.It’sbigandbright.Therearemanydesksandchairs.Wehaveabookshelf,ablackboard,andacomputer.

②重点词汇：

-bookshelf（书架）

-blackboard（黑板）

-desk（桌子）

-computer（电脑）

-window（窗户）

③重点句型：

-Thisismyclassroom.

-It’sbigandbright.

-Therearemanydesksandchairs.

-Wehaveabookshelf,ablackboard,andacomputer.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并参与角色扮演活动。大部分学生在描述教室时能够正确使用新学的词汇和句型。课堂表现良好的学生能够流畅地用英语表达自己的观点，而部分学生在口语表达上略显紧张，需要更多的鼓励和练习。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够有效地合作，共同完成任务。他们通过讨论，能够更深入地理解教室布局的描述，并在展示时使用英语进行表达。在展示过程中，学生能够清晰地描述自己的教室，并能够回答其他组员的问题。

3.随堂测试：

随堂测试包括单词拼写、句型运用和描述教室的短文。测试结果显示，学生能够正确拼写大部分新学单词，但在句型运用上存在一些困难，特别是在时态和语态的应用上。在描述教室的短文中，学生能够运用所学词汇和句型，但表达不够流畅。

4.学生自评与互评：

在课堂结束时，学生进行自评和互评，评价自己在课堂上的表现。他们能够认识到自己的优点和不足，并提出改进措施。例如，一些学生表示需要在口语表达上更加自信，而其他学生则提到需要加强单词的记忆和句型的练习。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师给予以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂的学生，教师给予肯定和表扬，鼓励他们继续保持。

-对于口语表达