Starter Unit 1 Hello！Project 教学设计2024-2025人教版英语七年级上册

StarterUnit1Hello！Project教学设计2024-2025人教版英语七年级上册主备人备课成员设计思路本课程设计围绕人教版英语七年级上册“StarterUnit1Hello！”主题，以学生为主体，通过听、说、读、写等活动，引导学生掌握问候、介绍自己等基本句型和单词。课程设计注重培养学生的口语表达能力，通过角色扮演、小组合作等方式，提高学生的实际运用能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本单元教学旨在培养学生的语言运用能力、跨文化意识和交流合作能力。学生将通过参与课堂互动和实践活动，提高听说技能，增强对英语学习的兴趣和自信，同时学会尊重不同文化背景的人，学会在合作中解决问题。学情分析本节课针对的是七年级上册的学生，他们刚从小学进入初中，对英语学习有着浓厚的兴趣，但同时也面临着学习方法和习惯的适应问题。在知识层面，学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的交流，但对于英语语法和词汇的掌握还不够扎实。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但书写和阅读理解能力有待提高。在素质方面，学生表现出较强的求知欲和合作意识，但在独立思考和解决问题的能力上还有待加强。

在行为习惯上，部分学生上课容易分心，需要教师通过多样化的教学活动来吸引他们的注意力。此外，学生的英语学习习惯各异，有的学生依赖教师指导，有的则能自主学习。这对课程学习产生了以下影响：

1.教师需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂中有所收获。

2.加强课堂纪律管理，培养学生的学习专注力和自控能力。

3.通过互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

4.注重培养学生的自主学习能力，引导他们学会独立思考和解决问题。

5.结合学生的实际情况，设计符合他们认知水平的教学活动，确保教学内容的实用性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如问候语的图片和视频。

3.教学工具：准备磁带、录音机等，用于播放英语问候语。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习Hello！中常见的问候语和自我介绍的表达方式。

设计预习问题：围绕“如何用英语进行自我介绍”，设计问题如“你能用英语介绍自己的名字吗？你最喜欢的科目是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Hello！中基本的问候语和自我介绍的表达方式。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于不同国家问候方式的视频，引出Hello！课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解Hello！中常见的问候语和自我介绍的句型结构，如"Howareyou?"和"Mynameis..."。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语介绍自己的名字和兴趣爱好。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确发音？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语介绍自己，练习问候和自我介绍。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何用英语表达喜好？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据Hello！课题，布置作业，如让学生用英语写一篇简短的自我介绍。

提供拓展资源：提供与Hello！相关的拓展资源，如英语国家的文化介绍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如纠正语法错误，鼓励学生用英语表达。

每个环节都旨在帮助学生掌握Hello！中的基本问候语和自我介绍技能，同时培养学生的语言运用能力和跨文化意识。本节课的重难点在于正确发音和句型结构的运用，通过课前预习、课中活动和课后作业的层层递进，确保学生能够有效地掌握这些技能。学生学习效果学生学习效果

在完成本节课的学习后，学生取得了以下方面的效果：

1.语言能力提升

2.词汇量增加

学生在学习过程中，接触并掌握了Hello！单元中的重点词汇，如"hello"、"friend"、"school"、"teacher"、"student"等。这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中进行更丰富的表达。

3.语法知识巩固

本节课重点讲解了Hello！单元中的基本语法知识，如一般现在时态、名词单复数等。学生在学习过程中，通过练习和巩固，能够正确运用这些语法知识，提高语言表达的准确性。

4.听力理解能力增强

学生在课堂上通过听力练习，如听录音、观看视频等，提高了听力理解能力。在听懂他人用英语问候和介绍自己的基础上，学生能够更好地理解英语口语。

5.口语表达能力提高

6.跨文化意识增强

本节课通过介绍不同国家的问候方式，使学生了解到不同文化背景下的交际习惯。这有助于学生树立跨文化意识，提高在国际交流中的适应能力。

7.学习兴趣和自信心提升

在课堂上，教师通过多样化的教学活动，激发了学生的学习兴趣。学生在参与课堂活动的过程中，体验到英语学习的乐趣，从而增强了学习英语的自信心。

8.团队合作能力增强

在小组讨论、角色扮演等活动中，学生需要与同伴合作完成任务。这有助于培养学生的团队合作能力，提高他们在集体中的沟通和协作能力。

9.自主学习能力提高

10.反思总结能力提升

学生在学习过程中，学会了对自己的学习过程和成果进行反思和总结。这有助于他们发现自己的不足，提出改进建议，从而提高学习效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-问候语的用法

-自我介绍的句型

-常用词汇，如hello,name,school,teacher,student等

-名词单复数变化

②重点词汇：

-Hello

-Mynameis...

-Iam...

-Nicetomeetyou

-Howareyou?

-Goodmorning/afternoon/evening

③重点句型：

-Hello,mynameis...

-Iamastudent.

-Igoto...

-Howareyou?

-Nicetomeetyou.

④内容逻辑关系阐述：

①问候语是英语交流的起点，因此首先介绍基本的问候语用法，如"Howareyou?"和"Hello"。

②自我介绍是建立初步联系的重要环节，所以接着讲解如何用英语进行自我介绍，包括介绍名字和职业。

③引入常用词汇，如名字、学校、老师、学生等，帮助学生构建基本的交流框架。

④通过练习和活动，让学生掌握名词的单复数变化，为后续学习打下基础。

⑤结合实际情境，如课堂问候、自我介绍等，让学生在实际对话中运用所学知识。课堂1.课堂提问与互动

课堂提问是评价学生学习效果的重要手段。教师可以通过以下方式实施课堂评价：

-提问检查学生对基础知识的掌握情况，如询问学生如何用英语问候他人。

-设计开放性问题，鼓励学生发散思维，如“如果你去一个外国朋友家，你会如何用英语介绍自己？”

-观察学生在小组讨论中的参与度，评估他们的合作能力和语言运用能力。

2.观察学生课堂行为

教师应密切关注学生的课堂行为，包括：

-注意学生的注意力集中程度，观察是否有分心或参与度不高的情况。

-观察学生的口语表达是否流畅，发音是否准确。

-注意学生的参与度和互动性，确保每个学生都有机会练习和表达。

3.课堂测试与活动

-进行简单的口头测试，如让学生用英语介绍自己的名字和年龄。

-组织角色扮演活动，评估学生的口语实际运用能力。

-通过小组游戏或竞赛，检验学生对词汇和句型的掌握程度。

4.课堂反馈与指导

教师应及时给予学生反馈，包括：

-对于学生的正确回答，给予肯定和鼓励。

-对于错误，耐心指导，帮助学生纠正。

-针对学生的不同学习风格，提供个性化的指导。

5.课堂评价的具体实施

-在课堂开始时，通过快速问答检查学生对前一天的知识的掌握情况。

-在新知识讲解过程中，通过提问检查学生的理解程度。

-在课堂活动结束后，通过回顾和总结环节评估学生的学习效果。

-利用课堂练习或小测验即时评估学生的知识掌握情况。

6.课堂评价的记录与分析

教师应记录课堂评价的