《永遇乐●京口北固亭怀古》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《永遇乐●京口北固亭怀古》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《永遇乐●京口北固亭怀古》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

1.诗歌赏析：学习《永遇乐●京口北固亭怀古》这首词，了解辛弃疾的生平事迹和创作背景，深入理解词中的意境和情感。

2.诗词鉴赏：分析词中运用到的修辞手法，如对仗、比喻、拟人等，提高学生的诗词鉴赏能力。

3.文学素养：通过对这首词的学习，培养学生对古典文学的兴趣，增强文学素养。

4.写作指导：以《永遇乐●京口北固亭怀古》为范例，指导学生如何进行诗词创作，提升写作技巧。二、核心素养目标1.提升审美鉴赏能力：通过分析《永遇乐●京口北固亭怀古》中的艺术手法和情感表达，培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力。

2.增强文化理解力：引导学生理解词中的历史背景和文化内涵，加深对中华民族优秀传统文化的认识。

3.锻炼语言运用能力：通过诗词朗诵、创作等活动，提高学生准确、生动、有感染力的语言表达能力。

4.培养批判性思维：鼓励学生对诗词中的观点和手法进行批判性思考，发展独立思考和判断的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①深入理解辛弃疾《永遇乐●京口北固亭怀古》中的意境和情感，把握词人的爱国情怀和忧国忧民之心。

②分析词中运用的修辞手法，如比喻、拟人、对仗等，以及这些手法如何增强了词的艺术效果。

③通过对词中历史事件和人物的分析，培养学生对历史文化的理解力和批判性思维。

2.教学难点

①理解词中复杂的历史背景和词人的人生经历，帮助学生建立对词人情感和创作动机的深刻认识。

②把握词中丰富的象征意义和隐喻手法，引导学生进行深入的文本解读和审美体验。

③在有限的课堂时间内，引导学生进行有效的诗词创作实践，提高学生的文学创作能力和审美创造力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，讲解词的背景、作者的生平以及修辞手法，帮助学生建立起对文本的整体理解。

2.讨论法：组织学生分组讨论词中的关键句子和意象，鼓励学生提出自己的见解，培养批判性思维。

3.演示法：通过朗读、角色扮演等方式，让学生直观感受词中的情感和意境，提高学生的语言表达和审美体验。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示词的原文、作者画像、历史图片等，丰富教学内容，增强直观感受。

2.诗词朗诵：组织学生进行诗词朗诵，通过声音的传达来感受诗词的韵律美和情感表达。

3.在线资源：引入网络教学资源，如诗词解析视频、相关历史文献等，拓展学生的知识面。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问的方式引入，如“同学们，你们知道辛弃疾吗？他的词作中有哪些特点？”

-回顾旧知：简要回顾辛弃疾的其他词作，如《青玉案·元夕》，引导学生回忆辛弃疾的词风和创作背景。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-详细讲解《永遇乐●京口北固亭怀古》的背景，包括作者辛弃疾的生平、词作风格以及创作时的社会环境。

-分析词中的意象、典故和修辞手法，如“千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流”，引导学生理解词中的象征意义。

-举例说明：

-通过具体例子，如“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”，分析词中的对比手法和情感表达。

-引导学生对比《永遇乐》与辛弃疾其他词作，探讨其创作风格的一致性和变化。

-互动探究：

-组织学生分组讨论，分析词中“千古兴亡”所蕴含的历史感慨和词人的个人情感。

-鼓励学生分享自己对词中特定句子的理解和感悟。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生尝试用自己的语言复述词的大意，并表达自己对词中某一句子的理解。

-学生分组，每组选择词中的一句，进行创意性的改编，如歌词创作、情景剧表演等。

-教师指导：

-教师巡视各组，给予学生创作上的指导和建议。

-针对学生的改编作品，进行点评和反馈，鼓励学生的创意和表达。

4.深入探讨（约10分钟）

-引导学生思考词中的“怀古”主题，探讨词人在怀古中所表达的历史观和人生观。

-分析词中的“人生如梦，一尊还酹江月”所蕴含的哲理，引导学生对人生和宇宙的思考。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《永遇乐●京口北固亭怀古》的艺术特色和词人的情感表达。

-鼓励学生课后继续阅读辛弃疾的其他词作，拓展自己的文学视野。

6.布置作业（约5分钟）

-布置课后阅读辛弃疾的其他词作，如《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》等，要求学生写一篇读书笔记。

-要求学生选择《永遇乐》中的一句，结合自己的生活体验，写一篇短文，表达自己的感悟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-辛弃疾生平资料：收集辛弃疾的生平事迹，包括他的家世背景、仕途经历、文学成就等，为学生提供更全面的了解。

-辛弃疾词作集：选取辛弃疾的词作集，如《稼轩长短句》，让学生阅读更多词作，感受辛弃疾的词风。

-相关历史背景：收集南宋时期的历史资料，包括政治、经济、文化等方面的信息，帮助学生理解词作中的历史背景。

-古代诗词鉴赏：介绍古代诗词鉴赏的方法和技巧，如如何分析意象、如何解读情感等，提高学生的诗词鉴赏能力。

-辛弃疾研究论文：搜集一些关于辛弃疾研究的学术论文，让学生了解学术界对辛弃疾及其词作的研究成果。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《稼轩长短句》，挑选自己感兴趣的词作进行深入阅读和分析，撰写读书笔记。

-组织学生参观历史博物馆或文化遗址，如辛弃疾的故居、京口北固亭等，通过实地考察加深对词作背景的理解。

-开展诗词创作活动，让学生尝试模仿辛弃疾的词风，创作自己的诗词作品，并分享给同学和老师。

-邀请历史学者或文学专家进行讲座，为学生提供更专业的学术视角，拓宽学生的知识面。

-利用网络资源，如在线诗词鉴赏平台、文学论坛等，让学生在课余时间进行交流和学习。

-建议学生阅读一些关于南宋时期的历史小说或影视作品，通过艺术化的方式感受那个时代的风貌。

-组织学生进行小组合作，研究辛弃疾的词作与其他文学流派的关系，探讨辛弃疾在文学史上的地位和影响。

-鼓励学生参与诗词朗诵比赛或创作比赛，通过实践提高自己的诗词表达能力和审美鉴赏能力。

-建议学生关注一些与辛弃疾相关的文化活动和展览，如诗词朗诵会、书画展览等，丰富自己的文化生活。七、教学反思这节课，我教的是《永遇乐●京口北固亭怀古》，这是一首充满历史感和人生哲理的词作。站在讲台上，我感受到了教学的不易，也体会到了教学带来的快乐。

首先，我注意到学生在分析词中的意象和典故时，存在一定的困难。例如，对于“千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流”这句话，学生很难理解其中的历史感慨和词人的情感。这让我意识到，在教学过程中，我需要更加注重引导学生理解诗词背后的文化背景和作者的情感。

其次，我发现课堂上的互动讨论非常热烈。学生们在讨论词中的“怀古”主题时，各抒己见，有的学生甚至能结合自己的生活经历，对词中的句子进行创意改编。这让我很高兴，说明我在鼓励学生批判性思考和表达自我观点方面做得还不错。

然后，我也反思了自己的教学方式。在讲解词的背景和作者生平时，我采用了多媒体辅助教学，展示了相关的图片和视频，这样可以让学生更直观地了解词作的产生背景。但同时，我也发现，过多的多媒体信息有时会分散学生的注意力，因此在今后的教学中，我需要更好地控制多媒体的使用，确保教学效果。

在教学过程中，我还发现了一些问题。比如，在讲解词中的修辞手法时，我可能过于注重理论讲解，而忽视了学生的实际操作。今后，我计划在讲解完每种修辞手法后，让学生进行实践练习，如改写句子，使他们在实际操作中加深对修辞手法的理解。

此外，我也注意到了学生在诗词创作方面的兴趣。在布置课后作业时，我要求学生结合自己的生活体验，写一篇短文表达对词中某一句子的感悟。出乎我的意料，学生们交上来的作业质量很高，有的学生甚至创作出了自己的诗词作品。这让我觉得，在今后的教学中，我可以更多地引导学生进行诗词创作，培养他们的文学素养。八、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：《稼轩长短句》选读。要求学生挑选其中两首词作，进行深入阅读和分析，撰写读书笔记，内容包括词作的主题、艺术特色、情感表达等。

2.创作作业：以《永遇乐●京口北固亭怀古》中的一句为灵感，创作一首自己的诗词。要求学生注意词的格律、意境和情感，力求与原词相呼应。

3.实践作业：结合所学，撰写一篇关于“怀古”主题的短文。要求学生结合自己的生活经历，谈谈自己对“怀古”的理解，以及对历史和人生的感悟。

作业反馈：

1.读书笔记反馈：对于学生的读书笔记，我将重点关注以下几个方面：

-学生是否能够准确把握词作的主题和情感。

-学生是否能够分析词中的艺术手法和修辞技巧。

-学生是否能够结合自己的理解，对词作进行评价和反思。

2.创作作业反馈：对于学生的诗词创作，我将从以下角度进行评价：

-是否遵循词的格律，如平仄、韵脚等。

-是否能够体现出词的意境和情感。

-创作是否有新意，是否能够与原词形成呼应。

3.实践作业反馈：对于学生的短文，我将关注以下内容：

-学生是否能够结合自己的生活经历，对“怀古”主题进行深入的思考。

-学生是否能够将历史与个人情感相结合，表达出对历史和人生的独特见解。

-文章的结构是否清晰，逻辑是否严密。

在批改作业的过程中，我将及时给予学生反馈，对于存在的问题，我会给出具体的改进建议。例如，如果学生在读书笔记中未能准确把握词作的主题，我会建议他们重新阅读词作，并引导他们关注词中的关键词句。对于诗词创作，如果学生未能遵循词的格律，我会指导他们学习相关的诗词知识，并鼓励他们多加练习。在实践作业中，如果学生的文章缺乏深度，我会鼓励他们拓展阅读，丰富自己的知识储备。板书设计1.本文重点知识点：

①《永遇乐●京口北固亭怀古》的创作背景及辛弃疾生平简介

②词作的主题思想：怀古忧国、感慨兴衰

③词中的意象和修辞手法：比喻、拟