川教版（2019）小学信息技术四年级下册 第三单元第2节《自制积木》教学设计及反思

川教版（2019）小学信息技术四年级下册第三单元第2节《自制积木》教学设计及反思学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《自制积木》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在教材第三章《图形与设计》的基础上，引导学生运用信息技术工具，通过制作积木图形，巩固和运用之前学过的图形绘制、颜色搭配等技能。核心素养目标1.培养学生的信息意识，让学生认识到信息技术在生活中的应用。

2.培养学生的计算思维，通过制作积木图形，提升逻辑思维和问题解决能力。

3.增强学生的数字化学习能力，提高自主探究和创新能力。学情分析四年级学生正处于小学阶段的过渡期，他们在信息技术方面的学习基础逐渐增强。大多数学生已经具备基本的计算机操作能力，能够熟练使用鼠标和键盘。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在一定差异。

知识方面，学生在之前的课程中学习了基本的图形绘制和颜色搭配，对于本节课的自制积木内容有一定的认知基础。但部分学生可能在图形创意和设计上有所欠缺，需要通过本节课的学习来提升。

能力方面，学生的动手操作能力、问题解决能力和创新思维都有待提高。自制积木的过程需要学生运用所学知识，通过多次尝试和调整，完成积木的设计和制作，这对他们的动手操作能力和问题解决能力提出了挑战。

素质方面，四年级学生的自主学习能力和合作意识逐渐增强，但部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的问题。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，引导他们积极参与，培养他们的自主学习和创新能力。

行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、坐姿不规范等问题，这些行为习惯可能会影响课程学习的效果。因此，在教学过程中，教师需注重培养学生的良好学习习惯，提高他们的课堂参与度和学习效率。

总体而言，四年级学生在信息技术课程学习上具有一定的潜力，但也存在一些不足。教师需根据学生的实际情况，制定合理的教学策略，激发学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、鼠标、键盘。

2.课程平台：学校内部网络教学平台。

3.信息化资源：积木设计软件（如Scratch、Tinkercad等）、积木图案素材库。

4.教学手段：多媒体课件、实物积木模型、教学视频。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示积木拼图的照片或视频，引导学生思考积木在生活中的应用，激发他们对自制积木的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的图形绘制和颜色搭配的知识，为自制积木的学习奠定基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解积木的制作方法，包括选择合适的图形、颜色搭配、组合方式等。

-举例说明：展示几个简单的积木制作案例，让学生直观地了解制作过程。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享他们心中的积木设计想法，引导他们从不同角度思考问题。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：将学生分成若干小组，每个小组选择一个积木设计主题，进行实际操作，制作出属于自己的积木。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡视各小组，针对学生在操作中遇到的问题给予及时指导和帮助。

-交流分享：完成积木制作后，各小组展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。

4.总结与反思（约10分钟）

-教师总结：对本节课的内容进行简要回顾，强调制作积木的重要性，鼓励学生在生活中发挥创意。

-学生反思：引导学生思考自己在制作积木过程中的收获和不足，为以后的学习打下基础。

5.布置作业（约5分钟）

-预习下节课内容：布置预习任务，让学生提前了解下节课的学习内容，为接下来的学习做好准备。

-课后拓展：鼓励学生回家后尝试用不同的材料制作积木，提高他们的动手能力和创新能力。

6.课堂评价（约5分钟）

-教师评价：根据学生在课堂上的表现，给予肯定和鼓励，指出不足之处，并提出改进建议。

-学生互评：组织学生进行互评，培养他们的评价能力和团队合作精神。

教学过程中，教师需关注以下几点：

-注重学生的个体差异，因材施教。

-鼓励学生积极参与，培养他们的创新精神和实践能力。

-创设轻松、愉快的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。

-运用多种教学手段，激发学生的学习热情，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握积木的基本制作方法，包括图形选择、颜色搭配和组合方式。

-学生能够运用所学知识，独立完成积木的设计和制作。

-学生对图形绘制和颜色搭配的理解更加深入，能够将其应用于实际创作中。

2.技能提升：

-学生的动手操作能力得到显著提高，通过实际操作，学生学会了如何使用相关软件和工具。

-学生的创新思维和问题解决能力得到锻炼，他们在设计积木的过程中，需要不断尝试和调整，以实现自己的创意。

-学生的审美能力得到提升，他们在选择颜色和设计图形时，能够更加注重美观和协调。

3.态度与习惯：

-学生对信息技术课程的学习兴趣得到激发，他们更加积极主动地参与课堂活动。

-学生的自主学习能力得到增强，他们在课后能够主动探索和拓展相关知识。

-学生的团队合作意识得到提高，他们在小组活动中学会了相互协作，共同完成任务。

4.应用与实践：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，例如制作个性化的礼物、装饰品等。

-学生在家庭和学校中，能够运用信息技术解决实际问题，如设计家庭活动、制作班级宣传材料等。

-学生在参与社区活动时，能够运用所学技能，为社区提供有益的帮助。

5.综合评价：

-学生的信息技术素养得到全面提升，他们在知识、技能、态度和实践等方面均取得了显著进步。

-学生在课堂上的表现得到家长和教师的认可，他们在信息技术方面的潜力得到充分发挥。

-学生在未来的学习和工作中，能够更好地适应信息时代的要求，具备较强的竞争力。教学反思与总结这节课下来，我对自己的教学有了更深的反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示积木拼图的照片和视频，激发了学生的兴趣，让他们对自制积木有了直观的认识。这个方法挺有效的，让学生们很快就能投入到课堂中来。

然后，在讲解新知的时候，我发现有的学生对于积木的制作方法还是有些迷茫。我意识到，我可能需要更加细致地讲解每一个步骤，让学生能够清晰地理解。同时，我也发现了一些学生在图形创意和设计上有所欠缺，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

在巩固练习环节，我看到了学生们积极参与的热情，他们小组合作，互相帮助，共同完成了积木的制作。这让我很高兴，因为这说明学生们不仅掌握了知识，还学会了如何合作。但是，也有一些学生因为操作不当或者材料选择不合适，导致作品效果不佳。这让我反思，是否在课前准备时，我应该更详细地指导他们如何选择合适的材料和工具。

在教学管理方面，我发现部分学生存在注意力不集中的问题。我意识到，我需要更加关注课堂纪律，通过一些互动环节来吸引他们的注意力。同时，我也发现了一些学生在小组讨论时过于依赖他人，缺乏独立思考。这让我思考，如何在今后的教学中，更好地培养学生的独立思考能力。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解新知时，可能没有考虑到所有学生的学习基础，导致部分学生跟不上进度。在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，提供分层教学。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解新知时，我会更加细致地讲解每一个步骤，确保所有学生都能理解。

-在课前准备时，我会更加详细地指导学生如何选择材料和工具，提高作品质量。

-在课堂管理上，我会通过互动环节来吸引学生的注意力，同时培养学生的独立思考能力。

-对于学生的个体差异，我会提供分层教学，确保每个学生都能有所收获。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的几个方面的具体实践：

1.提问评价

在课堂上，我经常通过提问的方式来评价学生的学习效果。我会设计一些与积木制作相关的问题，如“你们认为哪种颜色的积木最适合这个设计？”或者“如果我们要制作一个立体图形，应该怎样组合这些积木？”通过这些问题，我可以观察学生的思考过程，了解他们对知识的掌握程度。对于那些回答准确的学生，我会给予表扬，而对于回答不够准确的学生，我会耐心引导，帮助他们找到正确的答案。

2.观察评价

在学生进行积木制作的过程中，我会仔细观察他们的操作，包括他们的姿势、操作熟练度以及与同伴的互动。通过观察，我可以发现一些学生在操作中存在的问题，比如坐姿不正确、操作不熟练或者合作不顺畅。对于这些问题，我会及时给予个别指导，确保每个学生都能在操作中有所进步。

3.小组评价

我鼓励学生以小组为单位进行积木制作，这样不仅能够提高他们的合作能力，还能通过小组评价来了解学生的学习效果。在小组评价中，我会观察每个学生在小组中的角色和贡献，以及他们如何与同伴沟通和解决问题。这种评价方式能够让我更全面地了解学生的团队协作能力和沟通技巧。

4.作品评价

学生的积木作品是评价他们学习效果的重要依据。我会仔细检查每个小组的作品，从创意、设计、制作工艺等方面进行评价。对于优秀作品，我会给予肯定和展示，激励其他学生向他们学习。对于存在问题的作品，我会提出改进意见，并鼓励学生重新尝试。

5.课堂测试

为了更客观地评价学生的学习效果，我会在课堂上进行一些简单的测试，如让学生描述积木的制作过程或者解释某些图形的特点。这些测试不仅能够检验学生的知识掌握情况，还能够帮助他们巩固所学内容。

6.反馈与鼓励

在课堂评价中，我非常注重及时反馈和鼓励。对于表现好的学生，我会给予表扬和奖励，以增强他们的自信心。对于表现不够理想的学生，我会给予具体的指导和鼓励，帮助他们找到学习的动力。板书设计①本文重点知识点：

-积木制作的基本步骤

-图形选择与组合

-颜色搭配原则

②关键词：

-设计

-创意

-组合

-搭建

-美观

③重点句：

-“积木制作是一个创意与技巧并重的过程。”

-“合理的选择图形和颜色是制作美观积木的关键。”

-“通过不断的尝试和调整，我们可以创造出独一无二的积木作品。”课后作业为了巩固学生对《自制积木》这一节课的学习内容，以下是一些课后作业的题目和答案：

1.题目：设计一个积木主题，列出你打算使用的图形和颜色。

答案：主题：动物乐园

图形：圆形（代表动物的身体）、方形（代表四肢）、三角形（代表尾巴）

颜色：红色（代表狮子）、蓝色（代表企鹅）、绿色（代表长颈鹿）

2.题目：选择两种不同的颜色，设计一个简单的积木图案，并解释为什么选择了这两种颜色。

答案：颜色：蓝色和白色

图案：一个简单的房子形状

解释：蓝色和白色搭配给人以清新、宁静的感觉，适合制作一个儿童房间的积木模型。

3.题目：尝试用积木搭建一个立体图形，并描述你的搭建过程。

答案：立体图形：正方体

搭建过程：首先搭建一个正方形，然后逐层向上搭建，每层都增加一个正方形，直到达到所需的层数。

4.题目：观察周围环境，找出可以用来制作积木的材料，并设计一个简单的积木玩具。

答案：材料：废弃的塑料瓶盖、木棍、橡皮筋

设计：制作