23 纸船和风筝教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

23纸船和风筝教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：纸船和风筝

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过朗读和写作，提升文字运用能力。

2.培养学生的观察力和想象力，通过观察纸船和风筝的制作过程，激发创新思维。

3.增强学生的合作意识，通过小组活动，学会与他人共同完成任务。

4.提高学生的审美情趣，通过欣赏纸船和风筝的美，感受艺术魅力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握纸船和风筝的制作过程，能够详细描述其步骤和特点。

②通过阅读课文，学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达效果。

③培养学生细致观察和动手实践的能力，能够制作简单的纸船和风筝。

2.教学难点，

①引导学生深入理解课文中的情感，体会作者对家乡和童年生活的热爱。

②帮助学生学会将课文中的故事情节与自己的生活实际相结合，培养同理心和创造力。

③在小组合作中，引导学生有效沟通、分工协作，提高团队协作能力。

④培养学生审美观念，通过欣赏纸船和风筝的美，提高艺术鉴赏能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

①运用讲授法，结合图片和视频，生动展示纸船和风筝的制作过程。

②采用讨论法，引导学生分享自己对课文的理解和感受，激发思维互动。

③实施实验法，让学生亲自动手制作纸船和风筝，增强实践操作能力。

2.教学手段：

①利用多媒体展示相关图片和视频，直观呈现纸船和风筝的制作过程。

②应用教学软件，如互动白板，进行课堂互动，提高学生的参与度。

③结合网络资源，拓展学生的知识面，丰富教学内容。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过播放一段关于风筝和纸船的动画视频，激发学生的兴趣。接着，教师简要介绍风筝和纸船的历史背景，引导学生思考它们在生活中的意义。最后，提出本节课的学习目标，让学生带着问题进入新课学习。

用时：5分钟

2.新课讲授

①讲解纸船和风筝的制作过程，通过图片和视频展示制作步骤，让学生了解制作要点。

②引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高语言表达能力。

③讲解纸船和风筝的文化内涵，让学生了解它们在历史和文化中的地位。

用时：10分钟

3.新课讲授

①邀请学生分享自己制作纸船和风筝的经历，激发学生兴趣。

②通过小组讨论，让学生探讨风筝和纸船在生活中的应用，如节日庆典、旅游等。

③引导学生思考纸船和风筝的制作对环保的意义，培养学生的环保意识。

用时：10分钟

4.实践活动

①学生分组，每组选择一种制作纸船或风筝的材料，进行制作。

②教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

③完成制作后，各小组展示自己的作品，分享制作心得。

用时：15分钟

5.学生小组讨论

①学生讨论纸船和风筝在历史中的地位，举例回答：如风筝起源于中国，已有2000多年的历史；纸船在古代常用于军事、通讯等。

②讨论纸船和风筝的制作对环保的意义，举例回答：如使用环保材料制作，减少对环境的污染。

③讨论纸船和风筝在生活中的应用，举例回答：如风筝节、纸船比赛等。

用时：10分钟

6.总结回顾

详细内容：首先，教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。接着，让学生谈谈自己的收获和体会，分享在实践活动中的感悟。最后，教师总结本节课，强调纸船和风筝在历史、文化、生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中关注环保、传承传统文化。

用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《风筝的故事》：介绍风筝的历史、文化内涵以及制作技巧，帮助学生深入了解风筝的起源和发展。

-《纸船传情》：讲述纸船在不同历史时期的应用，如战争中的通讯工具，以及现代生活中的创意纸船设计。

-《中国风筝艺术》：展示我国各地风筝的独特风格和制作工艺，激发学生对传统文化的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集不同地区风筝的图片或实物，了解其特色和制作方法。

-鼓励学生查阅资料，了解风筝在古代战争中的作用，以及现代风筝比赛的相关知识。

-学生可以尝试设计并制作自己的风筝或纸船，发挥创意，将所学知识应用于实践。

3.知识点拓展：

-风筝的历史起源：从古代的军事用途到现代的娱乐活动，风筝的发展历程。

-风筝的种类：了解不同地区、不同材质的风筝，如纸风筝、布风筝、玻璃钢风筝等。

-风筝的制作工艺：学习风筝的制作步骤，包括骨架、糊纸、彩绘等。

-纸船的文化内涵：探讨纸船在古代的用途，如漂流信件、水上运输等。

-环保与创意：引导学生思考如何利用环保材料制作风筝和纸船，提高环保意识。

4.实践活动建议：

-组织学生参加风筝制作比赛，鼓励创新和团队合作。

-开展纸船漂流活动，让学生体验纸船在不同水域的表现。

-邀请风筝制作专家或文化传承人进行讲座，让学生更深入地了解风筝文化。

5.课后作业：

-撰写一篇关于风筝或纸船的短文，描述其历史、文化内涵和制作过程。

-设计并制作一个创意风筝或纸船，记录制作过程和心得体会。

-收集关于风筝或纸船的图片或视频，制作成小报或视频，分享给同学。教学反思与总结今天上了这节关于纸船和风筝的课，我觉得收获颇丰，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得导入新课的方式挺有效的。通过播放动画视频，孩子们一下子就被吸引了，他们对风筝和纸船的兴趣被激发了出来。这也让我意识到，多媒体在教学中的运用真的很重要，它能帮助我们更好地抓住学生的注意力。

在讲授新课的过程中，我发现孩子们对于风筝和纸船的制作过程很感兴趣，他们能积极回答问题，分享自己的看法。这让我感到很欣慰，因为这说明我的教学方法是正确的。但是，我也发现有些孩子对于制作过程中的细节理解不够，比如纸船的稳定性、风筝的升力等。这可能是因为我没有足够的时间或者方式来深入讲解这些知识点。所以，我需要在今后的教学中更加注重细节的讲解。

实践活动环节，孩子们动手能力很强，他们能很快地按照步骤制作出自己的纸船和风筝。不过，在制作过程中，我发现一些孩子对于材料的选用和色彩的搭配没有自己的想法，可能是因为他们对于美学的理解还不够。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地引导学生去观察、去思考，培养他们的审美能力。

在小组讨论环节，孩子们能够积极地参与到讨论中，他们从不同的角度分析了风筝和纸船的历史和文化价值。这让我看到了他们的思维深度和广度。但是，我也发现有些孩子在讨论中比较被动，可能是因为他们缺乏自信或者是不善于表达。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，培养他们的自信心。

当然，也有一些不足之处需要我反思和改进。比如，我在讲解过程中可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的情感体验。在今后的教学中，我需要更加关注学生的情感需求，让他们在学习的过程中感受到快乐和成就感。

此外，我还发现课堂管理方面存在一些问题。有些孩子在学习过程中容易分心，这可能会影响到其他学生的学习。因此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的管理，确保每个孩子都能专心听讲。典型例题讲解1.例题：

课文《纸船和风筝》中提到：“纸船在水中漂泊，风筝在天空中翱翔。”请根据这句话，用比喻的修辞手法写一段话。

答案：

纸船像一叶扁舟，在波光粼粼的河面上悠悠荡荡；风筝如同展翅的雄鹰，在蓝天下自由翱翔。

2.例题：

如果你是课文中的孩子，在制作纸船和风筝的过程中，你最想对谁说些什么？请写一段话表达你的情感。

答案：

如果我是课文中的孩子，我想对妈妈说：“妈妈，谢谢您陪我一起制作纸船和风筝，您是我最好的伙伴。”

3.例题：

课文中的纸船和风筝分别代表了什么？请用简短的语言概括。

答案：

纸船代表了对家的思念和对亲人的祝福；风筝代表了对自由和梦想的追求。

4.例题：

请根据课文内容，设计一个纸船比赛的活动规则。

答案：

纸船比赛活动规则：

1.参赛者需在规定时间内完成纸船的制作。

2.纸船必须在水中保持平衡，不能沉没。

3.比赛时，纸船从起点出发，到达终点，用时最短者获胜。

5.例题：

请根据课文内容，创作一首关于风筝的诗。

答案：

风筝高飞蓝天上，

彩色翅膀舞飞扬。

心随风筝飞翔远，

梦想在云端徜徉。课堂1.课堂评价

在课堂教学中，我采用了多种评价方式来了解学生的学习情况，并及时发现并解决教学中存在的问题。

首先，通过提问，我能够检验学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解纸船和风筝的制作过程时，我会提问学生：“制作纸船和风筝的步骤有哪些？”通过学生的回答，我可以了解他们对制作过程的熟悉程度。此外，我还设计了开放性问题，如：“你认为纸船和风筝在现代社会有哪些应用？”这样的问题鼓励学生发散思维，提高他们的创新意识。

其次，观察是评价学生学习情况的重要手段。在实践活动中，我会观察学生是否能够按照步骤完成纸船和风筝的制作，以及他们在制作过程中是否遇到困难。通过观察，我可以及时给予学生指导和帮助，确保每个学生都能顺利完成制作。

此外，我还通过课堂测试来评价学生的学习效果。测试内容包括对课文内容的理解和记忆，以及对制作过程和风筝文化知识的掌握。测试结束后，我会对学生的答案进行批改，并根据测试结果调整教学策略。

2.及时反馈

在课堂评价中，及时反馈对于学生的学习至关重要。以下是我采取的一些反馈措施：

-对于学生的回答，我会给予积极的评价和鼓励，如：“你回答得非常准确，继续保持！”或者“你的想法很有创意，可以和大家分享一下吗？”

-对于学生的错误，我会耐心地指出并解释正确答案，如：“这个步骤是这样的，让我们再试一次。”

-对于学生的实践活动，我会给予具体的点评，如：“你的纸船制作得很漂亮，颜色搭配得很好。”或者“你的风筝飞得很高，看来你掌握了风筝的升力原理。”

3.鼓励学生继续努力

在教学评价中，我不仅关注学生的学习成果，更注重培养学生的学习兴趣和自信心。以下是我采取的一些鼓励措施：

-鼓励学生参与课堂讨论，分享自己的观点和想法。

-鼓励学生在课后进行自主学习和探究，如查阅资料、制作风筝等。

-鼓励学生参加与纸船和风筝相关的课外活动，如风筝比赛、纸船制作比赛等。板书设计1.