14学习有方法（教学设计）部编版道德与法治二年级下册

14学习有方法（教学设计）部编版道德与法治二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14学习有方法（教学设计）部编版道德与法治二年级下册课程基本信息1.课程名称：14学习有方法

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2022年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生自主学习的能力，引导学生发现学习方法的重要性。

2.增强学生的自我管理意识，让学生学会合理安排学习时间。

3.提升学生的合作学习意识，通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在学习过程中尝试不同的学习方法。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：认识不同的学习方法。例如，通过案例介绍如何通过阅读书籍、观看视频、实践操作等方式来学习。

-重点二：学会时间管理。通过时间管理的案例，让学生理解如何合理安排学习时间，提高学习效率。

-重点三：小组合作学习。通过小组讨论的形式，让学生学会如何在团队中分工合作，共同解决问题。

2.教学难点：

-难点一：理解并运用高效的学习方法。例如，对于二年级的学生来说，如何将阅读书籍与实际生活经验相结合，可能是一个难点。

-难点二：掌握时间管理技巧。对于二年级的学生来说，如何理解并实施时间管理策略，如制定学习计划、设定学习目标等，可能存在困难。

-难点三：培养合作学习的意识。对于二年级的学生，如何克服个人主义，学会倾听他人意见，共同完成任务，可能是一个需要教师特别引导的难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级下册教材。

2.辅助材料：准备与学习有方法相关的图片、图表和视频，如学习时间管理的小动画、不同学习方法的图片展示。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备白板和彩色笔，以便于小组讨论和记录学习心得。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《学习有方法》的预习PPT，要求学生观看相关视频，了解基本的学习方法。

-设计预习问题：设计问题如“你通常是如何学习的？有没有觉得某些学习方法很有效？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台统计学生观看视频的时间和提交的预习笔记，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，了解不同的学习方法。

-思考预习问题：学生根据预习内容，思考自己的学习方法，并记录心得。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述小明如何通过合理安排时间提高学习效率的故事，引出时间管理的重要性。

-讲解知识点：讲解时间管理的四个步骤：计划、执行、检查、调整。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生设计自己的学习计划，并分享给其他同学。

-解答疑问：针对学生在设计学习计划时遇到的问题，进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考时间管理的方法。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，设计并分享自己的学习计划。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与其他同学共同探讨解决方法。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解时间管理的方法。

-实践活动法：通过小组讨论和计划设计，让学生在实践中掌握时间管理技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生记录一周内的学习时间，分析自己的时间管理情况，并提出改进措施。

-提供拓展资源：推荐一些关于学习方法的书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈，帮助学生改进学习方法。

学生活动：

-完成作业：学生完成记录和分析作业，反思自己的时间管理情况。

-拓展学习：利用推荐资源，学习更多关于学习方法的技巧。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进方案。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，引导学生自我提升。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自身不足，促进自我成长。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《高效学习法》：介绍各种高效的学习方法，如番茄工作法、康奈尔笔记法等，帮助学生找到适合自己的学习策略。

-《时间管理艺术》：详细讲解时间管理的重要性，以及如何通过制定计划、优先级排序、避免拖延等方法来提高学习效率。

-《学习心理》：探讨学习过程中的心理因素，如动机、注意力、记忆力等，帮助学生更好地理解自己的学习状态。

-《学习型社会》：介绍学习型社会的概念，强调终身学习的重要性，鼓励学生在未来不断学习新知识、新技能。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以根据自己的兴趣和需求，选择一本拓展阅读材料进行深入学习，并撰写读书笔记或心得体会。

-鼓励学生进行时间管理实践，记录自己的学习时间，分析时间使用情况，制定并执行个人时间管理计划。

-学生可以尝试不同的学习方法，如通过实验比较不同方法的效果，记录自己的学习体验，并与其他同学分享。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何在学习中运用心理学的原理，提高学习效率和效果。

3.知识点全面梳理：

-学习方法：介绍多种学习方法，如主动学习、合作学习、探究学习等，帮助学生了解不同的学习方式。

-时间管理：讲解时间管理的基本原则和技巧，如设定目标、制定计划、优先级排序、避免拖延等。

-学习心理：探讨学习过程中的心理因素，如动机、注意力、记忆力等，帮助学生理解自己的学习状态。

-学习环境：分析学习环境对学习效果的影响，如安静的环境、良好的照明、舒适的学习姿势等。

-学习资源：介绍学习资源的种类和获取途径，如图书馆、互联网、学习软件等，帮助学生拓宽学习渠道。

4.实用性强的活动设计：

-时间管理挑战：学生进行一周的时间管理挑战，记录每天的学习时间，分析时间使用情况，提出改进措施。

-学习方法实验：学生尝试不同的学习方法，如通过阅读、听讲、讨论、实践等方式，比较不同方法的效果。

-学习心理工作坊：组织学生进行学习心理的讨论和实践活动，如注意力训练、记忆力游戏等。

-学习资源调查：学生调查和介绍不同的学习资源，如图书馆、在线课程、学习软件等，分享自己的学习心得。

5.综合应用案例：

-学生可以通过结合时间管理和学习方法，制定自己的学习计划，并跟踪执行情况，提高学习效率。

-学生可以运用学习心理的知识，调整自己的学习状态，如通过调整学习环境、改善学习习惯来提高学习效果。

-学生可以探索不同的学习资源，如通过图书馆、在线课程等，拓宽自己的知识视野。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《学习高手》一书中的“学习技巧篇”，介绍多种有效的学习技巧，如记忆宫殿、联想记忆等。

-视频资源：《如何提高学习效率》的教育视频，通过实例讲解如何通过合理安排时间、高效记忆等方式提升学习效率。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《学习高手》一书中的“学习技巧篇”，了解并尝试书中介绍的学习技巧。

-观看《如何提高学习效率》视频，思考视频中提到的学习方法是否适用于自己的学习。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享自己在阅读和观看视频过程中的心得体会。

-鼓励学生将学到的学习技巧应用到实际学习中，如在学习新知识时尝试使用记忆宫殿，或在复习时运用联想记忆。

-学生可以记录自己在应用学习技巧过程中的体验，包括哪些方法有效，哪些方法不太适用，以及如何调整和改进。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在应用学习技巧时遇到的问题，推荐相关的学习资源，或组织专题讲座。

具体拓展活动如下：

（1）记忆宫殿实践：

-学生尝试使用记忆宫殿技巧，如通过构建一个虚拟的场景，将需要记忆的信息放置在场景中的特定位置。

-学生可以选择一个具体的主题，如历史事件、科学概念等，应用记忆宫殿技巧进行记忆练习。

-学生在练习后，与他人分享自己的记忆宫殿构建过程和记忆效果。

（2）时间管理日记：

-学生记录自己一周的学习时间，包括学习内容、学习时长、学习效率等。

-学生分析自己的时间管理情况，找出时间浪费的原因，并制定改进计划。

-学生在下一周实施改进计划，并再次记录和分析时间管理情况。

（3）学习技巧分享会：

-学生在小组内分享自己在课后拓展中学习到的学习技巧，如如何高效阅读、如何做笔记等。

-小组内成员互相评价和反馈，提出改进建议。

-教师可以组织全班性的学习技巧分享会，让学生展示自己的学习成果，促进全班共同进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过故事、案例等形式，将抽象的学习方法具体化，让学生在情境中理解并应用。

2.小组合作学习：我注重培养学生的合作学习能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习，提高学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对新方法不熟悉或者缺乏自信。

2.教学评价单一：我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

3.教学资源利用不充分：虽然我准备了丰富的教学资源，但在实际教学中，我可能没有充分利用这些资源，导致教学效果未达到预期。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-在小组活动中，我将提前进行分组，确保每个学生都能参与到讨论和角色扮演中。

-针对不自信的学生，我会给予更多的鼓励和支持，帮助他们克服心理障碍。

-定期组织学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和参与积极性。

2.多元化教学评价：

-除了课堂表现和作业，我将引入