Starter Unit 1 SectionB (1a-1d)教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册

StarterUnit1SectionB(1a-1d)教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterUnit1SectionB(1a-1d)教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为StarterUnit1SectionB(1a-1d)，包括介绍新朋友、谈论兴趣爱好以及进行简单的对话。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。本节课基于学生已掌握的基本问候语和日常用语，通过实际情境模拟，让学生运用所学知识进行交流。教材章节为“StarterUnit1”，内容涉及介绍自己、谈论兴趣爱好等方面。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过角色扮演和对话练习，学生能够提高听说能力，增强跨文化交际意识，同时培养逻辑思维和解决问题的能力。此外，课程设计注重激发学生的兴趣，培养他们自主学习的能力，以及积极向上的学习态度。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是学生能够运用新学的词汇和句型进行自我介绍和询问兴趣爱好。具体包括：

-使用新词汇如“hobby”、“favorite”等描述个人兴趣。

-运用句型“Doyoulike...?”,“Myhobbyis...”进行简单对话。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以在真实情境中自然地运用新学的语言知识进行交流。具体难点如下：

-难点一：正确运用过去时态描述过去发生的兴趣爱好。

-例如，学生可能忘记在描述过去兴趣时使用过去时态，如将“Ilikereading”错误地用于描述现在的兴趣。

-难点二：在对话中灵活运用疑问词和句型进行提问。

-例如，学生在提问时可能忘记使用疑问词，或者不能正确组合疑问词和句型，如将“Howdoyoulike...?”错误地改为“Howdoyou...?”。

-难点三：在交流中保持流利性和准确性。

-例如，学生在对话中可能因为紧张或词汇量不足而出现语速过快或停顿不自然的情况。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语上册的教材，特别是StarterUnit1SectionB部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同兴趣爱好的图片，以及相关视频片段，以辅助学生理解和练习。

3.教学工具：使用PPT展示关键句型和词汇，以及设计互动游戏卡片，用于小组活动和课堂练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演练习，并确保教室内有足够的空间进行活动。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示一系列与学生年龄相仿的图片，如运动、音乐、绘画等，引导学生思考自己的兴趣爱好。

-提问：“Whatareyourhobbies?Canyoutellusaboutthem?”

-学生分享自己的兴趣爱好，教师注意听并记录，为接下来的教学活动做准备。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍新词汇和句型

-教师展示PPT，介绍新词汇如“hobby”、“favorite”等，并给出例句。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-第二条：练习句型结构

-教师示范使用句型“Doyoulike...?”,“Myhobbyis...”进行对话。

-学生两人一组练习，教师巡视指导。

-第三条：过去时态的运用

-教师讲解过去时态的基本用法，并举例说明。

-学生完成相关练习题，巩固所学知识。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：角色扮演

-学生分成小组，根据教师提供的情景进行角色扮演，如询问兴趣爱好、介绍自己的爱好等。

-教师巡回指导，鼓励学生大胆开口。

-第二条：小组讨论

-学生四人一组，讨论自己最喜欢的爱好，并尝试用英语表达。

-教师随机抽取小组进行展示，给予评价和反馈。

-第三条：游戏活动

-教师组织“猜猜我的爱好”游戏，学生根据提示猜测对方的爱好。

-游戏过程中，教师引导学生运用所学词汇和句型。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：兴趣爱好

-学生讨论自己最喜欢的爱好，并尝试用英语表达。

-例如：“Myhobbyisplayingfootball.Ilikeitbecauseithelpsmestayhealthyandkeepfit.”

-第二方面：过去时态

-学生讨论自己过去喜欢过的爱好，并使用过去时态表达。

-例如：“Iusedtolikeplayingchess.ButnowIpreferplayingbasketball.”

-第三方面：文化交流

-学生讨论不同国家的兴趣爱好，分享自己了解的文化差异。

-例如：“InChina,peoplelikeplayingMahjong.IntheUS,peoplelikeplayingbasketball.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-提问：“Whatdidwelearntoday?Canyoutellmesomenewvocabularyandsentencepatterns?”

-学生回答，教师给予评价和总结。

-教师布置课后作业，如用英语写一篇关于自己爱好的短文。

整个教学流程用时45分钟，教师需根据实际情况灵活调整教学内容和节奏。在教学过程中，教师应关注学生的参与度和学习效果，及时给予反馈和指导。教学资源拓展1.拓展资源

-词汇拓展：除了教材中提供的词汇，可以进一步拓展与兴趣爱好相关的词汇，如“collecting”、“fishing”、“hiking”等。

-交际用语拓展：收集一些日常生活中的交际用语，如询问对方爱好的常用短语，以及表达同意或不同意的表达方式。

-文化背景拓展：介绍不同国家或地区特有的兴趣爱好，如日本的传统茶道、印度的瑜伽等，帮助学生了解多元文化。

2.拓展建议

-阅读推荐：推荐一些与兴趣爱好相关的英文书籍或杂志，如《NationalGeographic》中的关于户外活动的文章。

-视频资源：利用网络资源寻找与兴趣爱好相关的英语视频，如TED演讲、YouTube上的英文教学视频等。

-实践活动：组织学生参与社区服务或兴趣小组活动，如参加环保活动、艺术展览等，让学生在实践中运用英语交流。

-家庭作业拓展：布置学生在家中调查家庭成员的爱好，并要求用英语写一篇小报告，介绍家庭成员的爱好及其原因。

-课堂讨论：在课堂上设置话题讨论环节，让学生分享自己了解的不同国家的兴趣爱好，促进文化交流和理解。

-角色扮演：设计一些情景剧，让学生扮演不同角色，如在旅行中询问当地人的兴趣爱好，提高学生的实际运用能力。

-词汇卡片：制作兴趣爱好的词汇卡片，让学生在课后进行记忆和复习，巩固所学知识。

-家庭作业：布置学生完成一个小型的“我的兴趣爱好”海报，用英文描述自己的爱好，并附上图片或相关资料。典型例题讲解1.例题一：

-题目：用正确的时态完成句子。

-原句：I_______(watch)TVeveryevening.

-答案：watched

-解析：根据句意，这里描述的是过去经常发生的动作，因此应该使用过去时态。

2.例题二：

-题目：选择正确的疑问词完成句子。

-原句：_______doyouliketodoinyourfreetime?

-答案：What

-解析：根据句意，这里需要询问对方喜欢做什么，因此应该使用疑问词“What”。

3.例题三：

-题目：用正确的介词填空。

-原句：She_______(go)tothelibrarylastweek.

-答案：went

-解析：根据句意，这里描述的是过去发生的动作，应该使用“go”的过去式“went”，并且使用介词“to”表示方向。

4.例题四：

-题目：完成句子，使用“usedto”或“beusedto”。

-原句：I_______(play)soccerwhenIwasachild.

-答案：usedtoplay

-解析：这里描述的是过去经常发生的动作，应该使用“usedto”结构。

5.例题五：

-题目：用正确的时态和语态完成句子。

-原句：Theteacher_______(ask)ussomequestionsyesterday.

-答案：asked

-解析：根据句意，这里描述的是过去发生的动作，应该使用一般过去时，并且使用主动语态。

补充说明：

-例题一和例题五涉及到时态的运用，是英语学习中的基础知识点。学生需要掌握不同时态的用法，并能根据句意选择正确的时态。

-例题二和例题三考察了疑问词和介词的用法，这是构成英语句子结构的重要部分。学生需要熟悉不同疑问词和介词的用法，以便正确构建疑问句和描述动作的方向。

-例题四涉及到“usedto”和“beusedto”的用法区别，这是英语中常见的时态表达方式。学生需要理解这两个短语的含义和用法，并能根据语境选择正确的表达。教学评价与反馈1.课堂表现：

-教师通过观察学生的课堂参与度、回答问题的积极性以及语言表达的准确性来评价学生的课堂表现。

-例如，学生是否能主动参与讨论，是否能正确使用新学的词汇和句型进行交流。

2.小组讨论成果展示：

-教师评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、沟通技巧和语言运用。

-例如，学生是否能有效地与同伴交流，是否能准确地传达信息，以及是否能尊重他人的观点。

3.随堂测试：

-教师设计随堂测试，以评估学生对本节课内容的掌握程度。

-测试形式可以是填空题、选择题或简答题，涉及新学的词汇、句型和语法结构。

-例如，测试可能包括以下题目：

-Fillintheblankswiththecorrectformoftheverbsinparentheses.

-I_______(be)inthelibrarylastweekend.

-Choosethecorrectsentencetocompletethedialogue.

-A.What'syourhobby?

-B.Ilikereadingbooks.

-Writeashortparagraphdescribingyourfavoritehobbyusingthenewvocabularyandsentencepatternslearnedinclass.

4.学生自评与互评：

-学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括积极参与、正确使用英语等方面。

-学生之间进行互评，互相提供反馈，这有助于提高学生的批判性思维和合作能力。

-例如，学生可以填写评价表格，列出自己在课堂上的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-教师针对学生的表现给出具体的评价和反馈，强调学生的进步和需要改进的地方。

-教师评价应具体、有针对性，如：“Youdidagreatjobusingnewvocabularyinyourdiscussiontoday.Keeppracticing!”

-教师反馈应包括对学生的鼓励和指导，如：“Inoticedthatyou'reabitshywhenspeakinginfrontoftheclass.Let'sworkonbuildingyourconfidencetogether.”板书设计①知识点：

-词汇：hobby,favorite,collect,read,play,watch,listento,etc.

-句型：Doyoulike...?Myhobbyis...Iusedto...Ilike...because...

-时态：过去时态（usedto）和一般现在时

②词：

-hobby：爱好

-favorite：最喜欢的

-collect：收集

-read：阅读

-play：玩

-watch：观看

-listento：听

③句：

-Doyoulikeplayingfootball?

-Myhobbyisreadingbooks.

-Iusedtoplaychess,butnowIpreferplayingbasketball.

-Ilikeplayingsoccerbecauseithelpsmestayhealthy.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真