Unit 2 Sports and Fitness Lesson 2 Rules of the Game 第一课时教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册

Unit2SportsandFitnessLesson2RulesoftheGame第一课时教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2SportsandFitnessLesson2RulesoftheGame第一课时教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为Unit2SportsandFitnessLesson2RulesoftheGame，包括了解不同体育项目的规则，以及如何遵守比赛规则。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本中关于体育项目的介绍相关，学生通过本节课的学习，可以巩固之前学到的体育项目知识，同时，通过学习比赛规则，可以培养学生的规则意识和社会责任感。核心素养目标1.培养学生的跨文化理解能力，通过学习不同体育项目的规则，了解不同文化的体育精神。

2.增强学生的批判性思维，分析体育规则的重要性，以及它们如何促进公平竞争。

3.提升学生的社会责任感，认识到遵守规则对个人和社会的积极影响。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是体育规则的基本概念和不同体育项目的具体规则。

-重点讲解足球、篮球、网球等常见体育项目的规则，例如足球的越位规则、篮球的投篮规则、网球的发球规则等。

-通过案例分析和讨论，强调规则在体育比赛中的重要性，以及如何通过遵守规则体现公平竞争。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是学生如何理解和记忆复杂的体育规则。

-学生可能难以掌握一些复杂的规则细节，如足球的“门柱区”定义、篮球的“三分线”位置等。

-突破难点的方法包括：通过实际操作演示规则，使用图解和图表辅助教学，以及通过小组讨论和角色扮演加深理解。

-鼓励学生通过查阅资料和小组合作来解决问题，提高自主学习能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，首先由教师讲解体育规则的基本概念和常见项目的规则，然后引导学生进行小组讨论，加深对规则的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演裁判或运动员，实际体验规则的应用，增强对规则的直观感受。

3.利用多媒体教学，展示不同体育项目的比赛视频，帮助学生直观理解规则在实际比赛中的应用。

4.通过游戏化学习，如“规则猜猜看”等，提高学生的学习兴趣，同时巩固规则知识。教学过程一、导入新课

（教师：）

Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtoexplorethefascinatingworldofsportsandfitness.Wehavealreadylearnedaboutdifferentsports,buttoday'slessonwillfocusontherulesofthegame.Rulesarethebackboneofanysport,ensuringfairplayandsafety.Areyoureadytodiveintotherulesofsomepopularsports?

（学生：）

Yes,teacher!

二、新课导入

（教师：）

Let'sstartwithaquickreviewofthesportswe'vediscussedsofar.Cananyonenameasportwe'velearnedabout?

（学生：）

Yes,teacher!Welearnedaboutbasketball,soccer,tennis,andmore.

（教师：）

Great!Now,let'sfocusontherulesofthesesports.Thefirstsportwe'llexploreissoccer.Insoccer,playersmustusetheirfeettocontroltheballandscoregoals.Butwhataretherulesthatmakesoccerunique?

（学生：）

Playerscan'tusetheirhands,there'sapenaltyforfouling,andthegamehastwohalves.

（教师：）

Exactly!Now,let'sdelvedeeperintotherulesofsoccer.I'llbeexplainingthekeyrules,andyou,mystudents,willbeactivelyparticipatingbyaskingquestionsandsharingyourknowledge.

三、讲授新课

（教师：）

Firstly,wehavetheoffsiderule.Thisrulestatesthatplayerscannotbeinanoffsidepositionwhentheyreceivetheball.Tounderstandthis,let'sbreakitdownstepbystep.

（学生：）

Whatisanoffsideposition?

（教师：）

Anoffsidepositionoccurswhenaplayerisclosertotheopponent'sgoallinethanthesecondlastopponentdefender(includingthegoalkeeper)andisalsoclosertothegoallinethantheball.Ifaplayerisinthispositionandreceivestheball,it'sconsideredoffside.

（教师：）

Now,let'smoveontothefoulrules.Foulsareactionsthatareagainsttherules,andtheycanresultinpenalties,freekicks,orevenyelloworredcards.

（学生：）

Whataresomecommonfoulsinsoccer?

（教师：）

Commonfoulsincludetackling,tripping,pushing,andholding.Ifaplayercommitsafoul,therefereewilldecidetheappropriatepunishmentbasedontheseverityofthefoul.

（教师：）

Now,let'swatchashortvideoclipofasoccermatchtoseehowtheserulesareappliedinreal-lifesituations.

（学生：）

Alright!

四、课堂活动

（教师：）

Afterwatchingthevideo,Iwantyoutodiscusswithyourpartnertheruleswejustlearned.Canyouidentifyanyfoulsoroffsidesituationsinthevideo?

（学生：）

Yes,teacher!Wesawaplayergettingayellowcardforatackle,andtherewasanoffsidesituationwhenaplayerreceivedtheballinanoffsideposition.

（教师：）

Greatjob!Now,let'smoveontobasketball.Inbasketball,playersusetheirhandstopass,shoot,anddribbletheball.Butwhataretherulesthatgovernbasketball?

（学生：）

Playerscanonlydribbletheballwithonehand,there'sathree-pointline,andthegamehasfourquarters.

（教师：）

Exactly!Now,let'sfocusonthethree-pointline.Thisrulestatesthatifaplayershootstheballfrombehindthethree-pointlineandsuccessfullyscores,theywillreceivethreepointsinsteadoftwo.

（学生：）

Whyisthat?

（教师：）

Thethree-pointlinewasintroducedtomakethegamemoreexcitingandtoencourageplayerstoshootfromlongerdistances.

（教师：）

Now,let'splayagamecalled"Three-PointChallenge."I'llthrowaball,andyou,mystudents,willhavetoshootitfrombehindthethree-pointline.Ifyoumaketheshot,you'llearnapoint.Let'sseewhocanscorethemostpoints!

（学生：）

Alright,teacher!Let'sdoit!

五、巩固练习

（教师：）

Nowthatwe'velearnedabouttherulesofsoccerandbasketball,let'sreviewwhatwe'velearned.I'llaskyousomequestions,andyoucananswerthembasedontheruleswediscussed.

（学生：）

Sure,teacher!

六、课堂小结

（教师：）

Today,we'veexploredtherulesofsoccerandbasketball.We'velearnedabouttheoffsiderule,fouls,thethree-pointline,andmore.Theserulesarecrucialforensuringfairplayandsafetyinsports.Remember,withoutrules,sportswouldn'tbethesame.

（学生：）

Thankyou,teacher!We'velearnedalottoday.

七、布置作业

（教师：）

Forhomework,Iwantyoutoresearchadifferentsportanditsrules.Nextclass,we'llsharewhatwe'velearnedwiththerestoftheclass.Goodluck,andhaveagreatevening!

（学生：）

Alright,teacher!Thankyouforthelesson!拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《体育规则手册》：这本书详细介绍了各种体育项目的规则，包括足球、篮球、网球、排球等，适合学生深入了解不同体育项目的规则。

-《奥林匹克运动史》：通过阅读这本书，学生可以了解奥林匹克运动的发展历程，以及不同体育项目的历史背景和规则演变。

-《体育精神与道德》：这本书探讨了体育精神的重要性，以及运动员在比赛中应遵循的道德规范，有助于培养学生的社会责任感和公平竞争意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择自己感兴趣的体育项目，深入研究其规则和背后的历史背景。

-鼓励学生通过图书馆、网络资源或向家长、教练请教，了解更多关于体育规则的知识。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的研究成果，促进知识交流和合作学习。

-鼓励学生参与体育活动，亲身体验规则的重要性，将理论知识与实践相结合。

3.知识点全面：

-学生可以通过拓展阅读材料，了解不同体育项目的起源、发展、规则和比赛形式。

-学习体育精神，包括公平竞争、团队合作、坚持不懈、尊重对手等价值观。

-探究体育规则对比赛结果和运动员表现的影响，以及规则如何保障比赛的公平性和安全性。

-研究体育规则的历史演变，了解不同时期规则的变化及其原因。

4.实用性强：

-通过拓展阅读和自主学习，学生可以提高自己的体育素养，为将来参与体育活动打下坚实基础。

-培养学生的批判性思维和问题解决能力，学会从不同角度分析问题。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力，在小组讨论中共同解决问题。

-培养学生的自主学习能力和终身学习的意识，为未来的学习和发展奠定基础。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-体育规则的基本概念

-不同体育项目的具体规则

-规则对公平竞争和安全性保障的作用

②重点词汇：

-Rules（规则）

-Fairplay（公平竞争）

-Safety（安全性）

-Offside（越位）

-Fouls（犯规）

-Dribble（运球）

-Penalties（处罚）

③重点句子：

-"Rulesarethebackboneofanysport,ensuringfairplayandsafety."

-"Insoccer,playersmustusetheirfeettocontroltheballandscoregoals."

-"Playerscanonlydribbletheballwithonehand,there'sathree-pointline,andthegamehasfourquarters."

-"Thethree-pointlinewasintroducedtomakethegamemoreexcitingandtoencourageplayerstoshootfromlongerdistances."典型例题讲解1.例题：

-题目：在篮球比赛中，球员A在三分线外投篮命中，请问球员A获得了多少分？

-答案：球员A获得了3分。

2.例题：

-题目：足球比赛中，球员B在禁区内犯规，裁判员出示了一张黄牌，请问球员B受到了什么处罚？

-答案：球员B受到了警告，可能会在下一场比赛中被出示红牌。

3.例题：

-题目：网球比赛中，球员C在发球时，球触发了球网，但球依然进入了对方场地，请问这一发球是否有效？

-答案：这一发球有效，因为球已经触网但仍然进入了对方场地。

4.例题：

-题目：在排球比赛中，球员D在对方场地击球，但球在落地前触发了对方球员的手，请问这一击球是否有效？

-答案：这一击球有效，因为球在落地前触发了对方球员的手，符合排球比赛规则。

5.例题：

-题目：足球比赛中，球员E在对方禁区内犯规，裁判员判给了对方一个点球，请问这一点球由谁执行？

-答案：这一点球由对方球队的一名球员执行。

补充说明：

1.在篮球比赛中，投篮命中的得分取决于投篮的位置。在三分线外投篮命中得3分，在三分线内投篮命中得2分。

2.在足球比赛中，犯规行为包括但不限于推搡、拉扯、踢打等。根据犯规的严重程度，裁判员可以出示黄牌或红牌。黄牌表示警告，红牌表示直接罚下。

3.在网球比赛中，发球触网但球进入对方场地是有效的，但如果发球触网后球没有进入对方场地，则发球无效。

4.在排球比赛中，击球触网但球在落地前触发了对方球员的手是有效的，但如果击球触网后球没有触发对方球员的手，则击球无效。

5.在足球比赛中，点球由对方球队的一名球员执行，目的是为了惩罚犯规球员，并为对方球队创造得分机会。教学反思与总结今天这节课，我们围绕“Unit2Sport