5 一个豆荚里的五粒豆 教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

5一个豆荚里的五粒豆教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5一个豆荚里的五粒豆教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版设计思路本节课以《一个豆荚里的五粒豆》为文本，结合四年级学生的认知水平和阅读兴趣，以朗读、讨论和创作相结合的方式，引导学生深入理解课文内容，感受大自然的神奇与生命的顽强。通过课堂互动，激发学生的想象力，培养学生的语言表达能力和写作技巧，同时提高学生的审美情趣。核心素养目标培养学生对自然万物的观察与感受能力，提升学生的人文素养和审美情趣。通过阅读《一个豆荚里的五粒豆》，引导学生关注细节，感受文本中的情感，锻炼学生的想象力和创造力，同时提高学生的语言表达和文学鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文《一个豆荚里的五粒豆》中五粒豆的成长经历，把握它们在不同环境下的命运变化。

②感受课文所蕴含的生命的顽强和希望的力量，培养学生对生活的积极态度。

2.教学难点，

①深入理解文中五粒豆的性格特点和成长过程中的心理变化，引导学生进行情感共鸣。

②掌握通过细节描写表现人物心理的方法，提高学生的阅读理解能力和写作技巧。

③在理解课文的基础上，能够运用自己的语言和想象力，创作出富有创意的续写或仿写作品。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《一个豆荚里的五粒豆》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如五粒豆的成长环境对比图，以及相关的视频资料，帮助学生更直观地理解课文内容。

3.教学课件：制作包含课文朗读、重点段落分析、讨论引导问题的PPT，辅助教学。

4.教室布置：布置安静的阅读区，以及便于小组讨论的小组学习桌椅，营造良好的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生命成长的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有观察过植物的成长过程？它们是如何从种子变成枝繁叶茂的大树的？”

展示一些关于植物生长的图片或视频片段，让学生初步感受生命成长的魅力或特点。

简短介绍植物生长的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.植物生长基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物生长的基本概念、生长过程和影响因素。

过程：

讲解植物生长的定义，包括其主要生长阶段和关键步骤。

详细介绍植物生长的各个阶段，如种子萌发、生长、开花、结果等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.植物生长案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物生长的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的植物生长案例进行分析，如不同植物在不同土壤、气候条件下的生长情况。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解植物生长的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对农业、生态保护的重要性，以及如何通过科学管理促进植物健康生长。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与植物生长相关的主题进行深入讨论，如“如何提高农作物的产量”、“城市绿化的重要性”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物生长的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物生长的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括植物生长的基本概念、生长过程、案例分析等。

强调植物生长在自然界和人类生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生以“我眼中的植物生长”为题，写一篇日记或短文，描述自己观察到的植物生长现象，并表达自己的感受和思考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

学生通过阅读《一个豆荚里的五粒豆》，学会了从文中提取关键信息，理解作者的写作意图，提升了阅读理解能力。

2.生命教育感悟：

学生通过学习五粒豆的生长历程，对生命的顽强和希望有了更深刻的感悟，增强了珍爱生命、乐观向上的生活态度。

3.创意写作能力培养：

学生在课堂上积极参与讨论，并在课后完成写作作业，锻炼了创意写作能力，能够用自己的语言表达对课文内容的理解和感受。

4.团队合作能力提高：

通过小组讨论和展示，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力和沟通协调能力。

5.审美情趣的培养：

学生在欣赏《一个豆荚里的五粒豆》的故事情节和文字表达中，提升了审美情趣，对文学作品有了更深入的认识。

6.想象力和创造力的激发：

通过对课文内容的分析和讨论，学生激发了想象力，能够在脑海中构建故事场景，并在续写或仿写中展现自己的创造力。

7.知识体系的构建：

学生在学习过程中，了解了植物生长的基本知识，构建了与植物生长相关的知识体系，为今后的学习奠定了基础。

8.解决问题的能力：

在小组讨论和展示环节，学生学会了如何分析问题、提出解决方案，提高了解决实际问题的能力。

9.自我反思和评价：

学生在完成写作作业和课堂展示后，能够进行自我反思和评价，认识到自己的优点和不足，促进了自我成长。

10.价值观的塑造：

通过学习《一个豆荚里的五粒豆》，学生在潜移默化中接受了积极向上、勇敢面对困难的价值观，为今后的人生道路打下了坚实的思想基础。内容逻辑关系1.课文内容逻辑关系

①本文通过五粒豆的生长经历，展现了生命的顽强和希望的力量。

②五粒豆在不同环境下的命运变化，反映了自然界的多样性和生命的不可预测性。

③作者通过细腻的描写，让学生感受到五粒豆成长的艰辛和喜悦。

2.教学目标与课文内容的关系

①教学目标旨在培养学生的阅读理解能力，通过分析课文内容实现。

②教学目标强调生命教育，通过五粒豆的故事传达生命的意义和价值。

③教学目标关注学生的创意写作能力，鼓励学生进行续写或仿写。

3.学生学习效果与教学内容的关系

①学生通过学习，提高了阅读理解能力，能够理解课文中的细节和情感。

②学生在生命教育方面有所感悟，学会了珍爱生命、乐观面对困难。

③学生在创意写作方面有所提升，能够运用所学知识进行创作。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的积极参与程度较高，能够认真听讲，并主动提问。

-学生在朗读课文时，语调自然，能够准确表达文章的情感。

-在讨论环节，学生能够围绕主题展开讨论，表达自己的观点，并尊重他人的意见。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论过程中，能够有效分工合作，共同完成讨论任务。

-展示时，各小组成员能够清晰、有条理地陈述讨论成果，其他学生能够积极参与讨论，提出补充意见。

-小组展示的创意和独特见解，体现了学生对课文内容的深入理解和个性化解读。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对课文内容的掌握情况，包括对关键信息、主题思想和情感表达的理解。

-测试结果反映出学生在阅读理解、写作技巧和表达方面的进步。

-对测试中表现不佳的学生，进行个别辅导，帮助他们巩固知识，提高能力。

4.课后作业：

-通过课后作业，评价学生对课文内容的巩固程度和创造性运用能力。

-作业中的创意写作，展现了学生对课文主题的深入思考和个性化表达。

-对作业中存在的问题，及时进行反馈，指导学生改进。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予正面鼓励，对表现优秀的学生给予表扬，对不足之处提出建设性意见。

-针对小组讨论成果展示，教