5 一起做游戏（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版2024

5一起做游戏（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：一年级上册数学——《一起做游戏》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024年11月5日星期二第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中理解数学概念，锻炼逻辑思维，培养合作精神和规则意识，为后续数学学习打下良好的基础。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生初步接触了数学的基本概念，如数、量、形等，但他们对这些概念的理解还比较浅显。他们已经能够进行简单的数数、加减法运算，对几何图形有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏活动有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观演示和实际操作来学习新知识。学习风格上，大部分学生偏好通过游戏和互动来学习，但也有部分学生可能更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对数学概念的理解不够深入，难以将抽象的概念与实际生活联系起来。在游戏活动中，学生可能会遇到合作和沟通的问题，特别是在需要协调和分工的游戏环节。此外，对于一些逻辑思维要求较高的游戏，部分学生可能会感到困难，需要教师给予更多的指导和帮助。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《一年级上册数学》北师大版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如数字卡片、几何图形图片、数学游戏视频等。

3.实验器材：准备计数器、积木等，以辅助学生进行实际操作和游戏。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，确保教室环境整洁，便于学生活动。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们来上一堂有趣的数学课，你们准备好了吗？”

2.学生齐声回答：“准备好了！”

3.老师说：“那我们就开始吧。在开始之前，我想请大家猜一个谜语，看看谁猜得又快又准。”

4.老师说出谜语：“有脚不会走，有嘴不说话，没有眼睛看得见，却能帮你算账来。”（谜底：计算器）

5.学生积极思考，举手回答，老师请几位同学分享他们的答案。

6.老师总结：“看来大家都很聪明，都能猜出这个谜底。计算器是帮助人们进行计算的工具，今天我们就来学习一些有趣的数学游戏，让大家在游戏中感受数学的乐趣。”

二、新课讲授

1.老师说：“在今天的数学课上，我们要学习的内容是《一起做游戏》。这本书里有很多有趣的数学游戏，可以帮助我们提高数学能力。”

2.老师展示教材封面，介绍本书的主要内容和特点。

3.老师说：“首先，我们来学习第一个游戏——《数字接力》。这个游戏可以帮助我们提高数数的能力。”

4.老师讲解游戏规则：两人一组，一人从1数到10，另一人接着从11数到20，以此类推，直到数到100。

5.老师请两位同学上台演示，其他学生观看并学习。

6.老师说：“这个游戏很简单，但也很考验大家的反应能力。接下来，我们请全班同学分成小组，进行比赛。”

7.学生分组进行《数字接力》游戏，老师巡回指导。

8.老师说：“第二个游戏是《加减法接力》。这个游戏可以帮助我们提高加减法运算能力。”

9.老师讲解游戏规则：两人一组，一人说出一个加法或减法算式，另一人快速计算出答案。

10.老师请两位同学上台演示，其他学生观看并学习。

11.老师说：“这个游戏需要大家认真听、快速反应。接下来，我们请全班同学分组进行比赛。”

12.学生分组进行《加减法接力》游戏，老师巡回指导。

13.老师说：“接下来，我们来学习《图形拼图》游戏。这个游戏可以帮助我们提高对几何图形的认识。”

14.老师讲解游戏规则：将几种不同形状的图形卡片打乱顺序，学生需要按照图形的特点进行分类和拼图。

15.老师请两位同学上台演示，其他学生观看并学习。

16.老师说：“这个游戏需要大家观察、思考和合作。接下来，我们请全班同学分组进行比赛。”

17.学生分组进行《图形拼图》游戏，老师巡回指导。

18.老师说：“最后一个游戏是《猜数字》游戏。这个游戏可以帮助我们提高逻辑思维能力。”

19.老师讲解游戏规则：一人说出一个数字，其他人需要猜测这个数字是多少。

20.老师请两位同学上台演示，其他学生观看并学习。

21.老师说：“这个游戏需要大家运用逻辑思维，猜测数字。接下来，我们请全班同学分组进行比赛。”

22.学生分组进行《猜数字》游戏，老师巡回指导。

三、课堂小结

1.老师说：“同学们，今天我们学习了四个有趣的数学游戏，分别是《数字接力》、《加减法接力》、《图形拼图》和《猜数字》。”

2.老师引导学生回顾每个游戏的学习内容，总结游戏规则和技巧。

3.老师说：“通过这些游戏，我们不仅提高了数学能力，还锻炼了团队合作和沟通能力。”

4.老师鼓励学生课后多进行练习，将所学知识应用到实际生活中。

5.老师说：“好了，今天的数学课就到这里。希望大家在游戏中收获快乐，在数学的世界里不断探索。”

6.学生齐声回答：“谢谢老师！”

7.老师说：“下课！”六、知识点梳理一、数数与计数

1.数数顺序：从1数到100，理解数的顺序和大小。

2.数数方法：学会点数、跳数、倒数等数数方法。

3.计数单位：认识个、十、百、千等计数单位。

二、加减法运算

1.加法：理解加法的基本概念，学会进行简单的加法运算。

2.减法：理解减法的基本概念，学会进行简单的减法运算。

3.加减法运算规则：掌握加法交换律、结合律和减法性质。

三、几何图形

1.几何图形的认识：认识基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

2.几何图形的特征：了解几何图形的基本特征，如边、角、面积、周长等。

3.几何图形的拼组：学会将基本图形进行拼组，形成新的图形。

四、量的认识

1.长度的认识：理解长度单位，学会测量物体的长度。

2.体积的认识：理解体积单位，学会测量物体的体积。

3.量的比较：学会比较两个物体的长度、体积等属性。

五、时间与钟表

1.时间单位：认识时间单位，如时、分、秒等。

2.钟表的认识：学会认识钟表，了解时针、分针、秒针的作用。

3.时间的计算：学会计算经过的时间，如计算两个时间点之间的时间差。

六、生活应用

1.数量关系：学会在生活中运用数学知识解决简单的数量关系问题。

2.数据分析：学会收集、整理和分析数据，了解数据的基本特征。

3.解决问题：学会运用数学知识解决实际问题，如购物、测量、计算等。

七、数学游戏

1.数字接力：通过数数游戏提高数数能力和反应速度。

2.加减法接力：通过加减法游戏提高加减法运算能力和计算速度。

3.图形拼图：通过图形拼图游戏提高对几何图形的认识和拼组能力。

4.猜数字：通过猜数字游戏提高逻辑思维能力和观察力。七、板书设计①数数与计数

-数数顺序：1-100

-数数方法：点数、跳数、倒数

-计数单位：个、十、百、千

②加减法运算

-加法概念

-减法概念

-加法交换律

-加法结合律

-减法性质

③几何图形

-基本图形：圆形、正方形、长方形、三角形

-图形特征：边、角、面积、周长

-图形拼组

④量的认识

-长度单位：米、厘米

-体积单位：立方米、立方厘米

-量的比较：长短、大小

⑤时间与钟表

-时间单位：时、分、秒

-钟表认识：时针、分针、秒针

-时间计算：时间差

⑥生活应用

-数量关系：数量、比例、倍数

-数据分析：数据收集、整理、分析

-解决问题：实际问题解决策略

⑦数学游戏

-数字接力：数数游戏

-加减法接力：加减法运算游戏

-图形拼图：几何图形拼组游戏

-猜数字：逻辑思维游戏八、教学反思与总结今天的数学课，我带大家一起探索了《一起做游戏》这一章节。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得今天的教学方法比较成功。我采用了游戏化的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。比如，《数字接力》和《加减法接力》游戏，不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的数数和计算能力。我注意到，学生们在游戏中表现得非常积极，这让我感到非常欣慰。

然而，我也发现了一些不足。比如，在《图形拼图》游戏中，有些学生对于图形的特征理解不够深入，导致拼图时出现了一些困难。这说明我在教学过程中可能没有充分强调图形特征的重要性，今后我需要在教学中更加注重这一点。

在教学策略上，我尝试了分组合作的学习方式，但发现部分学生在小组合作中缺乏主动性。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生如何进行有效的合作，比如通过设定明确的角色分工和任务目标。

在课堂管理方面，我发现自己在处理一些突发情况时，反应不够迅速。例如，在《猜数字》游戏中，有学生因为过于兴奋而影响了其他同学的学习。这让我认识到，我需要提高自己的课堂应变能力，确保课堂秩序。

至于教学效果，我认为整体上是积极的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在数数、计算和几何图形的认识上都有了明显的进步。同时，我也看到了他们在游戏中展现出的团队合作精神和解决问题的能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解几何图形时，更加注重图形特征的教学，帮助学生更好地理解和记忆。

2.在分组合作学习中，明确每个学生的角色和任务，提高合作效率。

3.提高课堂应变能力，及时处理课堂上的突发情况，确保教学秩序。

4.加强对学生的个别指导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的帮助。

5.在课后，通过家庭作业和复习活动，巩固学生在课堂上学到的知识。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现得非常积极，参与度很高。特别是在游戏环节，学生们热情高涨，竞争意识强，能够积极参与到游戏中，展现出良好的团队合作精神。在《数字接力》和《加减法接力》游戏中，学生们能够迅速反应，准确完成数数和计算任务。在《图形拼图》游戏中，学生们虽然遇到了一些困难，但通过互相帮助和合作，最终成功完成了拼图任务。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够主动发表自己的观点，并倾听他人的意见。在《猜数字》游戏中，学生们通过讨论和分析，逐渐提高了猜测的准确性。在展示小组讨论成果时，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现了良好的沟通能力和表达能力。

3.随堂测试：在课后进行的随堂测试中，学生们对数数、加减法运算和几何图形的认识有了明显的提高。大部分学生能够正确完成测试题目，显示出他们在课堂上的学习效果。但也有一部分学生在某些题目上存在错误，这需要我在今后的教学中给予更多的关注和指导。

4.学生反馈：在课后，我收集了学生的反馈意见。大部分学生表示，通过今天的数学课，他们对数学产生了更大的兴趣，并且认为游戏化的教学方式帮助他们更好地理解了数学知识。但也有部分学生提出，希望在今后的教学中能够增加更多的互动环节，以及更多有趣的游戏活动。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学，我认为有以下几点需要改进：

-在讲解几何图形时，可以采用更直观的教学方法，如使用教具或多媒体资源，帮助学生更好地理解和记忆。

-在小组讨论环节，可以提供一些引导性问题，帮助学生更好地开展讨论，并鼓励他们提出不同的观点。

-在随堂测试中，可以设计一些更具挑战性的题目，以激发学生的学习兴趣和潜能。

-针对学生的反馈，我将尝试在今后的教学中增加更多互动环节和游戏活动，同时注重个别差异，提供更有针对性的教学支持。

总体来说，我认为本节课的教学效果是满意的。学生们在知识、技能和情感态度方面都取得了进步。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，以提高学生的学习效果。典型例题讲解1.例题：小明有5个苹果，妈妈又给他买了3个苹果，小明现在有多少个苹果？

解答：小明原本有5个苹果，妈妈又给他买了3个，所以小明现在有5+3=8个苹果。

2.例题：小红的铅笔有12支，她用掉了4支，还剩下多少支？

解答：小红原本有12支铅笔，用掉了4支，所以她还剩下12-4=8支铅笔。

3.例题：小刚有20个糖果，他给了小丽5个糖果，小刚还剩多少个糖果？

解答：小刚原本有20个糖果，给了小丽5个，所以小刚还剩下20-5=15个糖果。

4.例题：小明的书架上原来有10本书，他又买了5本书，现在书架上共有多少本书？

解答：小明原来有10本书，又买了5本，所以现在书架上共有10+5=15本书。

5.例题：小华有8个橘子，小丽有6个橘子，他们两个人一共有多少个橘子？

解答：小华有8个橘子，小丽有6个橘子，所以他们两个人一共有8+6=14个橘子。

补充说明：

1.加法例题：加法是数学中的基本运算之一，它表示将两个或多个数值合并为一个总和。在解答加法问题时，首先要明确加数和，然后进行计算。

2.减法例题：减法是另一种