全国河大音像版小学信息技术三年级下册第一课《走进网上博物馆》教学设计

全国河大音像版小学信息技术三年级下册第一课《走进网上博物馆》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容全国河大音像版小学信息技术三年级下册第一课《走进网上博物馆》教学设计，主要内容包括：认识网上博物馆的界面布局，了解博物馆的简介，学习如何浏览网上博物馆的展览，以及如何使用搜索引擎查找相关的历史文物信息。二、核心素养目标培养学生信息意识，提升信息获取与处理能力，增强文化自信。通过网上博物馆的学习，学生能够学会利用网络资源进行文化探索，培养对历史文化的兴趣和尊重，同时提高信息素养和批判性思维能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对信息技术基础有一定的了解，能够使用电脑进行简单的操作，如开关机、使用鼠标和键盘等。但他们对网上博物馆的概念和操作可能较为陌生，对网络浏览和搜索的基本技能掌握程度不一。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对历史和文化知识有天然的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和实践来学习新技能。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好合作学习的，因此在教学过程中应兼顾个体差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在浏览网上博物馆时可能面临操作不熟练、信息筛选困难、理解历史背景知识等问题。此外，部分学生可能因为缺乏网络使用经验而感到困惑。教师需提供适当指导，帮助学生克服这些困难，确保学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有全国河大音像版小学信息技术三年级下册教材，以便学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与网上博物馆相关的图片、历史文物视频和介绍性图表，以丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需确保电脑和网络连接正常，以便学生进行网上浏览和搜索操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在操作台附近留出空间，便于学生进行电脑操作。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示一些著名的博物馆图片，如故宫、兵马俑等，引导学生思考：“你们去过哪些博物馆？在博物馆里你们都看到了什么？”以此激发学生对博物馆的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾上一节课所学的电脑基本操作知识，如鼠标的使用、网页的浏览等，为后续学习打下基础。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括网上博物馆的界面布局、展览浏览、搜索历史文物信息等。

2.举例说明：教师以具体例子展示如何在网上博物馆中浏览展览，如故宫网上博物馆的“在线展览”板块，让学生了解网上博物馆的基本操作。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，分享他们在网上博物馆中找到的历史文物信息，以及对这些文物的了解。同时，鼓励学生提出问题，共同探讨。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：学生分组进行网上博物馆的浏览实践，尝试搜索感兴趣的文物信息，记录下来并与小组成员分享。

2.教师指导：教师巡视教室，观察学生的操作情况，对操作不熟练的学生给予个别指导，确保每位学生都能顺利完成练习。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.教师引导学生思考：“网上博物馆有哪些优势？与实体博物馆相比，有什么不同？”

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调网上博物馆的重要性。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调网上博物馆的浏览方法和历史文物信息的搜索技巧。

2.学生回顾学习过程，分享自己的收获和体会。

六、课后作业

1.让学生回家后继续在网上博物馆中浏览感兴趣的展览，并尝试搜索相关的历史文物信息。

2.要求学生下节课分享自己的发现，促进学生对历史文化的了解和兴趣的培养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-博物馆教育项目：介绍国内外知名博物馆的教育项目，如故宫的“故宫课堂”，让学生了解博物馆如何通过线上资源进行教育推广。

-虚拟博物馆网站：推荐一些适合小学生使用的虚拟博物馆网站，如中国博物馆协会官方网站上的虚拟博物馆，让学生在家中也能体验博物馆的魅力。

-历史文化知识库：提供一些历史文化知识库的资料，如国家图书馆的数字资源，让学生在课后可以继续学习历史文化知识。

2.拓展建议：

-博物馆之旅：鼓励学生在家长陪同下，参观现实中的博物馆，将线上学习与线下体验相结合。

-家校合作：建议家长和学生一起查找有关博物馆的历史故事，通过亲子阅读或讨论，加深对历史文化的理解。

-主题研究：引导学生选择一个感兴趣的文物或历史事件，进行主题研究，如制作研究报告或小论文。

-创意表达：鼓励学生运用绘画、写作或其他艺术形式，表达对博物馆文化的理解和感受。

-在线互动：推荐学生参与在线历史文化讨论小组，与其他同学交流学习心得，拓宽视野。

-数字资源应用：指导学生如何使用数字资源，如3D模型、虚拟现实技术等，体验更加丰富的历史文化学习体验。

-博物馆课程设计：鼓励学生设计一个博物馆参观路线或展览，培养他们的策划和组织能力。

-文化传承活动：参与或组织一些文化传承活动，如传统节日庆祝、非物质文化遗产体验等，让学生在实践中学习传统文化。七、课堂1.课堂评价：

-提问环节：在课堂讲解过程中，教师通过提问的方式检查学生对知识的掌握程度。例如，在讲解网上博物馆的界面布局时，可以提问：“同学们，谁能告诉我网上博物馆的首页通常包含哪些板块？”以此了解学生对界面布局的熟悉程度。

-观察评价：教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、操作熟练度等，来评估学生的学习效果。例如，在学生进行网上博物馆浏览练习时，教师可以观察学生是否能够独立完成操作，是否能够准确找到所需信息。

-小组讨论：通过小组讨论的方式，教师可以评估学生的合作能力和沟通能力。例如，在讨论历史文物信息时，教师可以观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见。

-实践操作：在学生进行网上博物馆浏览和搜索练习时，教师可以通过实际操作来评估学生的技能掌握情况。例如，可以要求学生展示他们找到的文物信息，并简要介绍其历史背景。

2.课堂反馈：

-及时纠正：在课堂上，教师应随时注意学生的错误，并及时给予纠正。例如，如果学生在操作过程中出现错误，教师应立即指出并演示正确的操作方法。

-鼓励表扬：对于表现良好的学生，教师应给予及时的鼓励和表扬，以增强学生的自信心和学习动力。例如，当学生成功找到并介绍一件文物时，教师可以给予口头表扬或小奖励。

-课堂总结：在课堂结束时，教师应进行简要的总结，回顾本节课的重点内容，并强调学生的进步和需要改进的地方。

3.作业评价：

-作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，确保作业的质量。例如，在学生完成网上博物馆浏览报告后，教师应检查报告的内容是否完整，信息是否准确。

-作业点评：在批改作业的同时，教师应给予学生具体的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，如果学生在报告中能够详细描述文物信息，教师可以表扬其观察力，同时指出可以进一步丰富报告的内容。

-及时反馈：教师应及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习成果和改进方向。例如，可以通过课堂时间或课后时间与学生进行一对一的交流，讨论作业中的问题。

-鼓励持续学习：在作业评价中，教师应鼓励学生继续努力学习，不断提高自己的能力。例如，可以建议学生在课后继续浏览其他博物馆网站，扩大知识面。八、板书设计①网上博物馆简介

-博物馆类型：虚拟博物馆、实体博物馆

-网上博物馆特点：在线浏览、互动性强、资源丰富

②网上博物馆界面布局

-首页：博物馆简介、展览列表、搜索框

-展览页面：文物图片、详细信息、相关资料

-搜索功能：关键词搜索、分类浏览

③浏览网上博物馆

-操作步骤：打开网站、选择展览、浏览文物

-注意事项：保护视力、合理使用网络资源

④搜索历史文物信息

-关键词选择：文物名称、历史时期、文化背景

-搜索结果：图片、描述、相关资料链接

⑤学习总结

-知识点回顾：网上博物馆的基本操作、文物搜索技巧

-学习感悟：对历史文化知识的兴趣和尊重

-行动计划：课后继续探索网上博物馆，了解更多历史文物典型例题讲解1.例题：

学生需要在网上博物馆中找到一件名为“越王勾践剑”的文物，并简要介绍其历史背景。

解答：

-步骤一：打开网上博物馆网站，进入搜索功能。

-步骤二：在搜索框中输入“越王勾践剑”。

-步骤三：在搜索结果中找到“越王勾践剑”的相关页面。

-步骤四：阅读页面内容，了解越王勾践剑的历史背景和特点。

2.例题：

学生需要描述故宫网上博物馆中“故宫博物院藏明清宫廷生活用品展”的展览内容。

解答：

-步骤一：访问故宫网上博物馆，浏览“故宫博物院藏明清宫廷生活用品展”。

-步骤二：观察展览中的文物图片，如瓷器、玉器、服饰等。

-步骤三：阅读展览介绍，了解明清宫廷生活用品的历史和文化价值。

-步骤四：结合文物图片和文字介绍，描述展览的主要内容和特色。

3.例题：

学生需要通过网上博物馆找到一件与“丝绸之路”相关的文物，并解释其与丝绸之路的联系。

解答：

-步骤一：在搜索框中输入“丝绸之路”。

-步骤二：浏览搜索结果，找到与丝绸之路相关的文物展览。

-步骤三：选择一件具有代表性的文物，如“唐代丝绸”。

-步骤四：阅读文物介绍，了解其与丝绸之路的历史联系。

4.例题：

学生需要在网上博物馆中找到一件与“秦始皇兵马俑”相关的文物，并说明其艺术价值。

解答：

-步骤一：在搜索框中输入“秦始皇兵马俑”。

-步骤二：浏览搜索结果，找到秦始皇兵马俑的相关展览。

-步骤三：选择一件兵马俑的图片，如“将军俑”。

-步骤四：阅读文物介绍，了解其艺术风格和制作工艺。

5.例题：

学生需要描述网上博物馆中“中国古代书法艺术展”的展览特点。

解答：

-步骤一：访问网上博物馆，找到“中国古代书法艺术展”。

-步骤二：浏览展览中的书法作品，如王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《祭侄文稿》等。

-步骤三：阅读展览介绍，了解书法艺术的历史发展和艺术风格。

-步骤四：结合书法作品和文字介绍，描述展览的特点和艺术价值。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。看到学生们在课堂上那么积极地参与，我感到挺欣慰的。不过，反思一下，也有一些地方我觉得可以做得更好。

首先，我在导入环节可能有点过于简单了。我只是简单展示了一些博物馆的图片，就直接进入了新课。其实，如果我能更巧妙地设计一个与学生们生活实际相关的问题，比如：“你们去过哪些博物馆？你们最喜欢博物馆里的哪一部分？”这样可能更能激发他们的兴趣。

在讲解新知的过程中，我发现有些学生对于网上博物馆的操作步骤理解得比较慢。这可能是因为他们对电脑的操作不够熟练。所以我决定在接下来的教学中，可以增加一些基础的电脑操作练习，帮助那些不太熟悉电脑的学生。

互动探究环节，我觉得学生们表现得很不错，他们能够积极地参与到讨论中来，提出很多有价值的问题。但是，我也注意到，有些学生可能因为害怕出错而不太敢发言。在这方面，我可能会尝试更多地鼓励他们，让他们知道犯错是学习过程中的一部分，不应该因为害怕而出错。

至于巩固练习环节，我看到了学生们在操作上的进步，他们能够独立完成网上博物馆的浏览和搜索。但是，我发现有些学生在记录信息时，可能会遗漏一些重要的细节。我会在今后的教学中，提醒学生们注意信息的完整性。

在评价学生方面，我发现自己可能过于关注他们的操作技能，而忽略了他们对历史文化知识的理解和感悟。我觉得在今后的教学中，我应该更加注重学生的人文素养培养，让他们在了解历史的同