人教版《历史与社会》八年级上册（新）同步教学设计：第2单元 第3课《日本的大化改新》

人教版《历史与社会》八年级上册（新）同步教学设计：第2单元第3课《日本的大化改新》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版《历史与社会》八年级上册（新）同步教学设计：第2单元第3课《日本的大化改新》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2022年3月10日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生历史思维，理解日本大化改新的历史背景、主要内容及其对日本社会的影响，提高学生分析历史事件的能力。培养学生尊重多元文化的意识，认识到日本从奴隶社会向封建社会过渡的历史过程，增强学生对中国古代与日本古代文化交流的认识。同时，培养学生合作探究的学习习惯，通过小组讨论，提升学生的团队协作能力和沟通能力。三、学情分析八年级学生对历史学科的学习兴趣较高，但对日本古代历史的知识储备相对较少。在知识层面，学生对日本地理位置、民族构成等基础信息有一定了解，但对大化改新的具体内容、影响及意义认识不足。在能力方面，学生具备一定的历史事件分析能力，但缺乏对复杂历史现象的深入探究能力。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待提高。

在行为习惯上，部分学生存在对历史知识学习不认真、笔记不完整、课堂参与度不高等问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定影响。首先，学生对日本大化改新的背景、过程和影响了解不深，影响了对日本社会发展的全面认识。其次，学生缺乏对历史事件的分析和归纳能力，难以从大化改新中提取关键信息。最后，学生在课堂上的参与度不高，限制了师生互动和知识交流。

针对以上情况，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究历史事件，培养他们的历史思维和自主学习能力。同时，教师还需关注学生的行为习惯，通过课堂互动、小组讨论等方式，提高学生的课堂参与度和合作意识。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过教师讲解与学生讨论相结合，帮助学生理解大化改新的历史背景和影响。

2.设计“大化改新角色扮演”活动，让学生扮演不同角色，模拟古代日本的政治、经济、文化变革过程，增强学生的参与感和体验感。

3.利用多媒体教学，展示大化改新相关的图片、视频资料，直观呈现历史场景，激发学生的学习兴趣。

4.通过小组合作学习，让学生分组研究大化改新的不同方面，培养学生分析问题和解决问题的能力。五、教学流程（用时：45分钟）

1.导入新课

详细内容：教师通过展示日本古代的图片和视频，引导学生思考：日本古代社会是怎样的？日本是如何从奴隶社会过渡到封建社会的？从而引出本节课的主题——《日本的大化改新》。

2.新课讲授

（1）大化改新的背景

教师简要介绍日本古代社会的历史背景，包括地理环境、民族构成、经济状况等，帮助学生了解大化改新的社会基础。

（2）大化改新的主要内容

教师详细讲解大化改新的具体内容，包括政治、经济、文化等方面的改革措施，如实行班田收授法、租庸调制、废除世袭贵族等。

（3）大化改新的影响

教师分析大化改新对日本社会、政治、经济、文化等方面的影响，如促进了日本社会的稳定和发展，奠定了日本封建社会的基础。

3.实践活动

（1）大化改新角色扮演

将学生分成若干小组，每组选择一个角色，如天皇、贵族、农民等，模拟大化改新的过程，让学生亲身体验古代日本社会的变革。

（2）大化改新知识竞赛

组织一场知识竞赛，涉及大化改新的背景、内容、影响等方面，提高学生的参与度和学习兴趣。

（3）大化改新手抄报制作

要求学生制作一份关于大化改新的手抄报，内容包括大化改新的背景、内容、影响等，培养学生的动手能力和创造力。

4.学生小组讨论

（1）大化改新的原因分析

举例回答：为什么日本要实行大化改新？原因包括日本社会矛盾尖锐、政治腐败、经济发展受阻等。

（2）大化改新的主要内容探讨

举例回答：大化改新主要包括哪些内容？内容举例：实行班田收授法、租庸调制、废除世袭贵族等。

（3）大化改新的影响评估

举例回答：大化改新对日本社会产生了哪些影响？影响举例：促进了日本社会的稳定和发展，奠定了日本封建社会的基础。

5.总结回顾

教师总结本节课的学习内容，强调大化改新的重要性和影响，指出本节课的重难点。举例说明：本节课的重难点是大化改新的主要内容及其对日本社会的影响。通过本节课的学习，学生应掌握大化改新的历史背景、内容、影响等知识，提高分析历史事件的能力。

（用时：45分钟）六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《日本古代史》节选：介绍日本从原始社会到奴隶社会再到封建社会的演变过程，特别关注大化改新这一转折点。

-《大化改新与日本古代政治制度》论文摘要：分析大化改新对日本政治制度的影响，如中央集权制度的建立。

-《日本古代经济变革》简报：探讨大化改新对日本经济制度的影响，如班田收授法和租庸调制的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步阅读《日本古代史》等书籍，深入了解日本古代社会的各个方面。

-学生可以查找资料，比较日本大化改新与中国古代的改革措施，如唐朝的均田制，分析两者之间的异同。

-学生可以研究大化改新后日本社会的长期影响，包括对日本文化、艺术、宗教等方面的影响。

3.拓展知识点：

-日本古代的社会结构：了解日本古代社会的阶级划分、家族制度、宗教信仰等。

-日本古代的政治制度：研究大化改新后日本的政治体制，如天皇制度、地方行政体制等。

-日本古代的经济制度：探讨大化改新对日本农业、手工业、商业等经济领域的影响。

-日本古代的文化艺术：研究大化改新后日本文化的发展，如汉字文化、佛教文化等对日本的影响。

-日本古代的对外关系：了解日本在大化改新前后与其他国家，尤其是中国的交流情况。

4.实用性强的活动建议：

-组织学生开展“古代日本社会生活体验”活动，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生体验古代日本的社会生活。

-设计“大化改新知识竞赛”或“日本古代历史知识讲座”，提高学生对日本古代历史的兴趣和知识掌握程度。

-学生可以分组进行“日本古代历史地图绘制”，展示日本古代的地理分布、城市布局等，加深对日本古代地理的认识。七、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。以下是本节课的课堂评价方法：

（1）提问评价

教师通过提问的方式，检验学生对大化改新知识的掌握程度。提问内容涵盖大化改新的背景、内容、影响等方面，旨在引导学生深入思考。例如，教师可以提问：“大化改新对日本社会产生了哪些积极影响？”通过学生的回答，教师可以了解学生对大化改新影响的认知。

（2）观察评价

教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度、课堂互动等，评估学生的学习效果。在讨论环节，教师应注意观察学生的发言内容、表达方式等，了解他们对大化改新的理解和看法。

（3）测试评价

教师可以设计一份针对大化改新的测试题，包括选择题、填空题、简答题等，检验学生对本节课知识的掌握程度。测试题应涵盖本节课的重点内容，如大化改新的背景、内容、影响等。

2.作业评价

作业是巩固课堂知识的重要途径，教师应对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

（1）作业内容

作业内容应与课堂所学知识紧密相关，包括对大化改新相关知识的梳理、分析、总结等。例如，学生可以撰写一篇关于大化改新的短文，或制作一份关于大化改新的手抄报。

（2）作业批改

教师应认真批改学生的作业，对作业中的错误进行纠正，并给予针对性的点评。对于学生的优点，教师应给予充分的肯定和鼓励。

（3）作业反馈

教师应及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习成果和不足之处。对于作业中的问题，教师可以安排学生在下一节课上进行讲解或讨论，共同解决。

3.课堂评价的实施

（1）课堂评价的实施应贯穿于整个教学过程，教师应随时关注学生的学习情况，及时调整教学策略。

（2）课堂评价应注重学生的个体差异，关注每个学生的学习状态，给予他们充分的关注和指导。

（3）课堂评价应注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的评价方式，提高学生的学习积极性。

（4）课堂评价应注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动参与课堂，提高课堂学习效果。八、重点题型整理1.实践题：请结合所学知识，分析大化改新对日本社会发展的具体影响。

答案示例：大化改新对日本社会发展的具体影响包括：

-政治上：建立了以天皇为中心的中央集权制度，结束了地方豪族割据的局面，加强了中央对地方的控制。

-经济上：实行班田收授法，使土地分配更加公平，促进了农业的发展；租庸调制则保证了国家的财政收入。

-文化上：引入了中国文化，促进了日本文化的繁荣，如汉字的传播、佛教的普及等。

2.案例分析题：以大化改新为例，说明封建社会取代奴隶社会的一般规律。

答案示例：封建社会取代奴隶社会的一般规律包括：

-社会生产力的发展：封建社会的农业生产方式比奴隶社会更加高效，推动了社会经济的发展。

-社会矛盾的变化：随着生产力的提高，社会矛盾逐渐从奴隶主与奴隶的矛盾转变为封建主与农民的矛盾。

-政治制度的变革：封建社会通过建立中央集权制度，取代了奴隶社会的贵族分封制。

3.比较题：比较大化改新与中国唐朝的改革措施，分析其异同。

答案示例：大化改新与中国唐朝的改革措施的异同包括：

-相同点：两者都旨在加强中央集权，改善社会秩序，促进经济发展。

-不同点：大化改新主要借鉴了中国唐朝的政治、经济制度，而唐朝的改革则更多地体现了本土特色。

4.应用题：假设你是一名古代日本官员，针对大化改新后出现的社会问题，提出解决建议。

答案示例：作为一名古代日本官员，针对大化改新后出现的社会问题，可以提出以下解决建议：

-加强中央对地方的控制，防止地方豪族势力膨胀。