Module 2　Unit 1课时二教学设计-海南海口2024-2025学年九年级上学期英语

Module2Unit1课时二教学设计-海南海口2024-2025学年九年级上学期英语授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级上学期英语

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年11月5日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用目标语言，提高听、说、读、写四项技能的综合运用能力。

2.思维品质：培养学生批判性思维和创造性思维，通过讨论和问题解决活动，提升逻辑推理和判断能力。

3.学习策略：引导学生运用有效的学习策略，如合作学习、自主学习，提高学习效率和自我管理能力。

4.文化意识：通过学习有关文化背景的知识，增强学生对中外文化的理解和尊重，培养跨文化交际意识。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：本节课涉及的关键词汇，如“travel”、“sightseeing”、“exciting”等，要求学生能够正确拼写和运用。

-句型结构：重点讲解和练习一般现在时态的疑问句和否定句，例如“Howdoyoulike...?”和“Idon’tlike...”。

-功能句型：掌握询问和描述个人喜好的功能句型，如“What’syourfavorite...?”和“Ilike...because...”。

2.教学难点：

-语法难点：理解并运用一般现在时态的疑问句和否定句，特别是对于否定句中助动词“do”的省略情况。

-文化理解：学生可能难以理解不同文化中对于“exciting”和“boring”等形容词的感知差异。

-词汇运用：学生可能在使用“travel”和“sightseeing”等词汇时，难以区分它们在语境中的具体含义和使用场合。

-交际策略：在角色扮演中，学生可能难以自然地表达个人喜好，需要教师引导和示范。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解核心语法点和词汇，帮助学生建立基础知识框架。

-讨论法：组织学生围绕“旅行经历”进行小组讨论，提高口语表达能力。

-情景教学法：通过模拟旅行场景，让学生在实际语境中运用所学语言。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示旅行图片和视频，激发学生学习兴趣。

-教学软件：使用语言学习软件进行词汇和句型的练习。

-实物教具：使用地图、旅游纪念品等实物，增强学生对文化背景的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，包含旅行相关词汇和句型，明确要求学生预习并尝试用所学词汇描述一次旅行经历。

设计预习问题：提出问题如“你最喜欢的旅行目的地是哪里？为什么？”引导学生思考旅行体验。

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保所有学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解旅行相关词汇和句型。

思考预习问题：学生思考并记录自己对旅行目的地的喜好和理由。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

通过预习，学生能够初步接触本节课的核心内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段旅行视频，引出本节课的主题“描述旅行经历”。

讲解知识点：讲解一般现在时态在描述习惯和经常性活动中的应用，如“Igotoschoolbybus.”。

组织课堂活动：设计“旅行日记”角色扮演活动，让学生用所学句型描述自己的旅行经历。

解答疑问：针对学生在角色扮演中遇到的问题，及时提供帮助。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的句型。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习描述旅行。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与其他同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生学习新语法点。

活动教学法：通过角色扮演活动，让学生在实践中运用语言。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

通过课堂活动，学生能够将理论知识与实际情境相结合，提高语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇简短的旅行日记，使用本节课学到的句型。

提供拓展资源：推荐相关旅行书籍和网站，鼓励学生进行课外阅读。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，鼓励学生继续努力。

学生活动：

完成作业：学生认真完成旅行日记，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，了解更多关于旅行的信息。

反思总结：学生反思自己的写作，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，学生能够更好地理解自己的学习过程。

作用与目的：

通过课后作业和拓展学习，学生能够巩固所学知识，并提高自己的写作能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-旅行文化背景资料：介绍不同国家的旅行文化，如西方国家的度假文化、东方国家的旅行节庆等。

-旅行目的地介绍：提供世界各地的旅游指南，包括热门旅行地的历史、地理、文化特色。

-旅行安全知识：包括旅行前的准备、旅途中的注意事项、紧急情况的处理方法。

-旅行摄影技巧：介绍旅行摄影的基本知识，如构图、光线运用等，鼓励学生在旅行中记录美好瞬间。

-旅行文学作品：推荐与旅行相关的文学作品，如游记、小说等，拓展学生的阅读视野。

-旅行英语口语表达：收集整理旅行中常用的英语口语表达，帮助学生提高口语交流能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与旅行相关的书籍，如《孤独星球》旅行指南系列，了解不同国家的风土人情。

-观看纪录片：推荐观看旅行主题的纪录片，如《世界奇观》、《地球脉动》等，感受世界各地自然风光和人文景观。

-参与旅行社团：鼓励学生加入学校的旅行社团，参与组织旅行活动，提高团队合作能力和实践能力。

-实地考察：在条件允许的情况下，组织学生进行实地考察，如参观博物馆、历史遗迹等，加深对旅行文化的理解。

-制作旅行攻略：让学生分组合作，制作旅行攻略，包括行程安排、住宿、餐饮、交通等，锻炼学生的策划和组织能力。

-旅行摄影比赛：举办旅行摄影比赛，鼓励学生用镜头记录旅行中的美好瞬间，提高摄影技巧。

-英语角活动：定期举办英语角活动，让学生在真实的语言环境中练习旅行英语口语，提高跨文化交际能力。

-旅行故事分享会：组织旅行故事分享会，让学生分享自己的旅行经历，激发其他学生对旅行的兴趣。

-旅行知识竞赛：举办旅行知识竞赛，检验学生对旅行相关知识的掌握程度，提高学生的知识运用能力。

-旅行规划课程：开设旅行规划课程，教授学生如何规划旅行路线、预订住宿、安排行程等实用技能。典型例题讲解1.例题：

-Whatdoyouusuallydoonweekends?

-Iusuallygotothemoviesandhaveamealwithmyfriends.

解答：

-Thisquestionteststheuseofthepresentsimpletensetodescribehabitualactivities.Thecorrectansweris"Iusuallygotothemoviesandhaveamealwithmyfriends."Thephrase"usuallydo"indicatesahabitthatoccursonaregularbasis.

2.例题：

-Howdoyoulikeyourschoollife?

-Ilikeitverymuchbecausewehaveinterestingclassesandfriendlyteachers.

解答：

-Thisquestionisaboutexpressingpersonalopinionsusingthepresentsimpletense.Thecorrectansweris"Ilikeitverymuchbecausewehaveinterestingclassesandfriendlyteachers."Thephrase"Howdoyoulike..."isusedtoaskforsomeone'sopinionaboutsomething.

3.例题：

-Whatareyourfavoritesubjects?

-MyfavoritesubjectsareEnglishandMathbecausetheyarechallengingandfun.

解答：

-Thisquestionrequirestheuseofthepresentsimpletensetolistfavoritesubjects.Thecorrectansweris"MyfavoritesubjectsareEnglishandMathbecausetheyarechallengingandfun."Thephrase"favoritesubjects"indicatesapreferencethatisnotchanging.

4.例题：

-Whatdoyouthinkabouttheschooltrip?

-Ithinkit'sagreatideabecausewecanlearnalotaboutnatureandhistory.

解答：

-Thisquestionasksforanopinionaboutaspecificeventusingthepresentsimpletense.Thecorrectansweris"Ithinkit'sagreatideabecausewecanlearnalotaboutnatureandhistory."Thephrase"Whatdoyouthinkabout..."isusedtoaskforsomeone'sopinion.

5.例题：

-Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?

-Inmyfreetime,Iusuallyreadbooksandplaysports.

解答：

-Thisquestionisaboutdescribingactivitiesthataredoneduringfreetimeusingthepresentsimpletense.Thecorrectansweris"Inmyfreetime,Iusuallyreadbooksandplaysports."Thephrase"usuallydo"indicatesaregularactivityduringleisuretime.

补充说明：

-在讲解例题时，教师应强调使用一般现在时态描述习惯性动作、经常性事件和一般事实。

-教师可以引导学生注意动词的变化，特别是第三人称单数形式的动词变化。

-通过例题，教师可以展示如何使用助动词do/does来构成疑问句和否定句。

-教师可以让学生尝试自己构造类似的句子，以巩固对一般现在时态的理解和应用。

-在练习中，教师应鼓励学生使用不同的词汇和句型来表达相同的意思，以丰富他们的语言表达。板书设计①本文重点知识点：

-一般现在时态

-常用动词和短语

-描述习惯性动作和经常性事件

②重点词汇：

-usually,often,sometimes,never

-goto,have,do,like,think,be

③句型结构：

-主语+动词原形+其他

-Howdoyoulike...?

-Whatdoyouusuallydo...?

-Iusuallygoto...andhave...

-Ilike...because...教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算是顺利，但也存在一些可以改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示旅行图片和视频来引入新课，这让学生们对旅行话题产生了浓厚的兴趣。在讲解语法点时，我采用了情景教学法，让学生在具体的情境中学习，这样他们更容易理解和记忆。但是，我也发现有些学生对于新知识的接受程度并不一致，这说明我在教学过程中需要更加注重个别差异，提供更具针对性的指导。

在课堂管理方面，我尝试了小组讨论和角色扮演等活动，这些活动确实提高了学生的参与度。然而，我也遇到了