Unit 5 Colours Lesson 1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit5ColoursLesson1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit5ColoursLesson1

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。学生将通过学习颜色单词和表达，提高听说读写技能，增强对英语国家文化中颜色相关知识的了解，培养跨文化交流的意识和能力。同时，通过游戏和活动，提升学生的思维敏捷性和合作学习的能力，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在进入本单元学习之前，可能已经接触过一些基础的英语词汇，如“red”，“blue”，“yellow”等基本颜色单词。他们可能具备基本的颜色认知能力，但在英语语境中使用这些词汇进行交流的能力有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对颜色尤为感兴趣。他们的学习兴趣可以通过色彩鲜艳的教具和互动活动来激发。学生们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，他们通过听、说、做来学习新知识。学习风格上，大多数学生偏好于视觉和听觉学习，通过图片、歌曲和游戏来吸收信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

对于一年级学生来说，可能遇到的困难包括：1）记忆和区分颜色单词；2）在英语语境中正确使用颜色词汇；3）理解颜色相关的句型结构。此外，学生可能因为语言能力不足而难以在小组活动中有效沟通，或者因为缺乏英语学习经验而在发音和语调上存在困难。教师需要通过多种教学策略和个性化辅导来帮助学生克服这些挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与颜色相关的图片、图表、动画视频等多媒体资源，以增强教学趣味性和直观性。

3.教学工具：准备彩色卡片、彩色笔、彩色积木等，用于课堂互动和颜色分类活动。

4.教室布置：设置互动学习区，放置彩色桌布和挂图，创造一个充满色彩的学习环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于颜色单词的PPT和视频，要求学生观察并说出家中常见的颜色物品。

设计预习问题：例如，“你最喜欢的颜色是什么？为什么？”引导学生思考颜色与个人喜好之间的关系。

监控预习进度：通过班级群消息和作业提交情况，了解学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，识别并说出颜色单词。

思考预习问题：学生思考并记录自己最喜欢的颜色及其原因。

提交预习成果：学生以图文形式展示自己的答案，提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群，方便学生交流和提交预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：展示一系列颜色鲜艳的图片，引导学生说出图片中的颜色。

讲解知识点：通过实物或PPT展示不同颜色的物品，讲解颜色单词的正确发音和拼写。

组织课堂活动：进行颜色匹配游戏，让学生将卡片上的颜色与实物配对。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行现场解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解学习颜色单词。

参与课堂活动：学生积极参与颜色匹配游戏，练习颜色单词的使用。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，提出问题并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握颜色单词。

游戏教学法：通过颜色匹配游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后，用英语描述自己房间的颜色。

提供拓展资源：推荐与颜色相关的儿童英语书籍，供学生课后阅读。

反馈作业情况：在下一节课上，收集学生的作业，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，提高自己的英语表达能力。

拓展学习：学生阅读推荐的书籍，扩大自己的英语词汇量。

反思总结：学生在课后反思自己的学习过程，思考如何提高学习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和阅读拓展书籍，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

-颜色故事书：《小红帽的颜色冒险》等适合儿童阅读的故事书籍，通过故事情节融入颜色知识，提高学生的学习兴趣。

-颜色认知游戏：设计简单的颜色认知游戏，如“颜色找不同”、“颜色记忆游戏”等，帮助学生巩固颜色单词和认知。

-颜色主题歌曲：收集或创作与颜色相关的英语歌曲，如《RainbowConnection》、《ILiketoColor》等，通过歌曲学习颜色词汇和节奏。

-颜色科学实验：简单的颜色科学实验，如“三原色混合实验”、“颜色过滤实验”等，让学生在动手操作中理解颜色原理。

-颜色艺术作品：收集世界著名艺术家的颜色作品，如莫奈的《睡莲》、梵高的《向日葵》等，通过欣赏艺术作品，提高学生的审美能力。

2.拓展建议：

-阅读建议：

-让学生阅读《小红帽的颜色冒险》等故事书，通过故事学习颜色单词和句子。

-鼓励学生阅读与颜色相关的科普书籍，如《颜色的奥秘》等，了解颜色的科学知识。

-游戏建议：

-组织“颜色找不同”游戏，让学生在图片中找出不同颜色的物品，提高颜色识别能力。

-设计“颜色记忆游戏”，让学生记忆颜色卡片，训练记忆力和反应速度。

-歌曲建议：

-播放《RainbowConnection》等歌曲，让学生跟唱，学习颜色词汇和歌曲中的节奏。

-创作简单的颜色歌曲，让学生参与歌词创作，提高语言表达能力和创造力。

-实验建议：

-进行“三原色混合实验”，让学生亲自操作，观察颜色的变化，理解颜色混合的原理。

-组织“颜色过滤实验”，让学生使用不同颜色的滤纸，观察光线的变化，学习颜色过滤的原理。

-艺术欣赏建议：

-指导学生欣赏世界著名艺术家的颜色作品，分析作品中的颜色运用和艺术风格。

-组织学生进行颜色绘画活动，鼓励他们尝试不同的颜色搭配，发挥自己的创造力。

-家庭作业建议：

-布置学生观察并记录家中或周围环境的颜色，用英语描述并配以图片。

-鼓励学生在家中尝试简单的颜色实验，如制作彩色糖果、彩色泡泡等，体验颜色变化的乐趣。板书设计①本文重点知识点：

-颜色词汇：red,blue,yellow,green,purple,orange,black,white,pink

-基本颜色表达：Whatcoloristhis?It'sred.

-颜色形容词：beautiful,colorful,bright

②关键词：

-Colors

-Colorwords

-Adjectives

③重点句子：

-Thisisaredapple.

-Ilikeblue.

-Mydressisyellow.教学反思教学反思

今天的课过得真快，一转眼就结束了。回顾一下这节课，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得我在课堂导入环节做得不错。我用了颜色鲜艳的图片和动画，很快就吸引了孩子们的注意力。他们看到那些漂亮的颜色，眼睛都亮了起来，这也让我感到很欣慰。孩子们对颜色的兴趣很高，这为我接下来的教学奠定了良好的基础。

在讲解颜色单词和表达时，我尽量用简单的句子和实物来演示，让孩子们能够直观地理解和记忆。我发现，当孩子们能够用英语说出自己手中的物品颜色时，他们的脸上都露出了自豪的笑容。这让我意识到，简单直观的教学方法对于一年级的孩子来说非常重要。

在课堂活动中，我设计了颜色匹配游戏和角色扮演，让孩子们在游戏中学习。我发现，孩子们在游戏中学得特别快，而且记得特别牢。这让我想到，游戏化教学对于提高孩子们的学习兴趣和效果是非常有帮助的。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些孩子对颜色的认知有限，他们在说出颜色单词时，有时会混淆。这让我意识到，我在课前准备时，应该更加注重孩子们的个体差异，为他们提供更多个性化的辅导。

另外，我发现有些孩子在小组活动中不太愿意发言，这可能是因为他们缺乏自信或者害怕犯错。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励孩子们表达自己，培养他们的自信心。

在课后拓展环节，我提供了与颜色相关的书籍和视频，希望孩子们能够通过这些资源，