7 大自然中的发现 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

7大自然中的发现教学设计-2024-2025学年科学一年级上册湘科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7大自然中的发现教学设计-2024-2025学年科学一年级上册湘科版课程基本信息1.课程名称：《大自然中的发现》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神和环境意识。学生将通过观察和实验，学习如何提出问题、设计实验、收集和分析数据，从而发展科学思维和解决问题的能力。同时，通过了解自然界的多样性，增强学生对生态环境的保护意识，培养他们的社会责任感和可持续发展观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在进入科学课程前，可能已经对周围的自然环境有一定的认知，如认识一些常见的动植物，了解基本的天气变化等。然而，他们对科学探究的方法和过程可能了解有限，缺乏系统的科学知识和实验技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对自然界充满好奇心，对动植物、天气等自然现象有浓厚兴趣。他们的学习能力主要体现在观察和模仿上，通过直观的体验和操作来学习。学习风格上，他们可能更倾向于动手操作和互动学习，需要教师提供丰富的实物材料和游戏化的教学活动来激发学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到的困难包括：理解科学探究的基本步骤，如提出问题、假设、实验、观察等；正确使用实验工具和材料；以及如何从实验中得出结论。此外，由于一年级学生的注意力集中时间较短，他们可能在学习过程中容易分心，需要教师设计有趣且结构化的教学活动来维持他们的注意力。教学资源-硬件资源：实验桌椅、显微镜、放大镜、植物标本、动物标本、天气观察工具（如温度计、风向标）、科学实验套装。

-课程平台：教科书、教学挂图、科学活动手册。

-信息化资源：多媒体教学课件、科学教育视频、在线科学实验指导。

-教学手段：实物演示、小组合作、角色扮演、科学故事讲述。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，面带微笑，用轻松的语气说：“同学们，你们喜欢大自然吗？你们在日常生活中有没有发现过一些有趣的自然现象呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师注意观察学生的反应，鼓励他们大胆表达自己的想法。

二、新课讲授

1.老师板书课题：“大自然中的发现”，引导学生思考：什么是大自然？大自然中有什么？

2.学生回答后，老师总结：大自然是指我们周围的环境，包括动植物、天气、地貌等。

3.老师提出问题：“在日常生活中，你们有没有观察过大自然中的现象？”

4.学生分享自己的观察经历，老师鼓励他们用简洁明了的语言描述。

5.老师展示图片或视频，让学生观察大自然中的现象，如植物的生长、动物的迁徙、天气的变化等。

6.学生观察后，老师引导学生分析这些现象背后的原因，如植物生长需要阳光、水、土壤等条件，动物迁徙与季节变化有关等。

三、探究活动

1.老师将学生分成小组，每组发一份实验材料包，包括放大镜、植物标本、动物标本等。

2.老师提出探究任务：“请你们用这些材料，观察大自然中的现象，并尝试找出其中的规律。”

3.学生在小组内讨论、观察、实验，老师巡回指导，解答学生疑问。

4.学生完成探究任务后，每组派代表向全班汇报，老师点评并总结。

四、巩固练习

1.老师提出练习题：“请同学们根据今天的学习内容，完成以下练习。”

2.学生独立完成练习，老师巡视解答学生疑问。

3.老师公布答案，讲解解题思路。

五、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容，强调重点：“今天我们学习了大自然中的现象，了解了动植物的生长、迁徙、天气变化等规律。”

2.老师提出问题：“同学们，你们觉得大自然中的现象有什么意义？”

3.学生回答后，老师总结：大自然中的现象反映了自然界的变化规律，对我们了解世界、保护环境具有重要意义。

六、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们观察自己家周围的大自然，记录下至少三个现象，并思考这些现象背后的原因。”

2.学生认真思考，完成作业。

七、板书设计

1.大自然中的发现

-动植物的生长

-天气变化

-地貌特征

八、教学反思

本节课通过观察、实验、小组合作等方式，引导学生了解大自然中的现象，培养学生的科学探究精神和环境意识。在教学过程中，要注意以下几点：

1.创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.注重学生的参与，鼓励他们大胆表达自己的想法。

3.引导学生运用科学方法观察、分析问题，培养他们的科学思维能力。

4.注重培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力。

5.及时总结教学效果，不断调整教学策略，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.科学探究能力提升：

2.环境保护意识增强：

学生在学习过程中，通过观察大自然中的现象，如植物的生长、动物的迁徙、天气的变化等，逐渐认识到自然环境的重要性。他们能够理解这些现象背后的生态规律，并开始关注环境保护，如节约用水、减少垃圾产生、保护动植物多样性等。

3.语言表达能力提高：

学生在课堂上的讨论和汇报环节，需要用简洁明了的语言描述自己的观察和实验结果。通过这样的训练，学生的语言表达能力得到了显著提高。他们能够更加自信地表达自己的观点，并用科学术语来描述自然现象。

4.团队合作能力增强：

本节课的小组合作活动要求学生相互配合，共同完成任务。在这个过程中，学生们学会了倾听他人的意见，学会了分工合作，学会了在团队中承担责任。这些技能对于他们的未来学习和生活都是非常有益的。

5.学习兴趣激发：

6.逻辑思维能力发展：

在分析自然现象和实验结果时，学生需要运用逻辑思维来推断现象的原因。这种思维能力的培养有助于他们在面对问题时能够更加理性地思考，提高解决问题的能力。

7.自主学习能力培养：

本节课的教学设计鼓励学生自主学习，通过查阅资料、设计实验等方式，让学生在探索中学习。这种自主学习能力的培养有助于他们在未来的学习中更加独立和高效。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作与理论讲解相结合：在教学中，我尝试将理论讲解与实际操作相结合，让学生在动手实践中理解科学原理。例如，在观察植物生长的实验中，让学生亲自种植植物，观察其生长过程，这样不仅加深了他们对知识的理解，也提高了他们的实践能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和视频，将抽象的科学概念形象化，使学生在直观感受中学习。比如，在讲解天气变化时，使用动画演示，让学生更容易理解气象现象的形成过程。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生在小组讨论和实验操作中参与度不高，这可能是因为他们对某些知识点缺乏兴趣或者不熟悉实验操作。

2.评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果，尤其是那些不善于表达或写作的学生。

3.课程内容与实际生活联系不够紧密：有时候，课程内容与学生的实际生活脱节，导致学生难以将所学知识应用到实际生活中。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加互动环节，如设置问题抢答、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣。同时，我会鼓励学生提出问题，并对他们的问题给予积极的反馈。

2.丰富教学评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如观察学生的课堂表现、实验操作、小组合作、口头报告等，以更全面地评估学生的学习效果。此外，我还将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进他们的自我反思能力。

3.加强课程内容与实际生活的联系：我会努力将课程内容与学生的实际生活相结合，通过案例分析和实际操作，让学生感受到科学知识在生活中的应用价值。例如，在讲解植物生长时，可以引入校园绿化、家庭园艺等实例，让学生在实际环境中学习科学知识。重点题型整理1.实验设计题

-题型示例：设计一个简单的实验来观察植物在不同光照条件下的生长情况。

-答案示例：实验步骤：

1.准备两盆生长状况相似的植物。

2.将一盆植物放在有充足光照的地方，另一盆放在阴暗处。

3.每天观察并记录两盆植物的生长情况，如高度、叶片颜色等。

4.分析实验结果，得出结论。

2.观察记录题

-题型示例：观察以下图片，描述图中植物的生长阶段。

-答案示例：图片中展示的是植物从种子发芽到成熟的过程。首先，种子吸水膨胀，然后发芽，长出茎和叶。随着时间的推移，植物逐渐长高，叶片增多，颜色变深，最终开花结果。

3.科学现象解释题

-题型示例：解释为什么树叶在秋天会变黄？

-答案示例：树叶变黄是因为在秋季，植物体内的叶绿素减少，而叶黄素、胡萝卜素等色素逐渐显现出来。这些色素在阳光照射下反射出黄色，使得树叶呈现出金黄色的色彩。

4.科学探究方法题

-题型示例：在科学探究中，如何设计实验来验证一个假设？

-答案示例：设计实验验证假设的步骤如下：

1.提出假设：根据观察和已有知识，提出一个可能的解释。

2.设计实验：设计一个实验来测试假设，确保实验条件可控。

3.实施实验：按照实验设计进行操作，记录实验数据。

4.分析数据：分析实验数据，判断假设是否成立。

5.得出结论：根据实验结果，得出结论并解释其原因。

5.科学知识应用题

-题型示例：如何利用所学知识解释为什么水结冰后体积会膨胀？

-答案示例：水结冰后体积膨胀是因为水分子在结冰过程中形成了晶体结构。这种结构使得水分子之间的距离增大，导致体积膨胀。这一现象在自然界中有许多应用，例如，在冬季，为了防止管道冻裂，可以在管道中注入膨胀剂。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生独立完成教科书中的课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固课堂所学知识。

2.观察记录：让学生观察家中或学校周围的一棵植物，记录其一天中的生长变化，包括叶子的形状、颜色、植物的高度等，并分析可能的原因。

3.实验报告：根据本节课的实验内容，让学生撰写实验报告，包括实验目的、材料、步骤、观察结果和分析结论。

4.家庭科学小实验：鼓励学生在家进行简单的科学小实验，如制作植物生长激素，并记录实验过程和结果。

作业反馈：

1.及时批改：对于学生提交的作业，我将在第二天进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.个性化反馈：在批改作业时，我将针对每个学生的具体情况给出反馈，包括对正确答案的肯定和对错误答案的分析。

3.问题指正：对于作业中出现的错误，我将详细说明错误的原因，并提供正确的解答或方法。

4.改进建议：在反馈中，我将给出具体的改进建议，帮助学生提高解题技巧和学习效率。

5.鼓励与支持：对于表现优秀的作业，我将给予表扬和鼓励，同时对于遇到困难的学生，我将提供额外的帮助和指导。

具体反馈示例：

-对于课后练习题，我将关注学生是否掌握了基础知识，对于错误的题目，我会特别指出错误所在，并提供正确的解题思路。

-对于观察记录，我会评价学生的观察细致程度和记录的准确性，同时鼓励学生提出自己的假设和解释。

-对于实验报告，我会检查实验步骤是否规范，结果是否准确，分析是否合理，并指导学